三年級下冊絕句教案（精選12篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級下冊絕句教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊絕句教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對春天的喜愛(ài)的感情，培養審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
準確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節奏和重音，引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)感。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭題解題。
1、談話(huà)導入：現在什么季節？春天是什么樣的？
2、是呀，春天萬(wàn)物復蘇、繁華似錦，到處都充滿(mǎn)了生機！今天我們就來(lái)共同學(xué)習一首關(guān)于春天的`詩(shī)，這就是——（揭題齊讀）
3、引導學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
二、初讀詩(shī)句，讀準字音、學(xué)會(huì )生字。
過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？
1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì )生字）
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
�。�2）指名讀詩(shī)正音。
三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。
�。ㄒ唬┙柚N圖，理解詩(shī)意。
1、學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。
2、匯報交流，教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導學(xué)生理解詩(shī)句含意。
4、出示整圖，引導學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。
從這幅圖上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？
�。ǘ┮龑з|(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
1、引導質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？
2、交流釋疑。
重點(diǎn)引導學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。
“窗含”：窗？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶(hù)里的…
“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？
3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，指名說(shuō)。
4、教師小結：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶(hù)看到了近處的——，遠處的——（相機板書(shū)：近景、遠景）
�。ㄈ┱b讀詩(shī)句，體會(huì )語(yǔ)感。
1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？
2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì )語(yǔ)感，嘗試用斜線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。
3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。
4、男女生按標記賽讀、背誦。
5、配樂(lè )齊背古詩(shī)。
四、拓展練習，嘗試作詩(shī)。
1、引導學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。
2、引導詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）
這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類(lèi)現代詩(shī)，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng )作詩(shī)歌。（可播放一段古典音樂(lè )）
五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項。
1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會(huì )的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
3、收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì )。
4、把你已經(jīng)創(chuàng )作好的春天的詩(shī)，向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。
板書(shū)設計：
絕句
兩個(gè)＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳，
一行＼白鷺＼＼上＼青天。
窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，
門(mén)泊＼東吳＼＼萬(wàn)里＼船
三年級下冊絕句教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2、教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3、師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1、前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內容。
�。�1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
�。�2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的.，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3、老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣；泊：停泊、�？�。
5、知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節的景色？你是
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？
三、結束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
三年級下冊絕句教案 篇3
教學(xué)目的：
1、會(huì )認“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復蘇，和諧美好的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復蘇，和諧美好的景象。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：小學(xué)教學(xué)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、教師啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì )發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè )，你想到了什么？
春天是溫暖的，是充滿(mǎn)生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首《絕句》。
2、板書(shū)課題
這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫(huà)的春天的景色�？熳屛覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。
自己試讀課文。
對照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。
出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、細讀課文，讀懂詩(shī)句。
