科學(xué)活動(dòng)教案模板20篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案模板20篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案1
一、設計意圖
小班學(xué)前兒童面對實(shí)物，卻不知道用它來(lái)對應數字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計數，教師可以用講解演示法予以示范，通過(guò)講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導思路的數學(xué)方法。
二、活動(dòng)目標
1、能夠在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
2、認讀數字1~4，能夠做到數物對應。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數4的數量物，難點(diǎn)是引導幼兒做到數物對應。
四、活動(dòng)材料
1、幼兒用書(shū)第一冊第30~31節
2、背景音樂(lè )，玩具火車(chē)頭，車(chē)廂四節，若干小動(dòng)物。
3、油畫(huà)棒，兒歌《輪子歌》
五、活動(dòng)導入
通過(guò)小故事《小動(dòng)物出遠門(mén)》，導入小火車(chē)——小火車(chē)的對應數字1~4包括火車(chē)頭、車(chē)廂、小動(dòng)物們。
教師：小朋友們，今天老師給大家講個(gè)故事，好不好呀？（好）《小動(dòng)物出遠門(mén)》
今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們都聚到了一起曬太陽(yáng)，小狗說(shuō)："今天天氣真好！我們去森林外面的`游樂(lè )場(chǎng)玩兒吧！"小兔說(shuō)："森林外的游樂(lè )場(chǎng)，是不是很遠很遠的地方呢？"這時(shí)候大象搖了搖它的鼻子說(shuō)："那我們怎么去很遠很遠的地方呢？"教師：小朋友們，當你們出遠門(mén)，去很遠很遠的地方時(shí)，要怎么去呢？（坐汽車(chē)，火車(chē)……）教師：對呀，我們可以坐小火車(chē)。今天我們就來(lái)送一送這些出去玩的小動(dòng)物們坐小火車(chē)，好不好呀？
六、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小火車(chē)圖片，引導幼兒在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
�。�1）出示火車(chē)圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數車(chē)輪，引導幼兒說(shuō)出車(chē)輪總數"4"。
�。�2）在火車(chē)頭后掛車(chē)廂，一邊掛一邊引導幼兒在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數1、2、3、4。
2、幫助幼兒認讀數字1~4，練習數物對應。
�。�1）教師分別出示數字1——4，將數字分別貼在車(chē)廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導幼兒認識并記住。
�。�2）出示小動(dòng)物圖片，請小朋友們幫忙將他們送上火車(chē)，每節車(chē)廂坐4個(gè)。
教師：小朋友們，現在小動(dòng)物們來(lái)到了火車(chē)站，下面老師請小朋友們把小動(dòng)物們送上火車(chē)，好不好呀？
教師：先上來(lái)的是小象，小象個(gè)頭比較大，它想坐在第一節車(chē)廂，跟在小象后面的兩只小狗，它們想坐在第二節車(chē)廂，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？
教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶們上車(chē)了，最后來(lái)的是鴨寶寶們，老師把它們送上車(chē)啦！
�。�3）每組發(fā)油畫(huà)棒，請幼兒把小動(dòng)物對應的數量和圖案連接起來(lái)，畫(huà)上自己喜歡的圖案。
七、活動(dòng)延伸
幼兒學(xué)習兒歌《輪子歌》，鞏固對數字1~4的認識。
《輪子歌》
一個(gè)輪子什么車(chē)？一個(gè)輪子獨輪車(chē)。
兩個(gè)輪子什么車(chē)？?jì)蓚�(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)？三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)？四個(gè)輪子是汽車(chē)。
許多輪子什么車(chē)？許多輪子是火車(chē)。
科學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖：
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節，蘿卜在農村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著(zhù)吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現象。因此，我認為：此活動(dòng)有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，在話(huà)題《秋天的果實(shí)》中我結合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì )從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、知道蘿卜有營(yíng)養，喜歡吃蘿卜。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
活動(dòng)準備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數量超過(guò)幼兒的人數），切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長(cháng)配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
�。�1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F在媽媽請寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜�！�
�。�2）教師帶動(dòng)幼兒跳著(zhù)去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
�。ㄔu析：“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng )設了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀(guān)察蘿卜的興趣，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
�。�1）認識名稱(chēng)：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱(chēng)上分清兩種蘿卜）
�。�2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀(guān)察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習詞語(yǔ)：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(cháng)有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的`皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu析：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結。
