大班主題教案家
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班主題教案家，希望能夠幫助到大家。
大班主題教案家1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對這位人類(lèi)朋友的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì )激起小朋友對樹(shù)木遇毀壞的同情，對破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀(guān)念。
活動(dòng)重點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準備
1、表現樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè )中小動(dòng)物們都在忙什么？你認為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現出來(lái)。
2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥(niǎo)的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事《小鳥(niǎo)的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹(shù)，小鳥(niǎo)的家怎么樣了？ 小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣？表情是什么樣的？ 小鳥(niǎo)還會(huì )有什么動(dòng)作和語(yǔ)言？大樹(shù)被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言？ 你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對我們人類(lèi)說(shuō)些什么？
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護鳥(niǎo)、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的辦法。
二、想象與探索
1、 設計音樂(lè )情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者” 體會(huì )各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀(guān)眾，評議臺上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì )小鳥(niǎo)的表情。
4、你認為小鳥(niǎo)的新家應該是什么樣的？ "來(lái)；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
5、簡(jiǎn)單指導：小鳥(niǎo)、大樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng )作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥(niǎo)的基本形態(tài)②手形大樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類(lèi)
三、創(chuàng )作與表現
1、分小組創(chuàng )作完成小鳥(niǎo)的新家園，運用繪畫(huà)，創(chuàng )設情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對學(xué)生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創(chuàng )作。
活動(dòng)延伸
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么？引導幼兒觀(guān)賞，相互評價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠地保存下去。
活動(dòng)反思
提問(wèn)感知表現提問(wèn)情感體驗情感深入表演觀(guān)察評價(jià)想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng )新實(shí)踐評價(jià)深入思考 模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據自身感受到的音樂(lè )節奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護環(huán)境、愛(ài)護大自然幼兒分組（4~5人）通過(guò)對“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì )大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習，可以發(fā)揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護森林、愛(ài)護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥(niǎo)的認識，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養幼兒的表演能力，深刻體會(huì )角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。一定的技能訓練培養團結協(xié)作的創(chuàng )新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。
大班主題教案家2
主題說(shuō)明：
隨著(zhù)幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關(guān)家鄉、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來(lái)，有愛(ài)父母、愛(ài)周?chē)娜�、�?ài)祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，也是學(xué)習教育的重要內容。"好大一個(gè)家"的主題的教育價(jià)值在于：讓幼兒通過(guò)認讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛(ài)祖國的種子，本主題在引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，也注意引導幼兒感受人類(lèi)文化的多樣性、差異性，從而了解人類(lèi)世界的多元與奇妙。
主題目標：
1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開(kāi)朗的個(gè)性。
2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。
3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著(zhù)珍惜與善待周?chē)h(huán)境。
4、感知人類(lèi)文化的多樣性、差異性。
5、培養幼兒的嘗試精神。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、活動(dòng)區環(huán)境：
�。�1）設計海報
材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等
玩法：幼兒根據參觀(guān)花園時(shí)積累的素材設計海報，設計好了后，讓幼兒進(jìn)行介紹，并將設計的海報貼在主題墻上。
�。�2）比輕重
材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等
玩法：讓幼兒依據自己的生活經(jīng)驗，將物體分成輕重兩類(lèi)，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱(chēng)一稱(chēng)，將它們進(jìn)行分類(lèi)。
�。�3）民族服飾
材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等
玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫(huà)、布貼等不同形式制作少數民族服飾。
�。�4）搭建首都等地的標志性建筑
材料：各種廢舊材料及廢舊物品等
玩法：幼兒能根據圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當的幫助。
�。�5）武術(shù)小泥人
材料：彩泥或橡皮泥、墊板
玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個(gè)正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。
2、墻飾
�。�1）可愛(ài)的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過(guò)的地方以及首都、臺灣、香港、澳門(mén)的位置。張貼臺灣、香港、澳門(mén)的風(fēng)光照片。
�。�2）少數民族：幼兒繪畫(huà)的少數民族的服裝和有關(guān)少數民族的文字說(shuō)明。
�。�3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。
�。�4）美麗的對稱(chēng)圖形：將幼兒的作品展示出來(lái)，并掌握對稱(chēng)圖形的畫(huà)法。
�。�5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來(lái)，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。
3、資料收集：
