關(guān)心他們大班主題教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)心他們大班主題教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)心他們大班主題教案1
設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著(zhù)“我的朋友在哪里”的主題開(kāi)展著(zhù)一系列的活動(dòng)(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開(kāi)展了這個(gè)主題以來(lái)，孩子們開(kāi)始試著(zhù)找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現，大多數孩子都喜歡和開(kāi)朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著(zhù)，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒(méi)有人去關(guān)心他們。所以，我預設了這次主題活動(dòng)：關(guān)心他們。
主題目標：
1.能夠發(fā)現別人明顯高興與不高興的表情，會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗關(guān)心別人的快樂(lè )。
2.繼續體驗與朋友共同游戲的快樂(lè )，知道朋友越多越好。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣，情感體驗：
1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開(kāi)心，還是一個(gè)人孤孤單單開(kāi)心?為什么?
2.那你們開(kāi)心的時(shí)候會(huì )做什么動(dòng)作呢?(請幼兒來(lái)做做)我們一起來(lái)做做開(kāi)心的樣子。
3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開(kāi)心的樣子都拍下來(lái)了。
(二)觀(guān)察照片，幼兒討論：
1.找找哪一個(gè)是你，為什么這么開(kāi)心?
2.這里還有幾張照片，看看是誰(shuí)?他們開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)你從哪里看出來(lái)的?猜猜他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心?
3.請不開(kāi)心的小朋友講講為什么不開(kāi)心。
4.怎么讓不開(kāi)心的小朋友開(kāi)心?你會(huì )對他們說(shuō)些什么話(huà)?你會(huì )和他做什么?
5.現在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興?誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩?關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎?
(三)幼兒分散活動(dòng)：
引導幼兒去關(guān)心同伴。
(四)講評延伸：
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的?講了什么話(huà)，怎么做的?
2.問(wèn)不開(kāi)心的小朋友現在開(kāi)心嗎?你以后可以自己去找找好朋友，好嗎?
3.引導幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。
關(guān)心他們大班主題教案2
設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著(zhù)“我的朋友在哪里”的主題開(kāi)展著(zhù)一系列的活動(dòng)(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開(kāi)展了這個(gè)主題以來(lái)，孩子們開(kāi)始試著(zhù)找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現，大多數孩子都喜歡和開(kāi)朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著(zhù)，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒(méi)有人去關(guān)心他們。所以，我預設了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。
主題目標：
1.能夠發(fā)現別人明顯高興與不高興的表情，會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗關(guān)心別人的快樂(lè )。
2.繼續體驗與朋友共同游戲的快樂(lè )，知道朋友越多越好。
3.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，情感體驗：
1.最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開(kāi)心，還是一個(gè)人孤孤單單開(kāi)心？為什么？
2.那你們開(kāi)心的時(shí)候會(huì )做什么動(dòng)作呢？（請幼兒來(lái)做做）我們一起來(lái)做做開(kāi)心的樣子。
3.你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開(kāi)心的樣子都拍下來(lái)了。
�。ǘ┯^(guān)察照片，幼兒討論：
1.找找哪一個(gè)是你，為什么這么開(kāi)心？
2.這里還有幾張照片，看看是誰(shuí)？他們開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)的？猜猜他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心？
3.請不開(kāi)心的小朋友講講為什么不開(kāi)心。
4.怎么讓不開(kāi)心的小朋友開(kāi)心？你會(huì )對他們說(shuō)些什么話(huà)?你會(huì )和他做什么？
5.現在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰(shuí)想去和ⅹⅹ玩？關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎？
�。ㄈ┯變悍稚⒒顒�(dòng)：
引導幼兒去關(guān)心同伴。
�。ㄋ模┲v評延伸：
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話(huà)，怎么做的？
2.問(wèn)不開(kāi)心的小朋友現在開(kāi)心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3.引導幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
活動(dòng)反思：
1、新課程倡導活動(dòng)化教學(xué)�；顒�(dòng)是落實(shí)課程標準的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。
《品德與生活》課的目標在于培養學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動(dòng)中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。在《他們需要關(guān)愛(ài)》教學(xué)中，以“換位體驗”這一活動(dòng)形式，使學(xué)生切身體驗殘疾人的痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅故事會(huì )”通過(guò)學(xué)生調查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運低頭”的.事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識小競賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會(huì )欣喜地發(fā)現社會(huì )對于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻愛(ài)心；而“愛(ài)心行動(dòng)”，鼓勵學(xué)生為身邊的、社會(huì )上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過(guò)上述一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會(huì )給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關(guān)愛(ài)之情�！镀返屡c生活》課的教學(xué)內容強調的是體驗和感悟，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎，設計了多種形式的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗，并獲得感悟與快樂(lè )。
2、社會(huì )道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展，只有通過(guò)生活的體驗來(lái)實(shí)現。學(xué)生良好的行為習慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀(guān)，只有通過(guò)他們自身的探究、體驗才能最終養成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價(jià)值的學(xué)習以情感——體驗型為重要的學(xué)習方式�！毙抡n程標準指出：“要注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受�！苯虒W(xué)中通過(guò)“換位體驗”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過(guò)這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動(dòng)孩子的心弦，使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀(guān)看千手觀(guān)音的錄象、播放《愛(ài)的奉獻》、《愛(ài)在人心》等音樂(lè )，把學(xué)生帶入教材相應的情境之中，由入心、動(dòng)情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實(shí)的內心體驗，并在情感體驗的基礎上引發(fā)道德感想，內化道德認識，指導道德行為，使知、情、意、行在品德形成過(guò)程中成為和諧的整體。通過(guò)組織“為身邊的、社會(huì )上的殘疾人獻愛(ài)心”等活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)辟體驗的渠道，學(xué)生在活動(dòng)中體驗，體驗中感悟，在體驗、理解和感悟中受到教育。
小百科：關(guān)心【guān xīn】，解釋?zhuān)海?） 留意，注意（2） 關(guān)懷，掛念。把人或事物，常放在心上；重視和愛(ài)護。
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