�。�1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(cháng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(cháng)長(cháng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養，小朋友應該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著(zhù)蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）
�。ㄔu析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進(jìn)行整理。同時(shí)，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧，目標2就自然完成了。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能?chē)L的親身體驗中達成了活動(dòng)目標，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節當中，多數幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識經(jīng)驗還不夠豐富、我與家長(cháng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(cháng)真正地參與到我們的活動(dòng)當中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(cháng)工作的重要性與必要性。
科學(xué)活動(dòng)教案3
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于實(shí)驗，樂(lè )于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿(mǎn)自來(lái)水，一杯裝滿(mǎn)鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀(guān)察下會(huì )不會(huì )有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì )浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會(huì )發(fā)生呢？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗拓展：死海的故事
有關(guān)“死�！钡�'介紹。
師：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得轉動(dòng)的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎：說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜什么？（風(fēng)車(chē)）出示風(fēng)車(chē)，請幼兒講講是怎么猜出來(lái)的？
2、師幼小結：有了風(fēng)，風(fēng)車(chē)就轉動(dòng)。
二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動(dòng)起來(lái)嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動(dòng)。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動(dòng)。
3、幼兒交流：
�。�1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動(dòng)起來(lái)了，請你試一試。
�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動(dòng),行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動(dòng),讓我們做事、運動(dòng)更靈活.
三、探索使物體轉動(dòng)的'方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周?chē)乙徽夷切〇|西能轉動(dòng)？轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動(dòng)，轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?
2、在我們的周?chē)钪?還有那些東西能轉動(dòng)？轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮上來(lái)。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，手眼協(xié)調性。
活動(dòng)準備：雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們你們的小手在哪里？
幼：這里！
師：那么跟老師一起做：
合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi)；
小手拍一拍。
合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi)，
小手拍一拍。
爬呀、爬呀，
爬到小臉上，
這是眼睛，
這是鼻子，
這是小嘴巴！
小朋友做的非常棒，給自己鼓勵鼓勵吧！
幼：棒、棒、我最棒！
師：小朋友，你們知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)，那些東西會(huì )沉下去？
幼：泡沫、木頭......（會(huì )浮起來(lái)）石頭、硬幣......（會(huì )沉下去）
師：小朋友說(shuō)的都對，那么請小朋友想想，雞蛋放在水里會(huì )怎么樣？
幼：會(huì )沉下去（會(huì )浮起來(lái)）
師：老師也不知道它會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)。那么就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！ 老師這里有一盆水，
我們把雞蛋放在里面，小朋友要仔細觀(guān)察哦！看看雞蛋是沉下去了還是浮起來(lái)了。（讓每個(gè)幼
兒都看清實(shí)驗的'結果，提問(wèn)：你看到了什么？）
幼：我看到了雞蛋在清水里沉下去了！
師：通過(guò)實(shí)驗我們知道了，雞蛋在清水里灰塵下去。
我們在做一個(gè)實(shí)驗，接下來(lái)老師要在清水了家一點(diǎn)鹽，小朋友想會(huì )怎樣？
幼：還是會(huì )沉下去。
師：那讓我們一起來(lái)試試吧！
這次在清水中加入鹽，輕輕攪拌，讓鹽充分溶解，在放入雞蛋。讓每個(gè)幼兒仔細觀(guān)察這次實(shí)驗的結果，提問(wèn)：
這次你們又看到了什么？
幼：這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來(lái)了。
師：通過(guò)第二次實(shí)驗我們知道了，鹽可以始水的浮力，讓原本沉下去的東西浮起來(lái)。
2、 讓幼兒自己做實(shí)驗，體驗成功的快樂(lè )。
師：下面那，請小朋友們自己做次實(shí)驗，老師這里還有媽媽平時(shí)炒菜用的糖、和味精，小朋友們可以放在清水里，看看可不可以讓雞蛋浮起來(lái)。
將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗，每組獲得四個(gè)雞蛋、四個(gè)水槽、鹽、糖、味精、一個(gè)攪棒。教師指導幼兒實(shí)驗。
讓幼兒總結實(shí)驗結果。
師：你們的雞蛋發(fā)生了什么變化？
幼：我在水里加了鹽，我的雞蛋浮起來(lái)了。（我在水里加了糖（味精），我的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)）
師：對，通過(guò)實(shí)驗，我們知道了，鹽可以增加水的浮力，始沉下去的東西浮起來(lái)。
3、教師在一次做實(shí)驗，增加對本次實(shí)驗的認識 。
4、 小朋友們，我們也可拿別的東西來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個(gè)實(shí)驗。
然后，下次上課的時(shí)候把你們的實(shí)驗結果告訴我們，和我們一起分享你的實(shí)驗結果。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
