一切都在變大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的一切都在變大班科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一切都在變大班科學(xué)活動(dòng)教案1
設計意圖：
《綱要》中科學(xué)教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，要求教師要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。新的課程標準也指出：孩子的學(xué)習要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的。但是，變化對于孩子來(lái)說(shuō)又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開(kāi)始探究，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的變化，發(fā)現其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�，對周�(chē)挛锏奶剿鞲信d趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師小時(shí)候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(cháng)的圖片。
3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀(guān)察發(fā)現人、動(dòng)物、植物都是發(fā)展變化的。
�。�1）出示教師小時(shí)候的照片，發(fā)現人是變化的。
�。釒煟盒∨笥�，你們猜一猜照片上是誰(shuí)？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么變化？
結論：原來(lái)有生命的東西都是會(huì )發(fā)展變化的。 觀(guān)察發(fā)現周?chē)h(huán)境和生活中沒(méi)有生命的東西也是
�。馓釂�(wèn)：老師是變化的。你會(huì )變嗎？會(huì )變成什么樣子？
�。�2）小結：原來(lái)人是變化的。人的變化過(guò)程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀(guān)察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(cháng)的圖片），發(fā)現動(dòng)植物是變化的。
�。�1）提問(wèn)：人是會(huì )變的，那其他的生物會(huì )不會(huì )變？請看圖片，它們會(huì )變嗎？是怎樣變化的？
�。�2）小結：蝌蚪會(huì )變成青蛙，蒲公英會(huì )從一顆小種子長(cháng)大，變成美麗的蒲公英花。
�。�3）提問(wèn)：那還有什么動(dòng)物會(huì )變？還有什么植物會(huì )變？
�。�4）小結：原來(lái)動(dòng)物、植物都是會(huì )生長(cháng)變化的。
3、討論：人、動(dòng)物、植物都屬于什么？
4、會(huì )變化的。
�。�1）提問(wèn)：小朋友，有生命的東西是會(huì )變的，那沒(méi)有生命的東西會(huì )變化嗎？比如說(shuō)，桌子會(huì )變嗎？
�。�2）小結：桌子是會(huì )變的，它會(huì )慢慢變臟，被磨損，壞掉。
�。�3）討論：還有哪些沒(méi)有生命的東西會(huì )變？
�。�4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動(dòng)物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽(yáng)、月亮在變，世界上的萬(wàn)物都在變，一切都在變。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)我認為是適合我班幼兒的�；顒�(dòng)目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周?chē)�、�?dòng)物、植物的變化，調動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。
2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因為這種開(kāi)放式的活動(dòng)形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對幼兒有很多無(wú)效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。
一切都在變大班科學(xué)活動(dòng)教案2
課題生成：
本學(xué)期班上設立了“七色花”專(zhuān)欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰(shuí)得的花多。左右帶來(lái)了一張嬰兒時(shí)候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰(shuí)呀?”孩子們都圍了過(guò)來(lái)，喳喳的，議論不停，這個(gè)說(shuō)：“是個(gè)小娃娃�！蹦莻�(gè)說(shuō)：“是個(gè)小弟弟，左右聽(tīng)到別人的議論非常得意，笑瞇瞇地說(shuō)：“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長(cháng)大的，但對周?chē)伺c物的變化卻缺乏了解，對自然界的變化規律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節課。
活動(dòng)目標：
讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現自然界的基本規律：一切都在變。
活動(dòng)準備：
掛歷紙、皺紋紙、金魚(yú)缸、杯子、冰、涼水、溫開(kāi)水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫(huà)、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示照片引起興趣。
(1)出示幼兒小時(shí)候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時(shí)候的照片，小朋友想不想看?看的時(shí)候要告訴其他小朋友，小朋友有什么變化?(這是誰(shuí)呀!他的頭發(fā)變長(cháng)了，他的個(gè)子長(cháng)高了，眼睛變大了。)
(2)出示老師小時(shí)候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰(shuí)?小朋友為什么沒(méi)有猜出來(lái)。(因為老師長(cháng)大了，成大人了；因為不一樣了，有變化了。)
2、人的生長(cháng)過(guò)程出示圖片。
講述人的生長(cháng)過(guò)程：開(kāi)始是從媽媽肚里剛生下來(lái)的小嬰兒，然后長(cháng)成了我們小朋友這么大，再長(cháng)就成了老師這么大了，最后變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗、觀(guān)察物體的變化。
老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什么東西發(fā)生了變化。
試驗一：冰變成水(快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了)。
試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來(lái)越短了)。
試驗三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網(wǎng)站
試驗四：水的試驗。
(1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里，慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
(2)紙放到水里變濕了。
(3)試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。
(4)把糖放在溫開(kāi)水里(快來(lái)喝，這是糖開(kāi)水)。
(5)把洗潔精放進(jìn)水里，可以吹出泡泡。
試驗五：吹氣球。
有的'用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。
4、啟發(fā)式總結談話(huà)。
(1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。
(我看到冰變成水了；我把紙放進(jìn)水里，硬的紙慢慢變濕了軟，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點(diǎn)著(zhù)了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥可以一會(huì )兒變成這樣，一會(huì )兒變成那樣；我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會(huì )兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進(jìn)水里，白糖就沒(méi)有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中還有哪些東西會(huì )發(fā)生變化?
衣服，變舊了；頭發(fā)，變長(cháng)了；小樹(shù)，長(cháng)高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長(cháng)葉子了；我家門(mén)口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。
(3)小結：我們周?chē)械臇|西都有變，世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫(huà)：《一切都在變》。
延伸活動(dòng)：
在日常生活中讓孩子發(fā)現周?chē)挛锏淖兓?/p>
課題評析：
一、效果分析
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)孩子們紛紛拿著(zhù)自己的照片，向別人講述自己小時(shí)候的事，同時(shí)也在看別人小時(shí)候的照片，非常驚奇。接著(zhù)老師出示自己小時(shí)候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時(shí)，教師講述人的生長(cháng)過(guò)程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發(fā)現其他事物的變化，激發(fā)孩子的探索欲及時(shí)幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最后，讓孩子把自己現的變化物體畫(huà)出來(lái)，加深對“一切都在變”的理解。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
此活動(dòng)運用了發(fā)現法，讓孩子在玩中發(fā)現問(wèn)題，充分體現了幼兒向主體作用和教師的主導作用，完成了教學(xué)目標。
三、反思與討論
你時(shí)常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動(dòng)嗎?持之以恒去觀(guān)好的課題自然生成了。
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