《倒數》數學(xué)教案（精選5篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《倒數》數學(xué)教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《倒數》數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、知識目標：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么事順數和倒數�?/p>
2、能力目標：感知順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法，體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習理解順數與倒數的內在規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動(dòng)準備：
1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學(xué)具：1-10的點(diǎn)卡和數卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）
1、拍手次數與說(shuō)的數相同。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。（拍手多少下）
2、拍手次數比說(shuō)的數多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比說(shuō)的數少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀(guān)察）提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小松鼠）它要去干什么��？(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)那里有多少級臺階��？（10級）
三、活動(dòng)：我來(lái)采松果
�。▽W(xué)習順數，倒數的方法）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著(zhù)這些數字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著(zhù)數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來(lái)，好嗎？
個(gè)別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
3、提問(wèn)：小朋友們發(fā)現回來(lái)的數字和去時(shí)有什么不同的��？（啟發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂的時(shí)候我們是從小的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時(shí)候是從大的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家
1、出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著(zhù)一段距離，剛好有10個(gè)臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
�。�1）教師示范用倒數的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10個(gè)臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
�。�2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺階，小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數的方法。）
2、第二次嘗試：真假"房子"
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè )壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱�；姨且恍南胫�(zhù)，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì )上當嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì )數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。
3、動(dòng)手操作
將10以?xún)赛c(diǎn)卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時(shí)......通過(guò)觀(guān)看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
活動(dòng)延伸：
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2---10，下樓時(shí)倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
《倒數》數學(xué)教案2
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進(jìn)一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
【活動(dòng)準備】
1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫(xiě)字本、筆每人一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2--10，下樓時(shí)倒數10、9-1，理解什么是按順序數、什么是倒數。
二、幼兒探索活動(dòng)：
1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動(dòng)物。
師重點(diǎn)引導幼兒比較小動(dòng)物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數
三、觀(guān)看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
四、游戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
《倒數》數學(xué)教案3
設計說(shuō)明
本節課主要采用自主探究與小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)不僅可以讓學(xué)生體驗到創(chuàng )造的過(guò)程，也可以增強學(xué)生的合作意識。本節課的教學(xué)設計主要體現以下兩個(gè)方面：
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
本節課從對聯(lián)導入，使學(xué)生發(fā)現對聯(lián)的妙趣所在，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)奧秘的興趣，為學(xué)習倒數的意義作鋪墊，同時(shí)也為寬松的課堂氛圍打下一個(gè)良好的基礎。
2．注重學(xué)生的思維推進(jìn)，有效地實(shí)現概念的自我建構。
在教學(xué)倒數的概念時(shí)，教師適時(shí)地拋出問(wèn)題：在這個(gè)概念中你覺(jué)得哪個(gè)詞比較關(guān)鍵？引導學(xué)生的思維逐步推進(jìn)，順利地解決了“乘積為1”“兩個(gè)數”“互為倒數”這三者的關(guān)系，培養了學(xué)生初步的邏輯思維能力；然后通過(guò)探究0和1的倒數問(wèn)題，使學(xué)生對倒數的概念完成真正意義上的自我建構。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，引入新課
1．故事激趣。
皇帝很喜歡旅游。有一次，他來(lái)到“天然居”大酒樓吃飯，看到這里環(huán)境非常好，像來(lái)到了天上仙境一般，于是寫(xiě)了一副非常有趣的對聯(lián)“客上天然居，居然天上客”。
這副對聯(lián)有趣在哪里呢？
(這副對聯(lián)無(wú)論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產(chǎn)生了引人注目的效果，成為了千古佳聯(lián))
2．引入新課。
其實(shí)，在數學(xué)里兩個(gè)數之間也有這樣有趣的關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習有這樣關(guān)系的兩個(gè)數。(板書(shū)：倒數)
設計意圖：用故事中的對聯(lián)導入，讓學(xué)生在寬松、活躍的氛圍里，產(chǎn)生對新知的求知欲。
合作交流，探究新知
1．理解倒數的意義。
(1)觀(guān)察算式，通過(guò)計算發(fā)現規律。
師：請看大屏幕(課件出示教材31頁(yè)第一部分內容)，先計算，再觀(guān)察這些算式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
