《光和影》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《光和影》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《光和影》教案1
一、教學(xué)內容分析：
《光和影》這節課是教科版五年級上冊第二單元《光》的第一課時(shí)，本課是本單元的起始課，從本課到第4課將指導學(xué)生認識光的傳播特點(diǎn)。認識光的傳播特點(diǎn)從觀(guān)察影子開(kāi)始，因為影子的許多特點(diǎn)，顯示了光的傳播是直線(xiàn)的。
二、學(xué)生學(xué)習情況分析：
五年級的學(xué)生對影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著(zhù)光的改變而改變等等，但是他們的這些認識還比較模糊、零碎的，所以有必要通過(guò)教師的指導，實(shí)際地去觀(guān)察、去發(fā)現光和影子之間的規律。
三、設計思想：
本課教學(xué)設計力求充分體現新課標的理念，以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)探究的興趣，敢于猜測，注重引導學(xué)生對實(shí)驗現象的觀(guān)察和研討，培養學(xué)生提問(wèn)和發(fā)現問(wèn)題意識，構建科學(xué)概念。
四、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
3、物體影子的長(cháng)短、方向隨著(zhù)光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。
科學(xué)探究
1、做光和影的實(shí)驗，并將觀(guān)察結果準確地進(jìn)行記錄。
2、根據實(shí)驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規律的。
2、在實(shí)驗觀(guān)察中養成嚴謹、細致、實(shí)事求是的態(tài)度。
五、教學(xué)準備
教師準備：有窗簾的教室、課件分組實(shí)驗：手電筒、A4開(kāi)的記錄單、長(cháng)方體的小木塊、鉛筆、尺子。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：設計并探究影子特點(diǎn)的實(shí)驗。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)驗結果分析推理出光源、遮擋物和影之間的關(guān)系，得出影子的特點(diǎn)。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)引入
引導語(yǔ)：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么？
還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習是要探索光的秘密。
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1）同學(xué)們有看過(guò)皮影戲嗎？請看大屏幕（播放皮影戲片斷）。
2）誰(shuí)會(huì )玩手影的游戲？請幾個(gè)同學(xué)上臺表演手影游戲。
3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么地方看到影子？
4）看看皮影戲和手影游戲，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生提問(wèn)題�！盀槭裁磿�(huì )產(chǎn)生影子？影子是怎么產(chǎn)生的？影子為什么是黑的？”
5）那我們就先來(lái)研究影子是怎么產(chǎn)生的，也就是影子產(chǎn)生需要什么條件呢？
6）師：從剛才的皮影戲和手影游戲中，你們發(fā)現影子產(chǎn)生需要什么條件？學(xué)生在討論、交流的基礎上，知道影子的產(chǎn)生不僅需要光、遮擋物體（不透明物體），還需要屏（墻面、地面等）師板書(shū)。
這節課我們一起研究光和影的關(guān)系。出示課題《光和影》。
3、認識什么是光源
1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉 課件出示各種光。
2）引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，自己發(fā)光和反射其他物體的光。
3）得出光源的描述：像電燈這樣正在發(fā)光，可以自己發(fā)光的物體叫做光源。
4）引導學(xué)生進(jìn)一步認識影子產(chǎn)生的條件是光源、遮擋物體，屏（前面的板書(shū)補充完整）。
4、探究影子變化的特點(diǎn)
1）、在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現嗎？有沒(méi)有注意過(guò)我們平時(shí)人的影子或物體的影子還有什么變化特點(diǎn)？學(xué)生猜測：大小、方向、長(cháng)短、形狀師板書(shū)。
2）師：怎么通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明我們的想法，準備怎么做實(shí)驗。
出示老師提供的材料：手電筒為光源、記錄單做記錄并當屏、小木塊當遮擋物。
3）學(xué)生分組討論如何設計實(shí)驗證明自己的想法，鼓勵學(xué)生可以參考書(shū)本第25頁(yè)的實(shí)驗。
師：剛才同學(xué)經(jīng)過(guò)認真的討論，你們打算怎么做實(shí)驗來(lái)驗證你們的想法，哪個(gè)小組愿意先來(lái)跟大家交流。
4）各小組派代表交流小組的想法。該環(huán)節把握好每個(gè)實(shí)驗的改變和不改變的條件，組間不斷完善實(shí)驗做法，實(shí)驗中的注意事項穿插其中。
5）出示實(shí)驗記錄單，指導如何填寫(xiě)記錄單。課件出示。
6）每組任選其中的兩個(gè)實(shí)驗分組實(shí)驗，分工合作，填寫(xiě)實(shí)驗記錄單，教師巡視指導。
7）分組匯報，交流實(shí)驗發(fā)現，小組派代表帶記錄單上臺展示匯報，不同小組不斷補充小組的發(fā)現，每個(gè)結論征求其他相同實(shí)驗小組是否有相同結果。（課件隨著(zhù)學(xué)生交流的發(fā)現出示結論。）
課件出示：影子會(huì )隨著(zhù)光源位置的改變而改變：光源角度大，影子短；光源角度小，影子長(cháng)。影子的方向與光源的方向相反。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)：影子離遮擋物近，影子大，影子離遮擋物遠，影子小。
影子的形狀和光源照射物體側面的輪廓有關(guān)。
8）師小結：這節課我們從游戲中發(fā)現影子產(chǎn)生的條件，通過(guò)生活中常見(jiàn)的影子猜測影子變化的特點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)驗設計和分工合作實(shí)驗驗證，證明了我們的`猜測，真了不起！
5、投影在生活中的應用。
師：投影在生活中有著(zhù)廣泛的應用，你們知道哪些地方應用了投影，學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
1、課件出示投影畫(huà)的圖片：WC門(mén)口的男生女生像、交通的一些標志、工程圖紙的物件投影、安全出入口的出口標示、垃圾桶上的標志。