收集乒乓明星的照片，家長(cháng)與幼兒共同收集一些首都北京、臺灣、香港、澳門(mén)以及我國各個(gè)民族的照片與相關(guān)資料
家園共育：
家長(cháng)給講解、回憶家人去過(guò)的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過(guò)的地方。
親子活動(dòng)："我和螞蟻做朋友"
家長(cháng)與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來(lái)捕捉、觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習性。
活動(dòng)反思：
一、體驗閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂(lè )。
二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運用�！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng )編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng )編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng )造思維，是發(fā)自?xún)刃牡淖杂墒惆l(fā)，不僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對語(yǔ)文內涵的感悟。自我感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。
大班主題教案家3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情景游戲，引導幼兒正確區分長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區別。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作及分析判斷能力。
3、培養幼兒團結合作的。
活動(dòng)準備
1、圖形“車(chē)票”
2、幾何圖形卡片若干
3、大紙箱自制“小路”
4、設置的“兔媽媽的家”;各種形狀的點(diǎn)心、水果、牙簽、盒子、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入活動(dòng)
購票上車(chē)
按區候車(chē)，坐車(chē)。
二、鋪“小路”
1、出示“小路”，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題
2、幼兒自由操作，鋪小路
(1)、引導解決小路上出現的兩個(gè)圖形組合的土坑。
(2)、發(fā)現并認識橢圓形，感知橢圓與圓形的區別。
(3)、、感受成功的快樂(lè )。
三、利用“兔媽媽請客”，進(jìn)一步感知鞏固三角形、長(cháng)方形、圓形、橢圓形
1 、觀(guān)賞兔媽媽家的畫(huà)，知道幾何圖形可以自由組合成新的畫(huà)面。
2、“吃點(diǎn)心”來(lái)鞏固對幾何圖形的認知
3 、幫“兔媽媽”喂“小兔”，正確區分幾種幾何圖形。
4 、師、幼共同檢查喂小兔吃的點(diǎn)心是否正確。
活動(dòng)結束
告別兔媽媽?zhuān)Y束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
游戲時(shí)間“喂小兔”游戲。
大班主題教案家4
活動(dòng)目標：
1、 培養幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的生活習性。
2、 在教師的啟發(fā)引導下，仿編出詩(shī)歌。豐富詞匯：茂密、美麗。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干、一幅美麗的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：
通過(guò)談話(huà)，導入新課。
1、 小朋友誰(shuí)知道你的家在哪里？
2、 你家里都有誰(shuí)？（請1---4名幼兒回答）
教師小結：
我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那么小動(dòng)物的家在那里呢？
二、 基本部分：
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
1、這是什么地方？想一想小河、大海是誰(shuí)的家？（幼兒自由回答）
2、森林是誰(shuí)的家？肥沃的泥土是誰(shuí)的家？美麗的花園有是誰(shuí)的家？
�。ㄒ龑в變贺S富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林……）
3、做游戲《送動(dòng)物回家》
老師這里有許多小動(dòng)物迷路了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？請小朋友學(xué)小動(dòng)物走的樣子送動(dòng)物回家。（邊送邊說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？）
4、看圖師生同編詩(shī)歌
清清的河水是魚(yú)兒的家，茂密的森林是小鳥(niǎo)的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，保護好我們自己的環(huán)境，
就是保護人和動(dòng)物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩(shī)歌1----2遍。
6、教師引導幼兒仿編詩(shī)歌
彎彎的小河是魚(yú)兒的家，高高的樹(shù)林是大象的家，
厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家，保護好我們自己的環(huán)境，
就是保護人和動(dòng)物的家。
三、 結束部分：
教師小結：它們都找到了自己溫暖的家，我們應該怎樣保護它？我們班的小朋友都是從四面八方來(lái)的，來(lái)到幼兒園也組成了一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭里都有誰(shuí)？那么我們應該怎樣保護它？
四、 活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中玩《動(dòng)物找家》的游戲。
大班主題教案家5
主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內容的選擇，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。
國慶節長(cháng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛?huà)題。孩子們在班里交流著(zhù)各自去過(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴�；谟變荷畹慕�(jīng)驗和他們近期的熱議話(huà)題，我為幼兒創(chuàng )設了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！
主題目標的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要
1、鼓勵幼兒與家長(cháng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類(lèi)，形成了若干方面的主題內容。
2、結合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞主題目標開(kāi)展活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體
在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線(xiàn)，創(chuàng )建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(cháng)都能夠充分的參與到班級主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，充分體現以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗。
從主題活動(dòng)的'名稱(chēng)到班級活動(dòng)區的名稱(chēng)均是結合幼兒的生活經(jīng)驗，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱(chēng)《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家�！睆亩Q生出我們的主題名稱(chēng)，又如區域名稱(chēng)：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術(shù)工廠(chǎng)、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng )設了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。
�。ㄒ唬┍本┌鎴D
在北京版圖的小主題中，我首先結合益智區創(chuàng )設了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片一樣進(jìn)行比對，再通過(guò)每個(gè)區縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。
國慶節長(cháng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們在欣賞著(zhù)家庭出游的照片和交流著(zhù)各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話(huà)題之一，孩子們在討論中更多的話(huà)題是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦！在馬路上下車(chē)等很久！也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話(huà)題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀(guān)的對比感受科技發(fā)展交通發(fā)達給我們帶來(lái)的便利與困擾。