活動(dòng)準備：
課件《四季的變化》，一些會(huì )變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內裝少許水）、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
3、有關(guān)變化的PPT，包括：人類(lèi)的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、四季的變化
1、發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì )發(fā)生變化？
師（小結）：大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落；花兒調謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
�。�1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，并區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。
�。�2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1。交流：我發(fā)現的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會(huì )發(fā)生變化嗎？請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認為不會(huì )變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的`物品）：它會(huì )變嗎？會(huì )怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會(huì )不會(huì )變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會(huì )有多種變化等。）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì )不會(huì )變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(cháng)，這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師：是嗎？這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢？]
師（小結）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。）
[例如：
幼：電視機不會(huì )變化。
師：大家的意見(jiàn)呢？
許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)：電視機的畫(huà)面會(huì )變化；時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師（小結）：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
�。�1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)？（有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。）
�。�2）播放反映購物袋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）
�。�3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。）
�。�4）播放反映房屋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）
師（總結）：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都要是會(huì )變化的，季節會(huì )輪換，人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒注意觀(guān)察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習使用相應的圖像來(lái)表示。
3、初步了解天氣預報與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當的語(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習使用相應的圖像來(lái)表示。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習用恰當的語(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
活動(dòng)準備
電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì )選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標志，你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請你來(lái)幫我找一找晴天的標志。
“噢，原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示�！�
“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請你來(lái)幫我找一找表示雨天的標志。
“噢，原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示�！�
(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì )發(fā)現天氣既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有下雨，天氣陰陰的，那你覺(jué)得這樣的天氣是什么天氣?
“噢，原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示�！�
教師小結：原來(lái)，當我們看到太陽(yáng)就知道是××，看到雨點(diǎn)就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標志，進(jìn)行小結)
2、游戲：學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天�！�
師：“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來(lái)了，當我拿出一個(gè)天氣的圖像標志時(shí)，請你們用一句好聽(tīng)的話(huà)“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。
教師先后出示天氣圖像標志，先請個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí)，教師進(jìn)行補充，要求孩子說(shuō)完整。
二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”
“對了，我們可以通過(guò)看電視，看報紙，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化�！�
2、“看，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來(lái)記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣�！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃�?(提示幼兒可以看看外面的'天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的標志)，對，晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”
3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。