(發(fā)現：每個(gè)算式的積都是1；兩個(gè)乘數的分子、分母互相顛倒。教師說(shuō)明像這樣的兩個(gè)數互為倒數)
(2)初步理解倒數的意義。
師：你能根據自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么是倒數嗎？
引導學(xué)生歸納倒數的意義：乘積為1的兩個(gè)數互為倒數。(板書(shū))
教師強調：倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，不能單獨存在。必須說(shuō)一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數。
例如：×＝1，所以和互為倒數，也可以說(shuō)是的倒數或的倒數是，但不能說(shuō)是倒數或是倒數。
師：像這樣互為倒數的兩個(gè)數你能再說(shuō)出幾組嗎？(指名回答)
師：剛才我們學(xué)習了倒數的意義，你覺(jué)得哪些詞比較關(guān)鍵？
(乘積為1；兩個(gè)數；互為)
2．結合實(shí)際探索，深入理解倒數的意義。
(1)引導學(xué)生回憶長(cháng)方形的面積公式。
(長(cháng)方形的面積＝長(cháng)×寬)
(2)(課件出示教材31頁(yè)的表格)觀(guān)察表格中給出的長(cháng)方形的長(cháng)和寬的數值，它們有什么特點(diǎn)？
(長(cháng)方形的長(cháng)和寬的數值互為倒數)
(3)利用長(cháng)方形的面積公式進(jìn)行計算，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
(學(xué)生結合給出的數值進(jìn)行計算，發(fā)現互為倒數的兩個(gè)數的乘積為1)
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察比較，教師明確指出倒數的意義，并使學(xué)生通過(guò)具體的例子，初步感受倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數。同時(shí)借助計算長(cháng)方形的面積，使學(xué)生進(jìn)一步感知倒數的意義。
3．探究求一個(gè)數的倒數的方法。
(1)一個(gè)分數的倒數的求法。
提問(wèn)：的倒數是多少？怎么求？
學(xué)生交流匯報，教師根據學(xué)生的匯報進(jìn)行展示：
把的分子、分母交換位置，的倒數就是。
(2)一個(gè)整數的倒數的求法。
(課件出示教材31頁(yè)第三部分內容)提問(wèn)：每個(gè)長(cháng)方形的面積都是1，也就是說(shuō)，每個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)和寬的數值是什么關(guān)系？(長(cháng)方形的長(cháng)和寬的數值互為倒數)
提問(wèn)：2的倒數是多少？2可以看成分母是幾的分數？
學(xué)生小組內討論、交流，全班匯報。
《倒數》數學(xué)教案4
活動(dòng)目標:
1、認知上:學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2、能力上:在游戲中感知倒數與順數的規律，開(kāi)拓幼兒的.思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解順數與倒數的內在規律。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習倒數、倒接數
活動(dòng)準備:
一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個(gè)
二、青蛙10個(gè)，荷葉若干個(gè)
三、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)(區別:車(chē)牌號不同)
四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套
五、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話(huà)的方式，導入青蛙，及要去參觀(guān)青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識鋪墊。
1、通過(guò)拍手游戲感知數量之間多1與少1的關(guān)系。
2、數字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過(guò)引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進(jìn)行小結:我們把按從小到大順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀(guān)察、感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化。
(三)復習鞏固:
1、教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒(méi)有數字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進(jìn)行從任意數起的順數與倒數練習。
3、教師以乘坐小火車(chē)參觀(guān)青蛙的新樓房的方法，導入小火車(chē)，引導幼兒對車(chē)牌號碼變換方向進(jìn)行觀(guān)察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化，并引導幼兒根據車(chē)牌號的排列規律結合報數乘坐火車(chē)，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4、以觀(guān)察樓房的方式引導幼兒進(jìn)行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓?
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數與順倒數的練習，如:“拍拍手，來(lái)數數，123，接著(zhù)數”(456)，“拍拍手，來(lái)數數，987，接著(zhù)數”(654)。
三、結束部分:
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
四、活動(dòng)延伸:
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。
《倒數》數學(xué)教案5
【教材分析】
教材把倒數的認識編組為分數乘法這一單元的最后獨立一節，其意圖就是突出這個(gè)知識點(diǎn)的地位和作用。因為倒數的概念是學(xué)習分數除法必須具備的基礎知識，一個(gè)數除以分數的計算方法是乘為乘這個(gè)數的倒數。教材還注意突出倒數是表示兩數間的關(guān)系，是相互依存的。要使學(xué)生初步體會(huì )到倒數不能孤立存在。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了分數乘法的意義，通過(guò)對乘法算式的觀(guān)察，能夠比較容易的掌握本課內容。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，找出規律。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：復習口算下面各題
640
380
活動(dòng)二：教學(xué)倒數的意義。
1、上面的兩組題有什么不同？
2、像第二組這樣，乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數。
3、舉例說(shuō)明什么叫做互為倒數。
4、倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數。
5、讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)第二組算式中兩個(gè)數的關(guān)系。
活動(dòng)三：教學(xué)例題（求倒數的方法）。
觀(guān)察上面第二組算式，發(fā)現規律進(jìn)行歸納。使學(xué)生明確：互為倒數的兩個(gè)數的分子、分母是互相調換位置的。
怎樣找出的倒數呢？你能用剛才發(fā)現的規律找出來(lái)嗎？
分子、分母調換位置
1的倒數是多少？0有倒數嗎？
0為什么沒(méi)有倒數？（因為0不能作分母，所以0沒(méi)有倒數）
活動(dòng)四：做一做書(shū)第24頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨立解答，集體訂正時(shí)
活動(dòng)五：鞏固練習
1．做練習六的第1、2題，學(xué)生完成。
2．做練習六的第3題，學(xué)集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一下理由。
3．做練習五的第4題。
活動(dòng)六：質(zhì)疑總結
通過(guò)對倒數的學(xué)習，你都有哪些收獲？
【《倒數》數學(xué)教案（精選5篇）】相關(guān)文章：
倒數說(shuō)課稿11-13
倒數的認識說(shuō)課稿11-02
《倒數的認識》說(shuō)課稿12篇04-12
倒數的認識教學(xué)設計13篇03-15
倒數的認識教學(xué)設計5篇03-15
倒數321的經(jīng)典節日問(wèn)候語(yǔ)03-22