另外還開(kāi)展了“出行方式大調查”的活動(dòng)，發(fā)現私家車(chē)在調查表中占據很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認為哪種出行方式最便捷”的調查活動(dòng)中，孩子們也根據自己的生活經(jīng)驗，不會(huì )堵車(chē)的地鐵出行贏(yíng)得了幼兒的認可。
�。ǘ┍本┑娘L(fēng)景名勝
在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪(fǎng)的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，增加幼兒對北京的了解，活動(dòng)后統計出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結合班級主題墻對這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統計表表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，初步體驗統計，使幼兒感受到數學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。
�。ㄈ┍本┬〕�
幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們在小班、中班曾參與過(guò)幼兒園的美食節、游園會(huì )等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗，因此孩子們就想可不可以我們在班里也做這些北京小吃，區域游戲“護國寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法后，便不滿(mǎn)足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng )新，創(chuàng )新小窩頭的形狀、創(chuàng )新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創(chuàng )新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開(kāi)始有了評價(jià)，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì )寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標“愿意用圖畫(huà)和符號表現事物”幼兒嘗試設計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達的愿望。
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京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì )加入一些自己創(chuàng )造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著(zhù)成功的喜悅。
孩子們在主題開(kāi)展的過(guò)程中對于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據自己的想象大膽地進(jìn)行設計，每個(gè)人設計的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現得生動(dòng)、漂亮。
�。ㄎ澹┳鑫拿鞅本┤�
幼兒在出行過(guò)程中也會(huì )遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節隨機教育與滲透，逐步培養幼兒良好的行為規范。
主題活動(dòng)的運用——幼兒區域游戲間的互動(dòng)
在開(kāi)展班級主題創(chuàng )設過(guò)程中，結合指南大班社會(huì )領(lǐng)域的目標以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，我們在班級區域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級成為一個(gè)小小的社會(huì )環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì )了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì )了如何看待問(wèn)題，對待他人，發(fā)展了幼兒適應社會(huì )的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗。
為了更好的將情境性區域游戲與現實(shí)形成對接，同時(shí)為了更好的增加區域間的聯(lián)動(dòng)性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內容的同時(shí)，使各個(gè)區域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現大部分幼兒對1元的游戲幣情有獨鐘，他們寧愿攥著(zhù)大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀(guān)察我了解幼兒雖然認識不同面值的錢(qián)幣，但對于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現這一現象后，我首先在益智區加入了10以?xún)鹊腻X(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以?xún)儒X(qián)幣的等值兌換，當幼兒基本掌握后，再通過(guò)提供北京小吃的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運用。
最后創(chuàng )設了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級區域間游戲幣的順利使用。
主題活動(dòng)的成效——幼兒的收獲與成長(cháng)
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過(guò)參觀(guān)、記錄、收集、調查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(cháng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì )了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
他們在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現了孩子發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區域活動(dòng)中的出現的問(wèn)題，孩子們在愉快的主題活動(dòng)中快樂(lè )地收獲著(zhù)經(jīng)驗、成功與喜悅。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級環(huán)境的創(chuàng )設，使幼兒在活動(dòng)中對自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是中國人而感到自豪。
主題活動(dòng)的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習與發(fā)展的規律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒提供活動(dòng)和表現的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。（幼兒教育）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì )說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動(dòng)中，老師充分運用鼓勵表?yè)P等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì )有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì )表現出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
大班主題教案家6
活動(dòng)目標：
1、懂得有禮貌地、專(zhuān)心地與他人交談。
2、學(xué)習用"家中有……""因為……所以……"等句式，表達自己對同伴、鄰居家中的一些發(fā)現。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：(1)幼兒有到同伴、鄰居家做客的經(jīng)驗，懂得大方、主動(dòng)地與鄰居交談，不亂動(dòng)他人的東西，言行要文明，正確使用禮貌用語(yǔ)等。 (2)事先請家長(cháng)參考親子手冊《到鄰居家做客》，協(xié)助拍攝幼兒到同伴或鄰居家做客的錄像或照片，主要突出鄰居家的環(huán)境、幼兒與鄰居之間的交談過(guò)程;或幼兒自己以繪圖方式記錄同伴和鄰居家的基本情況。
2、物質(zhì)準備：家長(cháng)拍攝的幼兒做客的錄像。
3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·到鄰居家做客》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
(1)提問(wèn)：你喜歡到同伴或鄰居家做客嗎?到同伴或鄰居家中，你會(huì )怎么做?