你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）
指名學(xué)生讀詩(shī)句。
�。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂(lè )再讀一讀）
你可以看著(zhù)圖也可以看著(zhù)詩(shī)，你想到了什么？
�。ㄟ@首詩(shī)的'前兩句，畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構成的闊遠而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應成趣，充滿(mǎn)了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）
男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。
四、朗讀背誦，體會(huì )感情。
指導學(xué)生背誦古詩(shī)。
會(huì )背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。
指名學(xué)生背誦。
分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。
集體背誦古詩(shī)。
五、課外延伸，注重積累。
你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。
多么迷人春天，你也可以當當小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。
板書(shū)設計：
絕句
杜甫
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
三年級下冊絕句教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字；有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī)。
感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示春景圖動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺�。板�?shū)題目，學(xué)生書(shū)空“絕”，在生字本上書(shū)寫(xiě)一遍。
2、出示課件，了解“絕句”含義�！督^句》屬于七絕。
3、出示課件，了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩(shī)：
1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認讀，老師指導；說(shuō)說(shuō)你記住哪些字，如何記住的；給生字組詞。
2、自讀古詩(shī)，讀準字音。
3、指導讀詩(shī)出詩(shī)的節奏：
出示課件中劃出節奏的古詩(shī)，老師打著(zhù)節拍范讀；學(xué)生試著(zhù)打節拍讀詩(shī)；個(gè)別學(xué)生打節拍讀詩(shī)；齊讀，讀出詩(shī)的節奏。
4、理解詩(shī)意后熟讀：
出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩(shī)。
出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）。齊讀這句詩(shī)。
出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)含義。出示”門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，釋義“泊”（停泊）。齊讀這句詩(shī)。
5、感悟詩(shī)境，背誦古詩(shī)：
(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
�。�2）指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”，體會(huì )顏色美。
�。�3）出示課件“配樂(lè )詩(shī)朗誦”，個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫(huà)面。
�。�4）小結：你們腦海中呈現出一幅幅美妙的畫(huà)面，這是哪個(gè)季節？（春季，因為出現了翠柳）。當作者看到這么美的春景時(shí)，寫(xiě)下了膾炙人口的'《絕句》，當我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī)。
6、拓展環(huán)節：
欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩(shī)。
7、總結：
今天學(xué)習了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙，正所謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讓我們去積累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧！
三家庭作業(yè)：
1、給家長(cháng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，給《絕句》畫(huà)一幅畫(huà)。
教學(xué)板書(shū)：
絕句
杜甫
黃鸝
翠柳
白鷺
青天
西嶺
千秋雪
萬(wàn)里船
美
教學(xué)反思：
本課的優(yōu)點(diǎn)：課堂思路較清晰；教學(xué)目標完成較好，學(xué)生認識了九個(gè)生字，并且能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī)；通過(guò)觀(guān)察圖片來(lái)理解詩(shī)句的含義，非常直觀(guān)、形象，學(xué)生能夠很容易地明白詩(shī)句意思；教學(xué)過(guò)程中，讀的較為充分（學(xué)生的自讀，糾正發(fā)音；老師范讀；學(xué)生打節拍地讀；理解詩(shī)句后的熟讀；感悟詩(shī)境后的美讀。
本課的不足：沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習興致不高，一堂課下來(lái)，回答問(wèn)題的學(xué)生局限于幾位；對于學(xué)生的評價(jià)太過(guò)單調，沒(méi)有針對性；指導學(xué)生朗讀時(shí)，指導的不到位，學(xué)生只是讀出了詩(shī)的節奏，而沒(méi)有做到有感情地讀古詩(shī)；感悟詩(shī)境時(shí)，引導的過(guò)于簡(jiǎn)單，原本設計的讓學(xué)生找出詩(shī)句中的幾種“事物”，進(jìn)一步找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白、青”來(lái)體會(huì )“詩(shī)句中蘊含的豐富色彩，進(jìn)而感受春景的魅力之處”，由于緊張的緣故，也疏忽了對學(xué)生的引導，導致學(xué)生感悟不深刻，沒(méi)有感受到如此美麗的春景給人們帶來(lái)的那種勃勃生機。
雖然課堂留下了遺憾，但是“我參與，我幸�！�。經(jīng)歷了，就是一種幸福，就是人生中一筆巨大的財富！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機會(huì )，讓我認識到自己的許多不足，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續努力，完善自我，讓我的學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)進(jìn)步，在他們的學(xué)習生涯中，做一個(gè)更為合格的引導者！
三年級下冊絕句教案 篇5
一、教學(xué)目標
1．會(huì )認“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。
3．理解古詩(shī)《絕句》的內容，體會(huì )詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩(shī)句的大意。
難點(diǎn)
根據詩(shī)意想象畫(huà)面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩(shī)人的心情。
三、復習導入
1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2．填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，______________________。
3．揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。
四、自讀古詩(shī)，初步感知
1．自由朗讀，畫(huà)出生字新詞。
2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞。
