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大小橘子，數一數教案及教學(xué)反思
在日新月異的現代社會(huì )中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大小橘子，數一數教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大小橘子，數一數教案及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標】
1、在猜測、證實(shí)桔瓤數量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀(guān)察生活中熟悉事物，并樂(lè )意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準備】
大小不同的桔子，盤(pán)子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較討論大小桔子的數量。
1、教師出示大小兩個(gè)桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，看是什么？
師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？
師小結：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？
2、教師出示大小不同的兩盤(pán)桔子。
師：這兩盤(pán)桔子有什么地方不一樣？
師：你來(lái)猜猜大橘子有多少個(gè)？
師：小橘子有多少個(gè)？
3、引導幼兒用不同的方法數桔子。
師：怎樣才能知道這兩盤(pán)桔子的數量呢？
師：我們一起來(lái)數數看。（數好后，教師記錄在統計表上）
師：誰(shuí)來(lái)數數這盤(pán)小桔子有多少個(gè)？（請一名幼兒上前來(lái)數）
師：你用的什么方法數的？（一個(gè)一個(gè)）有沒(méi)有誰(shuí)有更快的方法？
師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數的方法數出來(lái)的，我們一起來(lái)數數。"我們數了幾次數好的，（6次）有沒(méi)有誰(shuí)能更快數好？
師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數？（3個(gè)）我們也來(lái)數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數）
師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了��？（2次）比你們都快吧。
師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數的方法數出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。
4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤(pán)子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？
師小結：同樣大小的盤(pán)子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測大小橘子的瓤數。
師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統計表上）
三、驗證大小桔子的瓤數。
師：想不想來(lái)試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來(lái)的皮放哪兒？（中間的空盤(pán)子里）
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數的？（教室記錄在統計表上）
�。�1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數，數過(guò)的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數）
師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什么方法？邊吃邊數，那我們一起來(lái)試試。
師：大桔子的'桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？
師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒(méi)有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大小橘子，數一數教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標
引導幼兒感知大小橘子在數量上的對應關(guān)系，能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數。
培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和初步的數概念。
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊拈僮訑盗俊?/p>
理解大小橘子數量相同但大小有別。
難點(diǎn)
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現大小橘子在排列方式不同時(shí)數量不變的規律。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、操作法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3分鐘）
教師拿出一個(gè)大橘子和一個(gè)小橘子，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看老師手里的橘子有什么不一樣呀？”引導幼兒說(shuō)出橘子的大小不同。然后說(shuō)：“今天我們就來(lái)數一數大橘子和小橘子的數量�！�
點(diǎn)數大橘子（8分鐘）
將3個(gè)大橘子放在盤(pán)子里，教師示范手口一致地點(diǎn)數：“1、2、3，一共有3個(gè)大橘子�！比缓笞層變焊�(zhù)老師一起數幾遍，再請個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數。
點(diǎn)數小橘子（8分鐘）
拿出3個(gè)小橘子放在另一個(gè)盤(pán)子里，問(wèn)幼兒：“猜猜小橘子有幾個(gè)呢？”讓幼兒先觀(guān)察估計，然后教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數小橘子，確認小橘子也是3個(gè)。
比較大小橘子數量（5分鐘）
引導幼兒觀(guān)察并思考：“大橘子和小橘子大小不一樣，但是它們的數量怎么樣？”讓幼兒明白數量相同但大小有差異。