(2)小結：到鄰居家中應有禮貌，主動(dòng)與人交談，不亂動(dòng)鄰居家中的東西。
2、觀(guān)看錄像，了解所聽(tīng)到的內容。
(1)提問(wèn)：錄像里講了誰(shuí)去了什么地方做客?他是怎樣和鄰居交談的?
(2)幼兒觀(guān)看錄像，引導幼兒認真傾聽(tīng)錄像中的交談，懂得要有禮貌地、專(zhuān)心地與人對話(huà)。(如果無(wú)法拍攝到談話(huà)的現場(chǎng)，也可拍攝環(huán)境，讓幼兒在現場(chǎng)介紹自己到鄰居家做客的過(guò)程;提醒其他幼兒認真聽(tīng)。)
(3)小結：到同伴或鄰居家中做客是一件快樂(lè )的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。
3、圍繞話(huà)題，分享做客趣事。
(1)提問(wèn)：你到過(guò)誰(shuí)的家里做客?同伴或鄰居家中有些什么人?家中有幾個(gè)房間?在鄰居家中看到什么有趣的事?請你向大家介紹一下，與大家分享你做客的趣事。
讓幼兒學(xué)習用"家中有……"的句式向同伴介紹。
(2)進(jìn)一步引導幼兒圍繞談話(huà)主題，有順序地清楚介紹自己做客的過(guò)程，如：到同伴或鄰居家中，你有什么發(fā)現?家中的什么布置很吸引你……
4、分享交流，進(jìn)一步明確做客談話(huà)的方法。
(1)請個(gè)別幼兒講述，可結合自己記錄的圖示或拍攝的老少爺進(jìn)行介紹。
(2)教師提醒幼兒要有序、清楚地講出自己做客的過(guò)程，以及與主人交談的話(huà)題或自己在主人家的發(fā)現;引導幼兒使用"因為……所以……"等句式談話(huà)，如：因為鄰居家布置得很漂亮，還有許多小玩具，所以我特別喜歡到鄰居家和，小朋友一起玩。
(3)小結：做客應有禮貌，心地一人對話(huà)，與主人談話(huà)的內容要具體清楚;向同伴介紹自己做客過(guò)程中的發(fā)現要清楚、有序。
活動(dòng)延伸：
1、教師可事先指導家長(cháng)制定活動(dòng)的計劃，必要時(shí)可與較熟悉的鄰居事先溝通，取得鄰居的配合。
2、區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區中提供幼兒做客的照片或記錄圖等，引導幼兒介紹自己做客的過(guò)程和在鄰居家的發(fā)現。
3、家園共育：可多帶幼兒到同伴家中做客，或參加家庭假日小組活動(dòng)，鼓勵幼兒嘗試與不同的對象進(jìn)行交談。
4、領(lǐng)域整合：(1)可結合繪畫(huà)等形式，引導幼兒記錄下自己做客的過(guò)程和發(fā)現。(2)在角色游戲中，引導幼兒扮演不同的角色，到娃娃家做客，學(xué)會(huì )禮貌交談。
大班主題教案家7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：社會(huì )活動(dòng)：鳥(niǎo)類(lèi)大罷工
目標：
1、通過(guò)故事，引導幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的意識。
準備：
1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：
1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助他們了解內容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
�。�1）討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護他們？小鳥(niǎo)對人類(lèi)有哪些幫助？
�。�2）老師小結。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo小鳥(niǎo)。
討論：我們應怎樣愛(ài)護小鳥(niǎo)？為什么要愛(ài)護小鳥(niǎo)？
5、老師總結。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標：
1、引導幼兒制作各種愛(ài)護小鳥(niǎo)的標志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛(ài)護小鳥(niǎo)、保護環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現的能力。
準備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：1、組織幼兒討論：如何保護小鳥(niǎo)，用什么辦法？
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥(niǎo)的標志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護小鳥(niǎo)。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌？
老師提出要求：標志牌的內容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標：1、引導幼兒大膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及對大自然的熱愛(ài)之情。
準備：1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程；1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論；如何保護小鳥(niǎo)，愛(ài)護小鳥(niǎo)？
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進(jìn)行制作。
老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我們學(xué)習了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護它，保護它，給它們創(chuàng )造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵幼兒根據自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗到了合作的快樂(lè )。社會(huì )領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的責任心。
大班主題教案家8
目標：
養成孩子認真傾聽(tīng)的習慣，手口一致點(diǎn)數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