3．匯報生字詞解決情況，教師相機強調。
“行”是多音字，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”。
4．同桌互認生字新詞。
5．指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯的字音。
五、圖文對照，理解詩(shī)意
1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？(柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船)
2．看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)
3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑)
4．看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著(zhù)感情再讀古詩(shī))
5．梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。)
六、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句
1．找對應的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對應的詞語(yǔ)。
(如：兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門(mén)，西嶺——東吳，千秋雪——萬(wàn)里船。)
2．師說(shuō)生讀。(老師描述詩(shī)句的內容，學(xué)生讀相對應的詩(shī)句)
3．詞語(yǔ)連詩(shī)。(老師出示詩(shī)中的.任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對應的詩(shī)句)
4．情境背詩(shī)。(讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著(zhù)畫(huà)面上的景物吟詩(shī))
5．集體背誦。
七、指導寫(xiě)字
1．出示要求會(huì )寫(xiě)的字：“絕”“含”“嶺”“吳”。引導學(xué)生交流記字方法，并練習組詞。
2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。
3．重點(diǎn)指導“絕”與“嶺”的寫(xiě)法。
4．老師范寫(xiě)。
(指導學(xué)生把字寫(xiě)美觀(guān)，提示容易寫(xiě)錯的地方)
5．學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
八、拓展延伸
搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著(zhù)背一背。
三年級下冊絕句教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、帶領(lǐng)學(xué)生復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎知識。（主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格）
2、掌握杜甫的生平及體會(huì )情感取向。
3、學(xué)習并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì )從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感，體會(huì )作者創(chuàng )作意圖。
4、理解“寓情于景”的。寫(xiě)作方法。
【教學(xué)分析】
1、教學(xué)內容分析
近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達技巧和思想內容上，但在實(shí)際考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略，往往強調指導學(xué)生認真分辨題型、明確。試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題，以主觀(guān)表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩(shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。
根據考試說(shuō)明，我們對20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認識：材料的選擇應該是淺易的、膾炙人口的，在設題角度上分兩個(gè)方面對作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內容進(jìn)行評價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎上適度發(fā)揮。所以，這節高考詩(shī)詞鑒賞指導課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設計，使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。
2、學(xué)生情況分析
為了既能體現命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區分度上達到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩(shī)歌材料應會(huì )比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓練，學(xué)生對詩(shī)歌主觀(guān)題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節課的設計把培養學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法分析
針對學(xué)生文化底蘊薄弱，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀(guān)性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，調動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導，學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，通過(guò)教師的引導、啟發(fā)、小結和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、杜甫的生平及情感取向。
2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感，分析詩(shī)歌內容。
3、了解并掌握“寓情于景”的。寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引題
以文學(xué)體式（唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)）進(jìn)入唐詩(shī)，順帶復習中國文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式。
二、了解杜甫生平并把握其情感取向
1、生平概述
杜甫，字子美，詩(shī)中常自稱(chēng)少陵野老。原籍襄陽(yáng)，舉進(jìn)士不第，漫游各地。后居長(cháng)安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官左拾遺。長(cháng)安收復后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱(chēng)浣花草堂。一度在劍南節度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉衰的歷史過(guò)程，稱(chēng)為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(cháng)，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。
2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國情感
3、引入《絕句》
三、講解《絕句》
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀(guān)觀(guān)察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感，使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。