2、最后播放奧運會(huì )開(kāi)幕式的部分投影，把教學(xué)推向高潮，增強學(xué)生的愛(ài)國激情。
《光和影》教案2
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著(zhù)光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過(guò)教師的指導，實(shí)際地去觀(guān)察、去發(fā)現光和影子之間的規律。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；
2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源；
3、影子隨著(zhù)光源位置的改變而改變；
4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；
5、影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)；
6、從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。
過(guò)程與方法
按教科書(shū)要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗，并將觀(guān)察結果用線(xiàn)條和圖形準確地進(jìn)行記錄。能根據實(shí)驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養空間想象能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
認真細致，實(shí)事求是，善于合作交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)教師的指導，學(xué)生實(shí)際地觀(guān)察，使學(xué)生自己去發(fā)現光和影子之間的規律。
【教學(xué)思路】
從生活現象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規律，最后用規律解釋現象，同時(shí)深化對規律的理解和掌握。
【教學(xué)器材準備】
每組一個(gè)手電筒（自帶）一張4開(kāi)的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
今天我們學(xué)習一個(gè)新的單元——光，我們學(xué)習第一課。板書(shū)課題“光和影”。
二、探究影子的秘密
1、影子產(chǎn)生的條件
教師：同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎？你們會(huì )做什么樣的手影？今天我們也來(lái)做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？
�。ê髢蓚�(gè)問(wèn)題一方面是提示觀(guān)察的器材準備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會(huì )說(shuō)出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作自己發(fā)現問(wèn)題，自己總結影子產(chǎn)生的條件）
教師：各組準備好器材后可以開(kāi)始實(shí)驗了，還缺什么，可以到講臺上領(lǐng)取。實(shí)驗成功的小組要準備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的。，影子的產(chǎn)生需要什么條件。
學(xué)生準備材料，開(kāi)始實(shí)驗。教師巡視。
大組匯報：通過(guò)匯報討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。
教師：剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自己發(fā)光的呢？大家把見(jiàn)到的發(fā)光物體寫(xiě)出來(lái)，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。
小組活動(dòng)。
匯報、總結：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。（強調：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源。）
2、影子的特點(diǎn)
教師：在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現嗎？
下面我們再通過(guò)一些活動(dòng)繼續探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書(shū)上三個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗方法和步驟嗎？
活動(dòng)一影子隨著(zhù)光源位置的改變而改變。
提示：光源位置的改變包括光線(xiàn)照射的角度和方向。角度可通過(guò)目測光線(xiàn)和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。
教師示范并演示實(shí)驗和記錄方法。
活動(dòng)二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。
提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。
活動(dòng)三 影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)。
提示：當光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開(kāi)桌面才能看到影子。
學(xué)生分組實(shí)驗，觀(guān)察記錄。
總結：
�。�1）、光源的位置發(fā)生改變時(shí)，影子的方向和長(cháng)短都會(huì )發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí)，影子就長(cháng)；光源的角度大時(shí)，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。
�。�2）、當屏和光源位置一定時(shí)，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。
�。�3）、影子的形狀和光源照射物體的側面有關(guān)。
教師：像活動(dòng)三中這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標志。
三、鞏固運用
教師：回顧一下我們今天學(xué)習了光的哪些知識？我們再做一次影子游戲，驗證一下我們發(fā)現的這些規律：
1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化？
2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化？
3、讓光源照射自己的手的不同側面，得到的影子有什么不同？
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