準備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(cháng)引導孩子觀(guān)察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(cháng)調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(cháng)鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂(lè )師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂(lè )家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng )活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)會(huì )了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達出來(lái)。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。
在聆聽(tīng)樂(lè )曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導他們辨別樂(lè )曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng )活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(cháng)短”這一環(huán)節，鼓勵他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，發(fā)現生活和學(xué)習中的“音的長(cháng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習奠定牢固的基礎。
大班主題教案家9
設計意圖：
“動(dòng)物”是孩子們較感興趣的一個(gè)話(huà)題，活動(dòng)“都想有個(gè)美麗的家”是我們本階段主題“可愛(ài)的動(dòng)物”的一個(gè)分枝活動(dòng)，在引導幼兒觀(guān)看各種動(dòng)物的錄像時(shí)，孩子們看到了被關(guān)在籠子里的猩猩、老虎、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物，聽(tīng)到了紅毛猩猩說(shuō)了關(guān)在籠子里的不快樂(lè )，便有幼兒覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，但也有幼兒說(shuō)“老虎、師子要吃人、吃小動(dòng)物，應該關(guān)在籠子里”，幼兒的兩種觀(guān)點(diǎn)引出了一個(gè)討論點(diǎn)，于是便產(chǎn)生了“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”的討論活動(dòng)。結合我園科研課題，我便設計了“都想有個(gè)美麗的家”這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)“AB對對碰”游戲，大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)（動(dòng)物關(guān)在籠子里好與動(dòng)物生活在森林里、草原上好）；通過(guò)聽(tīng)錄音等了解動(dòng)物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個(gè)美麗的家；并通過(guò)繪畫(huà)、看錄像等方式激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：課件：關(guān)在籠子里的動(dòng)物、生活在森林里、草原上的動(dòng)物、動(dòng)物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。
幼兒對動(dòng)物的生活習性有一定了解。
已玩過(guò)“AB對對碰”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看課件“關(guān)在籠子里的動(dòng)物”和“生活在森林里、草原上的動(dòng)物”，引出討論話(huà)題“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”。
出示課件一（被關(guān)在籠子里的動(dòng)物）：你看到了誰(shuí)？它們住在什么地方？
出示課件二（生活在森林里、草原上的動(dòng)物）：看看這些動(dòng)物住在哪里？
二、游戲：AB對對碰，引導幼兒大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
1、“有的動(dòng)物關(guān)在籠子里，有的動(dòng)物生活在森林里、草原上，那你認為動(dòng)物關(guān)在籠子好還是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戲“AB對對碰”
“有的小朋友認為動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友認為動(dòng)物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？現在進(jìn)入“AB對對碰”游戲，如果你覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好就坐A方，如果你認為動(dòng)物生活在森林里、草原上好就坐B(niǎo)方，想好了嗎？
�。◣椭變喊醋约旱挠^(guān)點(diǎn)分兩隊坐好）
“現在請兩隊小朋友輪流說(shuō)說(shuō)你們的理由，看看誰(shuí)的理由說(shuō)得好，就能為你們隊贏(yíng)得一面小紅旗。兩隊小朋友來(lái)比一比，哪隊紅旗得的多！”
幼兒討論，教師引導幼兒大膽的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)�；顒�(dòng)中通過(guò)數兩隊的紅旗激發(fā)幼兒的積極性。
請幼兒作第二次選擇，并說(shuō)說(shuō)理由。
三、出示課件三，聽(tīng)動(dòng)物們的心聲。
聽(tīng)完后請幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們說(shuō)了些什么？
“現在大家都知道了動(dòng)物們的心聲，動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好，最后的結論是什么？”
四、出示課件四，看被破壞的森林，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