4、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了，老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了，我也想當一回氣象預報員，(教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現在，哪個(gè)氣象預報員愿意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
三、談話(huà)：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣�！�
教學(xué)反思
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了？怎么會(huì )生病的？自然地過(guò)度到故事內容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結合孩子的特點(diǎn)，設計了能活動(dòng)的教具（太陽(yáng)吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習氛圍中。讓他們有話(huà)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，充分調動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內容的學(xué)習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話(huà)問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節中，可以借助電話(huà)機，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
2、能根據圖片大膽的播報動(dòng)物心情預報，提高語(yǔ)言表達能力。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片、氣象牌（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林里的動(dòng)物送給我們一份禮物，是什么呢？”（出示圖片：電視機）“電視里會(huì )播放什么節目呢？”（出示字：天氣預報）你們看過(guò)天氣預報嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家播報一下今天的天氣預報呢？
二、通過(guò)展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預報天氣的方法。
“你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物預報天氣嗎？”今天我們一起來(lái)看看它們是怎樣來(lái)報天氣的？
1、（出示螞蟻）它們在干什么？為什么要搬家呢？
聽(tīng)聽(tīng)螞蟻氣象員是怎么說(shuō)的？（播放音頻）小結：原來(lái)螞蟻搬家是告訴我們天氣要下雨了。
2、接下來(lái)是哪個(gè)氣象預報員呢？它在干什么？為什么它要飛的這么低？
小結：原來(lái)下雨前空氣潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛的很低。
4、幼兒觀(guān)察圖片，找一找哪個(gè)動(dòng)物能預報天氣小結：由于下雨前空氣潮濕，蟲(chóng)子們都飛不高，燕子只能低飛才能抓蟲(chóng)子。
剛剛看了這么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨前氣候總會(huì )有一些變化。都有哪些變化呢？（空氣中水分增多、非常潮濕、空氣很悶）一些動(dòng)物能夠感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象。
5、（播放音頻）是誰(shuí)來(lái)啦？蜜蜂帶來(lái)了一首氣象兒歌，（出示兒歌）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。蜜蜂的兒歌告訴了我們什么？看來(lái)蜜蜂是一位合格的氣象預報員呀！
6、（播放音頻）是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它要告訴我們什么？（出示字）動(dòng)物們除了用動(dòng)作來(lái)播放天氣預報，還能用聲音呢！
7、瞧！知了要來(lái)預報天氣啦！它會(huì )怎樣報呢？幼兒模仿知了的叫聲。知了什么時(shí)候會(huì )使勁的叫呢？猜一猜，雨天的時(shí)候知了又會(huì )怎樣？
小結：對啦！天晴知了聲聲叫，天雨知了無(wú)聲響。
8、知了的聲音預示著(zhù)天氣，還有誰(shuí)呢？（出示青蛙）青蛙會(huì )怎樣報天氣呢？
什么天氣下會(huì )呱呱叫呢？那青蛙不叫又說(shuō)明什么？
小結：對啦，天晴青蛙忙捉蟲(chóng)，天雨青蛙呱呱叫。
三、玩一玩“動(dòng)物朋友請老師給你們帶來(lái)了第二份禮物”（出示氣象牌）這是什么？講解要求幼兒操作（分組進(jìn)行）四、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗當氣象員的快樂(lè )。
森林里的小動(dòng)物們不僅會(huì )報天氣，還會(huì )說(shuō)心情預報呢�。úシ乓纛l）心情預報告訴了我們什么？
幼兒操作，講解要求。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)之前事先做了準備，請幼兒收集了一些這方面的.知識內容。在活動(dòng)中我通過(guò)出示圖片，讓幼兒圍繞這些展開(kāi)討論。幼兒討論后我再加以總結，所以幼兒了解了一些相關(guān)的知識。本次活動(dòng)將動(dòng)物和天氣結合起來(lái)。如俗語(yǔ)說(shuō)：“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到�！薄懊鄯涓C里叫，大雨就來(lái)到；蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭�！闭f(shuō)明了蜜蜂的行為與天氣變化。蜻蜓在空中上下飛竄時(shí)，預示一二小時(shí)后將有大雨出現。雖然我做好了充足的準備，但是由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，準備的不夠充分，幼兒對動(dòng)物與天氣之間的關(guān)系不是很了解，所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)效果不是很好�？磥�(lái)活動(dòng)準備時(shí)幼兒的準備也要充分，這樣活動(dòng)效果才會(huì )更好。我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為。
我認為本次活動(dòng)存在的優(yōu)點(diǎn)有：
1、活動(dòng)中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動(dòng)物預報天氣的知識，在環(huán)節中與幼兒一起分享，幼兒知道個(gè)別動(dòng)物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預報的知識。
當然也存在著(zhù)不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不多，大部分是教師在說(shuō)。
2、幼兒在回答教師的提問(wèn)時(shí)，有些偏離提問(wèn)，教師應及時(shí)把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒操作前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會(huì )更加好的去遵守規則。
科學(xué)活動(dòng)教案9
設計意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構成了幼兒學(xué)習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對氣球有著(zhù)濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設計了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中體驗到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準備：