1、分析動(dòng)詞入“情”
鳴：①請同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類(lèi)
�、趧�(chuàng )設情境表現黃鸝的存在狀態(tài)
上：①如果用“沖”字代替會(huì )改變什么？
�、诟爬ɡ硐胫械摹吧稀边@個(gè)動(dòng)作
小結：表現了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。
含：引導得出“含”字所表現的詩(shī)人情感
泊：通過(guò)此字體會(huì )作者思緒
小結：寫(xiě)出了詩(shī)人對祖國山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望
2、分析形容詞入“境”
可以根據四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà)，在引導學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì )作者情感
3、分析數詞入“趣”
用對比法使學(xué)生看到數詞的作用
黃鸝加上兩個(gè)，成對出現，當然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調了。
白鷺加上一行，就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻味。
雪而千秋，言其積累之年深日久，可見(jiàn)西嶺之高寒。（時(shí)間）
船而萬(wàn)里，言其來(lái)程之遙遠，重游江南之思緒，越遷越長(cháng)了。（空間）
總結：一鳴一上，近景清脆，遠景悠揚，一收一放，遠大的要收回來(lái)，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中，雄渾博大的境界出來(lái)了。
四、點(diǎn)出“寓情于景”的。寫(xiě)作特點(diǎn)
五、作業(yè)：
根據所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》
滁州西澗
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
背景：在中唐前期，韋應物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官，但他為中唐政治弊敗而憂(yōu)慮，百姓生活貧困而內疚，有志改革而無(wú)力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難，只好不進(jìn)不退，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂(yōu)，但自愧無(wú)能，因而仕宦如同遨游，悠然無(wú)所作為。
三年級下冊絕句教案 篇7
教學(xué)內容：
教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》。
教學(xué)目標：
1、能讀懂古詩(shī)《絕句》，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準多音字泊的字音；能結合詩(shī)句理解含、千秋、泊等詞語(yǔ)。
3、會(huì )背誦、默寫(xiě)《絕句》。
4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景X。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。
�。�2）揭題，板書(shū)：古詩(shī)二首
�。�3）教師范讀。
思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節的景X？寫(xiě)了哪些景物？
二、教學(xué)《絕句》。
1、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的`叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。
2、介紹作者：杜甫，唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì )吟詩(shī)，他的詩(shī)很有名。
3、初讀古詩(shī)。
�。�1）自由讀，拼讀生字音節，觀(guān)察X圖，想想哪些地方你能讀懂。
�。�2）檢查自學(xué)效果。認讀生字和多音字泊。
�。�3）指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。
4、再讀古詩(shī)，逐句理解。
�。�1）理解第1句。
問(wèn)：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？
回答后，教師小結：黃鸝，鳥(niǎo)的名稱(chēng)，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠X的柳叢中一唱一和地叫著(zhù)。
�。�2）理解第2句。
問(wèn)：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？
回答后教師小結：白鷺是一種頸和腿都很長(cháng)的白X水鳥(niǎo)。青天：藍X的天空。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍X的天空中排成一字形飛翔。
�。�3）理解第3句。
問(wèn)：窗含是什么意思？千秋雪指什么？
回答后教師小結：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著(zhù)。也就是窗柜里圍著(zhù)的景物。千秋指好多年。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。
�。�4）理解第4句。
問(wèn)：泊是什么意思？萬(wàn)里船指什么？
回答后教師小結：泊是船在岸邊�？康囊馑�。東吳是指古代吳國所在地，指長(cháng)X中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門(mén)外X邊�？恐�(zhù)遠航東吳，行程萬(wàn)里的船只。
5、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
6、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
三、朗讀、背誦。
四、默寫(xiě)《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。
五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。
課后反思：
在古詩(shī)的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī)。往往忽視了課文中X圖的作用。課文中的X圖我仔細觀(guān)察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文X圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思，然后再理解。發(fā)現有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記X圖的作用。
三年級下冊絕句教案 篇8
一活動(dòng)目標
1．培養幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并記住題目和古詩(shī)大意
2．加深幼兒對春天季節特征的認識
3．引導幼兒有順序地觀(guān)察圖畫(huà)
二活動(dòng)準備
1、幼兒教材、大書(shū)、電腦
2、準備字卡：融鴛鴦
3、復習字卡：山春花草燕子
三活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)：春天
�。�1）提問(wèn)：現在是什么季節？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。
�。�2）提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘，著(zhù)一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長(cháng)流。謎底是什么？引導幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”，
�。�3）提問(wèn)：“請你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們怎樣的感覺(jué)？它的美體現在哪里？”鼓勵幼兒大擔發(fā)言。
2．教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。
3．請幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
�。�1）提示：請小朋友由遠到近觀(guān)察畫(huà)面
