人教版四年級下小學(xué)數學(xué)教案：《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起積的變化》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版四年級下小學(xué)數學(xué)教案：《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起積的變化》，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本節課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內容。小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律是學(xué)習小數乘法和除法的基礎，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數性質(zhì)不同，主要是研究小數點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數的大小，是學(xué)習小數知識的重要內容。
二、學(xué)情分析
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化這一內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數法以及小數的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習的，所以學(xué)生對于小數的大小是有認識的。學(xué)生能發(fā)現小數點(diǎn)移動(dòng)后，蘊含什么規律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數點(diǎn)移動(dòng)和小數的大小變化規律建立聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力
學(xué)會(huì )通過(guò)探究活動(dòng)，理解小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數的大小的`變化規律。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)總結規律的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察比較和概括能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生學(xué)會(huì )研究問(wèn)題的方法，培養合作探究與反思的能力，并滲透德育教育
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較并概括出小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步培養學(xué)生用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曚亯|，引出新知
1.比較小數大�。�0.3和0.300；4.75和4.750；2.68和26.8；0.9和0.09
2.讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現前兩組根據小數的性質(zhì)判斷它們的大小不變，后兩組小數中的小數沒(méi)有變，小數點(diǎn)的位置變了，它們的大小是不同的。
3.得出結論：小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化，從而引出課題。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習積極性。
1.創(chuàng )設情境：孫悟空打妖怪。
2.讓學(xué)生通過(guò)情境圖，觀(guān)察金箍棒的變化。
�。ò鍟�(shū)：9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米）
�。ㄈ┹o助學(xué)生，試探小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律。
1.引導觀(guān)察整數之間的倍數關(guān)系
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米，并思考它們之間存在什么倍數關(guān)系。
�。�2）提醒學(xué)生“擴大了10倍”和“擴大到原來(lái)的10倍”之間的區別，規范學(xué)生的用詞。
2.聯(lián)系新舊知識，發(fā)現小數點(diǎn)向右移動(dòng)的秘密。
�。�1）讓學(xué)生把這些數量改成用米作單位。
�。ò鍟�(shū)：0.009米，0.09米，0.9米，9米）
�。�2）提問(wèn)學(xué)生把以毫米為單位的數轉化成以米為單位的數，那金箍棒的長(cháng)短發(fā)生變化了嗎？引導學(xué)生9毫米和0.009米的大小是一樣的。
�。�3）通過(guò)整數間存在的倍數關(guān)系引導學(xué)生觀(guān)察小數之間的倍數關(guān)系。
�。�4）觀(guān)察小數的倍數關(guān)系和小數點(diǎn)移動(dòng)兩者之間的規律
�。�5）提問(wèn)學(xué)生如果小數點(diǎn)向右移動(dòng)四位，五位？小數又會(huì )擴大到原來(lái)的幾倍？
�。�6）總結出小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律
�。�7）四人小組討論得出小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律的方法
�。�8）觀(guān)察整數，由整數之間的倍數關(guān)系得到小數之間的倍數關(guān)系，觀(guān)察小數之間的倍數關(guān)系和小數點(diǎn)移動(dòng)兩者之間的規律。
�。ㄋ模┮龑W(xué)生，自探小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律。
1.師：剛才我們通過(guò)金箍棒的過(guò)程已經(jīng)發(fā)現了小數點(diǎn)向右移動(dòng)的秘密了！孫悟空把妖怪打敗了，他會(huì )扛著(zhù)那根又打又粗的金箍棒回去嗎？
2.引導學(xué)生從下往上觀(guān)察。
3.小組討論參考得出小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律的方法從而得出小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律。
4.創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生理解“縮小到原來(lái)的十分之一”。
5.交流討論得出小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律。
�。ㄎ澹┬〗Y歸納，感觸科學(xué)知識的重要性。
1.讓學(xué)生總結小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律和向左的規律。
2.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生知道一個(gè)小數點(diǎn)的重要性。
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