游戲鞏固（10分鐘）
游戲“橘子排隊”：教師給每個(gè)幼兒發(fā)放不同數量（3-5個(gè)）的大小橘子卡片，讓幼兒將橘子卡片按大小分類(lèi)并排隊，然后數一數每種大小橘子的數量，與旁邊的小朋友互相檢查。
課堂總結（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容：“我們今天數了大橘子和小橘子，知道了它們大小不同但數量可能相同，還學(xué)會(huì )了手口一致地點(diǎn)數�！�
五、教學(xué)延伸
在數學(xué)區投放更多數量和種類(lèi)的物品，讓幼兒繼續練習點(diǎn)數。
《大小橘子，數一數》教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)以橘子為教具，幼兒們表現出了較高的興趣和參與度。在點(diǎn)數過(guò)程中，大部分幼兒能夠較快地掌握手口一致的點(diǎn)數方法，尤其是在大橘子的點(diǎn)數環(huán)節，幼兒們能夠積極跟隨教師的`示范進(jìn)行操作。然而，在小橘子點(diǎn)數時(shí)，部分幼兒出現注意力不集中的情況，可能是因為小橘子相對較小，視覺(jué)吸引力稍弱。
在比較大小橘子數量環(huán)節，幼兒們對于數量相同但大小有別的概念理解起來(lái)有一定難度，需要教師進(jìn)一步引導和舉例說(shuō)明。在游戲環(huán)節，幼兒們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，他們在橘子排隊和點(diǎn)數的過(guò)程中，不僅鞏固了點(diǎn)數技能，還鍛煉了分類(lèi)和合作能力。但游戲過(guò)程中也發(fā)現個(gè)別幼兒存在爭搶卡片的現象，在今后的活動(dòng)中需要提前強調游戲規則。
總體而言，本次活動(dòng)達到了初步的教學(xué)目標，但在教學(xué)過(guò)程中還需要根據幼兒的反應靈活調整教學(xué)方法和節奏，加強對幼兒注意力的引導，以及在游戲環(huán)節更好地組織和管理幼兒，以提升教學(xué)效果。
大小橘子，數一數教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標
情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的數學(xué)學(xué)習情境，促使幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動(dòng)地參與其中。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增強自信心和學(xué)習數學(xué)的積極性。
認知與理解
助力幼兒精確感知 5 以?xún)鹊臄盗�，清晰理解數字所代表的�?shí)際意義。
引導幼兒深度觀(guān)察和比較大小橘子，牢固掌握大小的概念，明確大小橘子在數量上的對應關(guān)系。
技能與能力
切實(shí)培養幼兒手口一致點(diǎn)數物體的能力，使其能夠準確無(wú)誤地數出 5 以?xún)任矬w的數量，并熟練說(shuō)出總數。
全方位鍛煉幼兒的觀(guān)察力、注意力、思維能力以及語(yǔ)言表達能力，有效促進(jìn)幼兒數學(xué)思維的萌發(fā)與發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運用多種教學(xué)手段，如實(shí)物演示、游戲互動(dòng)等，助力幼兒熟練掌握手口一致點(diǎn)數 5 以?xún)乳僮拥姆椒ā?/p>
巧妙引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較等方式，深刻理解大小橘子的大小差異以及數量的一致性。
難點(diǎn)
精心設計教學(xué)環(huán)節，有效引導幼兒突破物體排列形式對數量判斷的干擾，真切領(lǐng)悟數量的守恒概念，即無(wú)論橘子的大小和排列方式如何變化，其數量保持不變。
積極鼓勵幼兒用清晰、準確的語(yǔ)言完整表述自己的點(diǎn)數過(guò)程和對大小橘子數量關(guān)系的理解，顯著(zhù)提高幼兒的數學(xué)語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師通過(guò)展示大小橘子實(shí)物、圖片以及利用多媒體資源播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻等方式，為幼兒提供直觀(guān)、形象的學(xué)習素材，讓幼兒能夠直接感知和理解數學(xué)知識。
操作法：為幼兒提供充足的大小橘子實(shí)物或模型，讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行點(diǎn)數、分類(lèi)、排列等操作活動(dòng)，在實(shí)踐中深化對數學(xué)概念的理解和掌握。
游戲法：設計各種富有趣味性的數學(xué)游戲，如 “橘子接龍”“橘子大比拼” 等，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，提高數學(xué)能力，同時(shí)增強幼兒的學(xué)習興趣和參與度。
提問(wèn)引導法：在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如 “大橘子和小橘子的數量一樣多嗎？你是怎么知道的？” 引導幼兒積極思考、主動(dòng)探索，培養幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)準備
大小橘子實(shí)物若干，分別裝在不同的籃子里。
與橘子相關(guān)的圖片、卡片若干，用于展示和游戲。
多媒體教學(xué)設備，播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻或教學(xué)課件。
幼兒操作材料，如印有橘子圖案的練習紙、小盤(pán)子、小夾子等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分（5 分鐘）
�。ń處熓痔嵫b有大小橘子的籃子，面帶微笑走進(jìn)教室）小朋友們好呀！今天老師帶來(lái)了兩個(gè)神秘的籃子，里面裝著(zhù)一些特別的東西，大家猜猜是什么？
�。ń處熣故净@子里的橘子）哇，原來(lái)是橘子！小朋友們快來(lái)看看，這些橘子有什么不一樣呢？
引導幼兒觀(guān)察橘子的大小，鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的'發(fā)現，如 “大橘子大大的，小橘子小小的”。
教師總結：“對啦，小朋友們真聰明，這些橘子有的大，有的小，今天我們就一起來(lái)和大小橘子做游戲，數一數它們的數量�！�
感知大小橘子（8 分鐘）
教師將大小橘子分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，邀請幼兒上前觀(guān)察和觸摸。
小朋友們，來(lái)摸摸大橘子，再摸摸小橘子，感受一下它們有什么不同？