�。�2）提問(wèn)：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花草燕子鴛鴦
�。�3）提問(wèn)：“遠處有什么？“山”幼兒回答
�。�4）提問(wèn)：：你能用一句話(huà)形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎？
4、放電腦。請幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī)，并回答問(wèn)題
�。�1）教師：“春天萬(wàn)物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿(mǎn)了生機，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的.古詩(shī)。
�。�2）請一名幼兒在大書(shū)上示范欣賞古詩(shī)
�。�3）幼兒獨立欣賞古詩(shī)，教師來(lái)回指導，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)
�。�4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么？幼兒在自己的書(shū)上指出題目，并讀出
�。�5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí)？請幼兒根據自己的初步理解回答問(wèn)題，教師適時(shí)出示字卡
�。�6）請幼兒再次欣賞古詩(shī)
�。�7）教師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，美麗如畫(huà)。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫(xiě)，短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們去體會(huì )、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著(zhù)暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺(jué)到
�。�8）提問(wèn)：“通過(guò)對這詩(shī)的了解，你認為詩(shī)人在春天感受到了什么？“引導幼兒感受春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè )
5、教師出示字卡：燕子請幼兒學(xué)燕子飛，
6游戲
1準備：需認讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中
2激發(fā)興趣：“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物
3玩法：
步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說(shuō)“我給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無(wú)起手中的小字卡，集體認讀
步驟3：說(shuō)兒歌，做游戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作�！按汗媚飦�(lái)啦！春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說(shuō)：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。
三年級下冊絕句教案 篇9
教學(xué)目標：
1.理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)內容，了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.認識9個(gè)生字，認識“舟”字旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的意境，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一.我們以前曾學(xué)過(guò)杜甫的'詩(shī)，你們給大家背一首嗎？今天我們再來(lái)學(xué)一首他的詩(shī)。板書(shū)課題。
二.品讀感悟
1.師范讀古詩(shī)，聽(tīng)字音，聽(tīng)語(yǔ)調和停頓。
2.自由讀，注意要讀準字音。
3.指名讀詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
4.再讀。
5.指名讀，分行讀，齊讀。
6.看圖上的景物，結合詩(shī)句，想想古詩(shī)的意境。
7.說(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)的意思，鼓勵學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己的理解，不足之處教師點(diǎn)撥指導。
8.在理解的基礎上再讀，體會(huì )意境美。
9.認讀生字，介紹“舟”字旁，指讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，擴詞。
三.總結
我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去，領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的大好河山壯美。
三年級下冊絕句教案 篇10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課中的5個(gè)生字及新詞。
3、會(huì )背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。
教學(xué)過(guò)程：
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
1、朗讀全詩(shī)，要求讀準字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。
黃鸝
翠柳
白鷺
青天
千秋雪
萬(wàn)里船
3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內容。
黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。
翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(cháng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。
青天------蔚藍色的天空。
鳴------鳴叫。
句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，
一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內容，教師糾正。
千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。
萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠。萬(wàn)里船指從很遠的地方來(lái)的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導學(xué)生體會(huì )畫(huà)面的意境。
句意：從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(cháng)年不化的積雪，
門(mén)外停泊著(zhù)從遙遠的東吳來(lái)的`船只。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內容，教師糾正。
4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現，使學(xué)生有更直觀(guān)的了解和體會(huì )。
5、川聯(lián)詩(shī)句內容，要求學(xué)生獨立說(shuō)出譯文。
6、結合圖畫(huà)引導學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
近景-------
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
遠景-------
一行白鷺上青天。數量
遠景-------
窗含西嶺千秋雪，色彩
近景-------
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
7、在理解詩(shī)意的基礎上知道朗讀，背誦。
8、復習學(xué)習古詩(shī)的方法：
�。�1）知詩(shī)人
�。�2）解詩(shī)題
�。�3）明詩(shī)意
�。�4）悟詩(shī)情
9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。
