幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇1
一、音樂(lè )選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。
二、工具選擇
會(huì )樂(lè )器的老師可以選擇自己會(huì )的樂(lè )器，不會(huì )樂(lè )器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三、授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導的作用。
會(huì )彈樂(lè )器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè )，當音樂(lè )起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著(zhù)老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè )，自己來(lái)做動(dòng)作。
四、創(chuàng )新過(guò)程
對于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂(lè )節奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè )，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂(lè )節奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養來(lái)講，有極好的效果。
五、課程驗收
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學(xué)會(huì )了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì )唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續做動(dòng)作。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇2
活動(dòng)設計
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動(dòng)作，也能夠根據動(dòng)作創(chuàng )編出與眾不同的新歌詞。
活動(dòng)目標
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈，圈上設置一“小老師”的標記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當歌曲結束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng )編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng )編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。
二、學(xué)習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習興趣。
指導重點(diǎn)：鼓勵幼兒看老師動(dòng)作按節奏說(shuō)出歌詞：
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學(xué)習歌曲名稱(chēng)。
4、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。
三、創(chuàng )編活動(dòng)：嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
1、鼓勵幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng )編歌詞。
2、游戲：小老師。
指導重點(diǎn)：
A、提示幼兒按照節奏做動(dòng)作。
B、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng )編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。
3、嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。
此活動(dòng)的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日�；顒�(dòng)和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無(wú)意識的動(dòng)作提升、創(chuàng )編：摸摸小手、扭一扭等。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、會(huì )借助雙腳并攏向前跳。
2、體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )雙腳并攏向前跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有節奏的雙腳行進(jìn)跳。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置（4座獨木橋、4片森林、4條小石路）；蘿卜菜地（若干個(gè)裝有沙子的塑料桶，并在每個(gè)同中插上胡蘿卜）
2、熱身運動(dòng)音樂(lè )《拍拍手碰碰腳》；放松活動(dòng)兒歌《小腳丫》；灰兔和白兔的胸飾人手一份，籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、熱身活動(dòng)：《拍拍手碰碰腳》。
今天，兔媽媽要帶兔寶寶去郊游。在去郊游之前，我們要先動(dòng)動(dòng)我們的身體，我們才能玩的高興。我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和兔媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。
2、師幼一起做熱身運動(dòng)。
�。ù谁h(huán)節主要是讓幼兒熱熱身，這是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè )游戲，我們將動(dòng)作改編了，讓他更適合做熱身運動(dòng)。還有重要的一點(diǎn)就是在下面講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)所用的節奏也是這首歌曲的節奏，為幼兒更好的掌握跳的節奏做準備。因此這個(gè)熱身活動(dòng)部分也是活動(dòng)中很重要的一個(gè)環(huán)節）
二、基本部分
1、練習雙腳并攏向前跳
�。�1）、幼兒探索向前跳
兔寶寶做完運動(dòng)有些累了，我們先找個(gè)地方休息一下吧。我們一起跳過(guò)去休息吧。
�。�2）、分解練習雙腳并攏向前跳
請你選個(gè)空的小星星站好，在兔寶寶跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，媽媽發(fā)現有的兔寶寶的本領(lǐng)真大他跳的真好。我們一起來(lái)請他跳給我們看看。
個(gè)別幼兒示范教師提示動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并并攏呀；膝蓋彎一彎呀；準備好，跳。集體學(xué)習雙腳并攏向前跳。（師邊說(shuō)要領(lǐng)邊跳）集體跳兩次。
2、練習雙腳向前行進(jìn)跳
我們兔寶寶真棒，這個(gè)本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了�？墒�，要和媽媽一起去郊游拔這個(gè)甜甜的胡蘿卜，只有這點(diǎn)本領(lǐng)是不行的。我們還要學(xué)會(huì )更棒的本領(lǐng)才能去。
�。�1）、師示范行進(jìn)跳的方法
你們想學(xué)了本領(lǐng)去拔蘿卜嗎？我做了，看好媽媽是怎么跳的？教師一邊說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，一邊做動(dòng)作。這次媽媽的本領(lǐng)叫跳跳跳。不是隨便的跳，而是這樣有節奏的向前跳、跳、跳，。兔寶寶也來(lái)試一試有節奏的向前跳、跳、跳。
�。�2）、幼兒集體進(jìn)行有節奏的行進(jìn)跳。（進(jìn)行2次，第一次后，提醒幼兒可以小嘴里一邊說(shuō)一邊跳）
�。�3）、你們都學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)，媽媽要看看是灰兔寶寶學(xué)的好還是白兔寶寶學(xué)的好。我們先請白兔寶寶一起來(lái)跳跳跳。（師邊說(shuō)要領(lǐng)邊和幼兒一起做）
�。�4）、第二次灰兔寶寶跳。
�。�5）、出示石頭路，了解跳石頭路的方法。
我們寶寶真棒，本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了，等會(huì )我們要用跳跳跳的'本領(lǐng)去跳過(guò)石頭路，這樣我們就能拔到蘿卜了。媽媽跳一次你看媽媽是怎么跳過(guò)石頭路的？（提醒幼兒在兩段路的中間是不用跳的，可以走幾步讓我們的小腳休息一下）。
�。�6）、請一個(gè)幼兒來(lái)試一試。
�。ù谁h(huán)節是在兔寶寶想要拔蘿卜這樣的情景中展開(kāi)的，這樣極大的提高了幼兒學(xué)習新本領(lǐng)的興趣。本環(huán)節在解決重難點(diǎn)的策略上，主要用的是探索法；動(dòng)作分解法；動(dòng)作練習法；由于小班孩子對有節奏的行進(jìn)跳掌握起來(lái)有難度。因此，在讓幼兒學(xué)行進(jìn)跳時(shí)一直給幼兒強調跳跳跳的節奏，是為了讓幼兒的心里對這個(gè)節奏有一定的印象，在跳時(shí)能自然而然的跟著(zhù)心理的節奏跳出來(lái)。）
三、結束部分
1、介紹游戲玩法
要拔到蘿卜我們要走過(guò)獨木橋；穿過(guò)樹(shù)林；跳過(guò)石頭路，每人拔一個(gè)蘿卜從中間走回來(lái)，將蘿卜放在媽媽的籃子里。（請搭班老師演示拔蘿卜過(guò)程，主班老師講解）