引導幼兒用手比劃橘子的大小，進(jìn)一步加深對大小概念的理解。
教師提問(wèn)：“除了大小不一樣，你們還發(fā)現大橘子和小橘子有什么其他的不同嗎？” 鼓勵幼兒從顏色、形狀、氣味等方面進(jìn)行觀(guān)察和描述。
教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，豐富幼兒對橘子的認知。
點(diǎn)數大橘子（10 分鐘）
教師將 3 個(gè)大橘子擺放在盤(pán)子里，示范手口一致地點(diǎn)數：“小朋友們，看老師是怎么數橘子的哦�！保ㄟ呎f(shuō)邊用手指點(diǎn)橘子，同時(shí)嘴里數著(zhù) “1、2、3”）一共有 3 個(gè)大橘子。
邀請個(gè)別幼兒到前面來(lái)嘗試點(diǎn)數大橘子，其他幼兒仔細觀(guān)察并檢查是否正確。
對點(diǎn)數正確的幼兒給予表?yè)P和鼓勵：“你真棒！數得又對又快！” 對點(diǎn)數錯誤的幼兒耐心指導：“沒(méi)關(guān)系，我們再數一次，這次要一個(gè)一個(gè)地慢慢數哦�！�
組織全體幼兒一起跟著(zhù)老師再次點(diǎn)數大橘子，鞏固手口一致點(diǎn)數的方法。
點(diǎn)數小橘子（10 分鐘）
教師將 3 個(gè)小橘子放在另一個(gè)盤(pán)子里，提問(wèn)幼兒：“小朋友們猜猜看，小橘子有幾個(gè)呢？”
邀請幼兒先自己觀(guān)察和估計小橘子的數量，然后請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜測。
教師引導幼兒用手口一致的方法點(diǎn)數小橘子：“那我們一起來(lái)數一數，看看小橘子到底有幾個(gè)�！保◣ьI(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數小橘子）
引導幼兒比較大小橘子的數量：“小朋友們，你們發(fā)現了嗎？大橘子有 3 個(gè)，小橘子也有 3 個(gè)，雖然它們大小不一樣，但是數量是相同的�！�
鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對大小橘子數量相同的理解，如 “大橘子和小橘子一樣多，都是 3 個(gè)”。
游戲鞏固（12 分鐘）
游戲一：橘子接龍
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流從籃子里拿出一個(gè)橘子（大小不限），并說(shuō)出自己拿的橘子是大還是小，然后放在桌子上，接著(zhù)下一個(gè)幼兒繼續拿橘子。當小組內所有幼兒都拿完橘子后，一起數一數大橘子和小橘子各有多少個(gè)，看看哪個(gè)小組數得又快又準。
游戲二：橘子大比拼
教師在黑板上分別畫(huà)出大橘子和小橘子的圖案，每個(gè)圖案下面對應一個(gè)空白的方框。給每個(gè)幼兒發(fā)放 5 以?xún)鹊拈僮涌ㄆǹㄆ嫌写箝僮雍托￠僮拥膱D案），幼兒需要將卡片按照橘子的大小分類(lèi)，分別貼在黑板上對應的方框內，然后數一數每個(gè)方框里橘子卡片的數量，并說(shuō)出總數。
課堂總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容：“小朋友們，今天我們和大小橘子一起做了好多有趣的事情哦！我們學(xué)會(huì )了用手口一致的方法數橘子，還知道了大橘子和小橘子雖然大小不同，但是它們的數量可能是一樣的。大家都表現得非常棒！”
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察身邊的事物，數一數它們的數量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
六、教學(xué)延伸
在數學(xué)區投放更多不同大小、不同種類(lèi)的水果或物品，如蘋(píng)果、香蕉、玩具等，讓幼兒繼續練習點(diǎn)數和比較數量。
開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(cháng)在家中與幼兒一起進(jìn)行數數游戲，如數家里的餐具、玩具等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，強化幼兒的數學(xué)學(xué)習效果。
七、教學(xué)反思
在本次中班數學(xué)活動(dòng)《大小橘子，數一數》中，我通過(guò)精心設計教學(xué)環(huán)節和多樣化的教學(xué)方法，引導幼兒積極參與數學(xué)學(xué)習，在一定程度上實(shí)現了教學(xué)目標，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
從幼兒的課堂表現和操作結果來(lái)看，大部分幼兒能夠準確地手口一致點(diǎn)數 5 以?xún)鹊拈僮訑盗�，并清晰地說(shuō)出總數，對大小橘子的大小概念和數量關(guān)系也有了初步的理解。在游戲環(huán)節中，幼兒們能夠積極參與，熟練運用所學(xué)的點(diǎn)數方法進(jìn)行游戲，較好地達到了教學(xué)目標中對幼兒認知和技能方面的要求。
直觀(guān)演示法和操作法的運用較為有效。通過(guò)展示大小橘子實(shí)物和讓幼兒親自觸摸、點(diǎn)數，為幼兒提供了豐富的感性經(jīng)驗，使抽象的數學(xué)概念變得更加直觀(guān)、形象，易于幼兒理解和接受。例如，在感知大小橘子的環(huán)節，幼兒們通過(guò)親手觸摸大橘子和小橘子，對它們的大小差異有了更深刻的感受，為后續比較大小橘子的數量奠定了良好的基礎。
游戲法的設計極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和參與度。以橘子為主題設計的 “橘子接龍” 和 “橘子大比拼” 等游戲，將數學(xué)學(xué)習與游戲活動(dòng)緊密結合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，有效避免了數學(xué)學(xué)習的枯燥性。幼兒們在游戲中表現出了極高的熱情和積極性，充分發(fā)揮了他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)習效果得到了顯著(zhù)提升。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們始終保持著(zhù)較高的興趣和參與熱情。從導入環(huán)節對橘子的好奇猜測，到感知、點(diǎn)數橘子過(guò)程中的積極互動(dòng)，再到游戲環(huán)節的全情投入，幼兒們都主動(dòng)參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，課堂氣氛活躍。這說(shuō)明教學(xué)內容和教學(xué)方法能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，為幼兒積極參與數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件。
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