10、“解詩(shī)題”--------絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。
補充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。
進(jìn)一步體會(huì )“絕句”為題的好處，體會(huì )詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)的激情。
12、“悟詩(shī)情”-------
在體會(huì )背景和詩(shī)題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：
表達了詩(shī)人對和平生活的向往。
13、朗讀全詩(shī)。
三年級下冊絕句教案 篇11
教學(xué)目標
1、自主學(xué)會(huì )本課生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，并能運用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，感受春天的美好。
3、搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，讀通詩(shī)句
1、大家還記得《春曉》嗎？
2、其實(shí)，描寫(xiě)春天的詩(shī)還有許多，今天，我們將學(xué)習其中的兩首。
3、請大家自讀詩(shī)句，注意讀準字音。
4、抽生讀，在評價(jià)中點(diǎn)撥字音。
二、學(xué)習《絕句》
1、結合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。
2、看課文插圖，展開(kāi)想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。
3、理解“融”、“暖”的意思。
4、小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。
5、抽學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其余學(xué)生補充。
6、有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)之情。
�。�1）聯(lián)系詩(shī)句，結合插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達了詩(shī)人什么樣的.情感。
�。�2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。
�。�3）學(xué)生帶著(zhù)感情自由誦讀。
�。�4）試著(zhù)背誦。
三、學(xué)習《春日》
1、學(xué)生按學(xué)習《絕句》的方法自學(xué)《春日》。
2、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。
3、分組匯報學(xué)習情況。
4、比一比，看誰(shuí)讀得好。
5、能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。
四、交流資料，拓展延伸
同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句？先小組內交流，再全班交流
三年級下冊絕句教案 篇12
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習古詩(shī)中的生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受春天的勃勃生機和詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識古詩(shī)中的生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。
【教學(xué)準備】
有關(guān)本課的課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
30分鐘。
【教學(xué)設計】
一、導入
同學(xué)們，春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲《春天在哪里》)
春天來(lái)了，你們高興嗎?恩!唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過(guò)門(mén)窗，看見(jiàn)兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè )地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，竟還有千年沒(méi)化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫(xiě)下了這首《絕句》。這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。絕句是古詩(shī)的一種體裁。請同學(xué)們齊讀題目。
二、初讀古詩(shī)
1、接下來(lái)，請同學(xué)們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準，詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。
2、學(xué)生自由練習朗讀古詩(shī)。
3、現在，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把字音讀準了嗎?(教師隨機評價(jià))
三、學(xué)習生字
小朋友們，古詩(shī)你們都會(huì )讀了，詩(shī)中的生字寶寶你們都認識了嗎?現在，趕快睜大你們明亮的.眼睛，因為有幾個(gè)調皮的生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)了，它們想和你們交朋友呢!第一個(gè)跑出來(lái)的是誰(shuí)呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)
四、再讀古詩(shī)
生字都認識了，古詩(shī)一定比剛才讀得更好�，F在，誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)。
1、指名讀。
2、齊讀。
3、老師讀。
4、齊讀。
五、感悟古詩(shī)
小朋友，剛才我們反復地讀這首詩(shī)，你讀懂了什么?
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳：
大家仔細聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到了什么?再仔細看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹(shù)上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開(kāi)心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!
2、一行白鷺上青天：
讀著(zhù)這句詩(shī)，老師眼前仿佛出現了這樣一幅畫(huà)面：藍藍的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!
3、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船：
一年之際在于春。春天來(lái)了，樹(shù)兒、鳥(niǎo)兒都煥發(fā)了勃勃生機。人們也開(kāi)始繁忙起來(lái)，你能從詩(shī)中哪一句看出人們忙起來(lái)了?這船只停在江邊，他們在等待什么呢?雖然，遠處的山上還有終年沒(méi)融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然!
4、小結：
同學(xué)們，杜甫詩(shī)中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪，還有那歡樂(lè )的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃!讓我們帶著(zhù)歡快的心情讀讀這首詩(shī)吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!
六、拓展延伸
杜甫詩(shī)中的春天多美呀!他還有一首寫(xiě)春天的詩(shī)呢!(課件出示《絕句》)。
他還有一首詩(shī)寫(xiě)的也是春天。(課件出示《春夜喜雨》)
杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫(xiě)寫(xiě)身邊的春天，畫(huà)一畫(huà)春天，還可以翻翻課外書(shū)籍，找一找還有哪些詩(shī)人寫(xiě)了春天。
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