一年級下冊百花園教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的一年級下冊百花園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊百花園教案1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)認電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復習26個(gè)大寫(xiě)字母。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學(xué)生發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學(xué)生發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、“認一認，讀一讀”。
2、通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教具準備】
1、大、小寫(xiě)字母表
2、大、小寫(xiě)字母卡片若干
3、電腦鍵盤(pán)放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識。今天我們到“語(yǔ)文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè )）
二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母表的順序齊讀、指名認讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺上說(shuō)：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤(pán)圖，自由讀、全班讀、開(kāi)火車(chē)認讀。
三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第二題）
師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現？
2、在四人小組內說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3、學(xué)生交流自己的發(fā)現。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“戶(hù)”“囗”、“門(mén)”“走之兒”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習？？“語(yǔ)海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）
1、哦，我們來(lái)到了接龍陣，那馬上就要擺開(kāi)架勢進(jìn)行接龍比賽了。比賽有什么規則哪？（讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內進(jìn)行練習詞語(yǔ)接龍。（完成書(shū)本作業(yè)）
3、出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。
五、教師小結
師：今天去第五座語(yǔ)文百花園里玩，玩得開(kāi)心嗎？我們小朋友在游戲中學(xué)到了許多知識，真是收獲不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會(huì )更有收獲的。
附板書(shū)設計：
語(yǔ)文百花園五
黑板上貼五座房子，房子里寫(xiě)上“廣字旁”、“戶(hù)字頭”、“方框”、“門(mén)字框”、“走之兒”，讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。
一年級下冊百花園教案2
內容簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文百花園有六項內容：“認識多音字”“寫(xiě)內外結構的字”“學(xué)習用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì )道”等內容。
設計理念：
此次教學(xué)設計體現了語(yǔ)文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解一字多音（多音字）的現象。
2、復習鞏固內外結構漢字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習用音序法，并引導學(xué)生養成勤的好習慣。
4、通過(guò)綜合練習，讓學(xué)生識認漢字，積累詞語(yǔ)。
5、練習讀短文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的`魅力，培養幽默感。
6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛生，保護生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習
2、第六題能說(shuō)會(huì )道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學(xué)具、教具）
3、第四題樹(shù)葉字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
本節課的內容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題
一、學(xué)習第一題，漢字真有趣
�。ㄒ唬┰O疑導入
1、同學(xué)們，這兩幅對聯(lián)你會(huì )念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書(shū)不好讀書(shū)
好讀書(shū)不好讀書(shū)
�、僮杂删氉x，有什么問(wèn)題嗎？
�、谧⑸掀匆�，再讀一讀
hǎohào
好讀書(shū)不好讀書(shū)
hàohǎo
好讀書(shū)不好讀書(shū)
�、劢忉寣β�(lián)的意思，引出多音字
�。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
�。ㄈ┩卣褂柧�
1、提問(wèn)：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
�、俪鍪径嗝襟w課件——多音園（園內有不同種類(lèi)的果樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字，但詞語(yǔ)不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語(yǔ)，看準認識的多
3、小結：通過(guò)練習發(fā)現，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習第二題：
�。ㄒ唬┰O疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？
“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來(lái)認識一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師——字典，讓他告訴我們。
�。ǘ⿵土暋稘h語(yǔ)拼音字母表》
�。ㄈ⿲W(xué)習
多媒體演示的過(guò)程
�、傧葟淖值涞摹皾h語(yǔ)拼音音節索引表”中找到“D”
�、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節
�、鄹鶕艄澯疫厴嗣鞯捻�(yè)碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節
�、茉僬业綆д{音節“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷�！
�。ㄋ模┳约壕毩�
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè)，隨機糾錯。
�。ㄎ澹┍荣�
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習第三題：我會(huì )寫(xiě)
1、多媒體示包圍結構的8個(gè)字，認讀生字
2、觀(guān)察：哪幾個(gè)字部首相同？（問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規則，（問(wèn)——由外到內；還——由內到外；回——由外到內再封口）強調“區”的筆順。生仿寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)
5、組內評價(jià)、展示
二、學(xué)習第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個(gè)生字
2、游戲：摘樹(shù)葉（黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉，背向學(xué)生）
提問(wèn)：誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線(xiàn)
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽(yáng)》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問(wèn)：“我”為什么會(huì )鬧出這個(gè)笑話(huà)？
3、誰(shuí)會(huì )講個(gè)笑話(huà)？
第三課時(shí)
本節課的教學(xué)內容是完成“能說(shuō)會(huì )道”
一、學(xué)習第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn)：小蜻蜓會(huì )干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們人類(lèi)的朋友，它們一直在為人類(lèi)作貢獻，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。
�。ㄊ緢D3）圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì )對這個(gè)小男孩說(shuō)什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會(huì )怎么說(shuō)？這個(gè)小朋友呢？請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內評議）
2、定人匯報
3、相互評價(jià)
三、口語(yǔ)交際
遇到下面的情況，你會(huì )怎么做？注意：說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫(huà)面：①不遵守交通規則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣�(huì )公德：踐踏草坪
�、鄄恢v究公共衛生：隨地吐痰
�、懿粣�(ài)惜公共財產(chǎn)：在墻上亂畫(huà)
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪�(chē)擁擠
四、寫(xiě)話(huà)指導
選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái)，剛才怎么說(shuō)的現在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導者張孝純先生說(shuō)：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習�！�
本組教案設計有以下特點(diǎn)：
1、“設計”從“趣味對聯(lián)”入手，根據課文內容特點(diǎn)，多角度、多層面地調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。
2、“設計”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的多種方法：摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習落到實(shí)處。
3、“設計”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà)，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng )造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境，口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗。
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