“是呀，動(dòng)物們都喜歡住在森林里、草原上，可是你們看森林里發(fā)生了什么事情？動(dòng)物們住在這里會(huì )開(kāi)心嗎？為什么？我們怎樣來(lái)幫助這些動(dòng)物呢？”
五、繪畫(huà)：美麗的森林
幼兒作畫(huà)，畫(huà)完后把動(dòng)物送到森林里，結束活動(dòng)。
大班主題教案家10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒自主學(xué)習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數民族兒童的感情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、觀(guān)看國慶節的有關(guān)慶�；顒�(dòng)了解民族柱等知識、熟悉音樂(lè )《愛(ài)我中華》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：
�。ǔ鍪菊n件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數民族的？有些什么特征呢？”
“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密�！�
2、操作課件了解少數民族特征
�。�1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數民族娃娃就移動(dòng)鼠標點(diǎn)到少數民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊�！�
“戴上耳機邊看邊聽(tīng)�！薄翱赐暌槐橐貜筒シ诺陌慈擎I�！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃�！�
“我們比一比誰(shuí)聽(tīng)得仔細了解得多�！�
�。�2）幼兒操作
�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”
“為什么各族兒童是一家要團結呢？”
4、游戲：各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來(lái)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習歌曲《各族小朋友在一起》，我授課過(guò)程中，針對孩子們的接受能力和興趣。我對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行調整，設計教學(xué)流程，做到以學(xué)生為本，運用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重視對學(xué)生自己的創(chuàng )編和老師的指導，展開(kāi)教學(xué)。
1、節奏練習“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的節奏特點(diǎn)，解決歌曲的難點(diǎn)。認識反復記號，講解反復記號的作用。
2、學(xué)唱歌曲。這首歌曲對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌詞多、生字多、節奏較難把握。因此在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)范唱熟悉歌曲，加強記憶。
3、表現歌曲。利用學(xué)生的童趣，根據歌詞即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節是孩子們最喜歡的環(huán)節，不僅活躍了課堂氣氛，也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間。
表現，是音樂(lè )教育新課程標準中的一項重要的內容。培養學(xué)生的音樂(lè )表現力不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè )技能技巧，還能夠幫助學(xué)生促進(jìn)非智力心理素質(zhì)的發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我們應該充分重視對學(xué)生音樂(lè )表現力的培養，使學(xué)生能通過(guò)用音樂(lè )的形式來(lái)表達個(gè)人的情感并能與他人溝通交流，融洽感情，使學(xué)生享受到美的愉悅。
大班主題教案家11
第xx個(gè)國慶節來(lái)臨之際，為了讓孩子們在節前感受節日的氣氛，我們圍繞：慶祝祖國xx歲生日，開(kāi)展了以“大中國我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。我們通過(guò)認識國旗、國徽、唱國歌，分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對祖國已經(jīng)有了初步的認識，但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現。通過(guò)一系列的情景創(chuàng )設將文化古跡，風(fēng)景名勝，民族風(fēng)貌等人文地理內容，融知識性、趣味性、藝術(shù)性為一體，啟迪幼兒無(wú)限遐思，培養其熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的美好品德。
其中《中國地圖》是活動(dòng)之一，通過(guò)認識中國地圖、世界地圖，引導幼兒知道我國是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國家。
第一環(huán)節認識地圖，孩子們對于地圖有很多都不是很熟悉，所以在一開(kāi)始，我設計了找找自己的家在地圖上的位置環(huán)節，初步引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察地圖，知道自己家在地圖上的哪個(gè)位置。我們在地圖上找到了浙江，也找到了平湖，孩子們驚訝的發(fā)現，在地圖上我們的城市只有那么小小的一個(gè)點(diǎn)，中國真大呀！
第二環(huán)節通過(guò)回憶去過(guò)的地方，為幼兒了解中國是一個(gè)很大的國家提供方便，知道還有許多自己沒(méi)有去過(guò)的地方，激發(fā)孩子們有了解祖國的愿望，希望自己能到祖國的各個(gè)城市去看看，知道更多的知識。我們在地圖上找到了五角星的位置，知道了祖國的首都是北京。孩子們在今天的活動(dòng)中了解到了許多關(guān)于祖國的知識。
《大中國》是一首耳熟能詳的歌曲，一段時(shí)間的電視機里都在播放這首歌，有許多的孩子也能哼唱。但是這首畢竟是大人的歌曲，其中的歌詞都過(guò)于成人化。
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