2、幼兒游戲（2次）
第二次游戲時(shí)，提醒幼兒在前面的幼兒跳過(guò)3塊石頭的時(shí)候才能跳。
3、放松活動(dòng)
播放音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》
師幼一起圍坐在媽媽身邊做放松活動(dòng)。教師和幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作。
媽媽和兔寶寶拿著(zhù)蘿卜回家吃了。
�。ù谁h(huán)節的游戲主要是鞏固所學(xué)的動(dòng)作。在輕柔的音樂(lè )聲中做做舒緩的動(dòng)作，讓幼兒的身心都得到放松。）
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇4
活動(dòng)目標
1. 用小手小腳跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2. 感受和體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4. 能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小手和小腳的配合
活動(dòng)準備
CD，錄音機，手搖鈴
教學(xué)過(guò)程
一．欣賞和感受
教師以固定節奏拍手，鼓勵幼兒跟著(zhù)拍手。
老師可以變換其他動(dòng)作，如踏腳，甩手等。
二．跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)
學(xué)唱歌曲，配合邀請其他幼兒一起跟著(zhù)歌曲動(dòng)手動(dòng)腳。
三．配樂(lè )器演奏
熟悉動(dòng)作之后，可以加上手搖鈴樂(lè )器，讓幼兒雙手抓握手搖鈴，重復上述動(dòng)作，配合節奏來(lái)?yè)u動(dòng)樂(lè )器。
教學(xué)反思
在這節活動(dòng)課中，我對幼兒的了解不夠，幼兒的表現能力還差，對手搖鈴表現不夠好。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇5
活動(dòng)內容
拍手點(diǎn)頭
重點(diǎn)領(lǐng)域
音樂(lè )
相關(guān)領(lǐng)域
社會(huì )、語(yǔ)言
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂(lè )意嘗試創(chuàng )編歌詞，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能隨音樂(lè )合拍地演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞并做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備
布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。
二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
2、幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
三、組織幼兒創(chuàng )編歌詞，并合拍地做相應的動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：“小木偶除了會(huì )拍手點(diǎn)頭，還會(huì )拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P幼兒能創(chuàng )編新的歌詞及動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊唱變合拍地表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開(kāi)飛機等。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地拍打節奏。
2、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
鋼琴 樂(lè )曲《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
4、《我愛(ài)我的幼兒園》
二、熟悉樂(lè )曲
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)？（引導幼兒感
受樂(lè )曲歡快的旋律。）
三、拍打節奏
1、聽(tīng)了這手快樂(lè )的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著(zhù)音樂(lè )在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著(zhù)某一幼兒隨音樂(lè )拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè )拍打節奏。
四、探索身體動(dòng)作
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。（左右各一次。）
3、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒隨音樂(lè )叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習表演動(dòng)作
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演拍手點(diǎn)頭。（老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。）
2、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。（教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導幼兒進(jìn)行表演。）
3、請個(gè)別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動(dòng)，并對表演好的孩子獎勵。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱(chēng)，了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望。
重難點(diǎn)分析：了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。
活動(dòng)準備：歌曲圖片、舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：
1、拍手點(diǎn)頭的音樂(lè )伴奏下，老師邊念歌詞 (幼兒邊敲舞板進(jìn)活動(dòng)室。
2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來(lái)。
舞板寶寶快回家，小門(mén)關(guān)緊，頂呱呱。
二、展開(kāi)：在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍
1、看誰(shuí)做得對：
老師說(shuō)：請你拍手，幼兒說(shuō)：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看樣學(xué)樣：
老師按歌詞順序做動(dòng)作，幼兒模仿。
3、感受音樂(lè )：
�、倮蠋熯叧叡硌莺髥�(wèn)老師先做什么動(dòng)作？出示相應圖片，又做了什么？（拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭）拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動(dòng)作？（邊做動(dòng)作邊暗示：轉一個(gè)圓圈）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著(zhù)小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說(shuō)邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后，老師又做了什么動(dòng)作？（拍拍手）
�、诮處熯呏笀D片，邊做動(dòng)作。 教師指著(zhù)圖片唱一句，做動(dòng)作重復一句，邊指邊唱跳二遍。
�、劢處熓殖种概�，邊表演邊唱。
第二遍可以讓幼兒跟著(zhù)指偶隨意表演
三、結束:
教師小結,請幼兒集體表演一遍，讓幼兒回家后把這個(gè)律動(dòng)交給爸爸和媽媽。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的內容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準附點(diǎn)音符。
2、注意觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習一拍一下有節奏地做身體動(dòng)作。
3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng )編內容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步唱準附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會(huì )按音樂(lè )節奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。
師：我們的小手真能干，會(huì )做一些什么事情呢？還會(huì )玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？
�。ㄔu析：通過(guò)讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）
2、感知音樂(lè )《拍手點(diǎn)頭》的節奏。
�。�1）、我們的身體會(huì )做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）
�。�2）、讓我們跟音樂(lè )一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？
�。ㄔu析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂(lè )節奏。）
3、學(xué)習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
�。�1）、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè )）
�。�2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導幼兒猜測。
師：注意看，我在做什么？
�。�3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗證幼兒的猜測，幫助幼兒理解歌詞。
�。ㄔu析：在欣賞音樂(lè )和教師示范動(dòng)作的基礎上，使幼兒對律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準備。）
�。�4）、你們能跟著(zhù)音樂(lè )做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
�。�5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師在強調動(dòng)作節奏感的同時(shí)，既培養了幼兒的節奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）
�。�6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
4、創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。
�。�1）、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng )編不同身體動(dòng)作。從頭部開(kāi)始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。
師：除了我們的小手和頭會(huì )跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
�。�2）、教師引導、幫助幼兒將創(chuàng )編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節奏地做創(chuàng )編出的動(dòng)作。
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節奏地做創(chuàng )編出的動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師在幼兒創(chuàng )造想象的基礎上隨機提煉、整理，并配以音樂(lè )，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì )到創(chuàng )編的樂(lè )趣。）
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．熟悉音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2．樂(lè )意嘗試創(chuàng )編歌詞，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶做拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。
師：小朋友們好，我叫聰聰，很高興認識大家！你們喜歡我嗎？如果喜歡我，就和我一起做動(dòng)作好嗎？
引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
師：今天聰聰還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《拍手點(diǎn)頭》，小朋友們一起說(shuō)。
教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。（教師唱歌曲一遍）
幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）
師：現在請小朋友們和老師一起唱好嗎？這次小朋友聲音低一點(diǎn)，老師聲音高一點(diǎn)。（小朋友聲音高一點(diǎn)，老師聲音低一點(diǎn)）
二、組織幼兒創(chuàng )編歌詞，并合拍地做相應的動(dòng)作。
1、 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
師提問(wèn)：小木偶除了會(huì )拍手點(diǎn)頭，還會(huì )拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興的表?yè)P幼兒能創(chuàng )編新的歌詞及動(dòng)作。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊合拍地表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作可增加兩件事：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三件事：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車(chē)、拍手開(kāi)汽車(chē)、拍手開(kāi)火車(chē)、拍手開(kāi)飛機（并可按詞意越唱越快）。
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、有初步的節奏意識，能隨音樂(lè )一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè )節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè )示范表演，幼兒觀(guān)察。
�。�1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè )。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？
�。�2）教師再次示范表演。請幼兒認真觀(guān)察細節，注意音樂(lè )的節奏：看看老師的動(dòng)作是怎么配合 音樂(lè )的節奏？
2、引導幼兒練習。
�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作，教師用有節奏的語(yǔ)言就行提示。
�。�2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂(lè )動(dòng)作。
�。�3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)習有節奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒學(xué)習有節奏地拍肩，并隨音樂(lè )律動(dòng)。
教師：小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè )，也要和音樂(lè )一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
�。�2）引導幼兒學(xué)習叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、引導幼兒初步學(xué)習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評價(jià)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲： 小貓輕輕走 見(jiàn)領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
幼兒園小班律動(dòng)拍拍手教案 篇11
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒
2：歌詞的創(chuàng )編，對歌曲中連續附點(diǎn)節奏的掌握。教具準備：
電子琴、錄音機
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節奏改編成附點(diǎn)節奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
二、談話(huà)導入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達”？（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》�！�(板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。
要求：
�。ǹ筛�(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？
5、出示節奏譜，解釋并學(xué)習×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細聽(tīng)，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
五、綜合表演。
今天大家表現得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng )作欲望，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
六、小結。
快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話(huà)你就跟我走。
假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
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