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。
1、導入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè )）
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀(guān)察充氣過(guò)程，并討論。
1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。
2、討論：
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
�。�2）根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
�。�1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導幼兒說(shuō)出它們的不同。
�。�2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
�。�3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結：
�。�1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
�。�2）充氣的時(shí)間長(cháng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂(lè )強弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè )，適時(shí)放爆炸音樂(lè )。）
四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據幼兒生活經(jīng)驗談?wù)勥�有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現我們的孩子對于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣(mài)力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著(zhù)很高的熱情，親和力較強，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認識氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的'物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿(mǎn)了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿(mǎn)足了幼兒的求知欲，引導幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗到成功的喜悅，調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節過(guò)渡自然，活動(dòng)內容緊湊。
在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)
科學(xué)活動(dòng)：墨水在紙上跑
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法。
2、學(xué)習比較并簡(jiǎn)單的記錄實(shí)驗結果。
3、發(fā)現不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同
活動(dòng)準備
宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、紅墨水、
水槽、夾子、放大鏡
活動(dòng)過(guò)程
1、出示四種紙張引出活動(dòng)。
�。�1）請幼兒摸一摸、撕一撕感受宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙的不同。
�。�2）請幼兒憑經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)如果再這些紙張上滴上水滴會(huì )發(fā)生什么現象。
2、實(shí)驗驗證看看哪些紙張可以吸水哪些紙張不吸水。
�。�1）幼兒分組操作分別在宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙滴上水滴。
�。�2）教師小結：當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢的滲透進(jìn)去了，這些紙是會(huì )吸水的；當水一直停在紙的表面上，這些紙是不吸水的。
�。�3）結合剛才通過(guò)不同感官對不同紙的了解，說(shuō)說(shuō)吸水的紙和不吸水的紙有哪些不同。
3、紙的大考驗。
�。�1）提出問(wèn)題引出幼兒實(shí)驗：如果在吸水的紙上（宣紙和衛生紙）滴一滴墨水，哪種紙上的`墨水最先暈開(kāi)呢？
�。�2）幼兒討論后自行操作。
�。�3）幼兒用放大鏡看看，觀(guān)察比較最快暈開(kāi)的紙有什么特征。
�。�4）幼兒講述實(shí)驗結果和發(fā)現。
�。�5）教師小結：不同的紙縫隙大小不同，所以水在紙上擴散的速度也不一樣。
4、發(fā)現隱藏的顏色
�。�1）在長(cháng)條餐巾紙的一端分別涂上藍色、橙色、紫色，將紙的另一段放在水里，觀(guān)察餐巾紙會(huì )有什么變化。
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�3）教師小結：紙會(huì )吸水是因為水會(huì )沿著(zhù)紙的小縫隙往上爬，也就是毛細現象。同樣，利用毛細現象，也能讓顏料里混合的顏色分開(kāi)。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、知道水的顏色、了解溶解的現象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗，對探索感興趣。
活動(dòng)準備：
鹽、味精、糖、面粉、白醋少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：聽(tīng)聲音猜水
教師：我的盒子里有個(gè)東西，請你們聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（教師用手搖一搖，讓孩子聽(tīng)到水聲）
教師小結：對呀！我們的水能發(fā)出xxxx的聲音（根據幼兒描述），今天童老師要帶你們一起發(fā)現水的另外一個(gè)本領(lǐng)，它能把一些東西變得看不見(jiàn)。
一、觀(guān)察水的'顏色
“在杯子中舀上水，觀(guān)察水的顏色，水是什么顏色的？”
比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。
二、演示溶解
1、在白醋、味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì )有什么結果？
2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見(jiàn)嗎？
3、教師實(shí)驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？
教師小結：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的東西你就看不到它了，不能溶解在水里的東西，我們用眼睛還可以找到。
豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。
三、觀(guān)察溶解后的顏色
1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”
2、請幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進(jìn)水中的顏色，進(jìn)行比較。
3、教師出示被溶解的糖水、味精水、鹽水和白醋水，你能找出杯子里住的是誰(shuí)嗎？
教師：味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的，我們眼睛是看不出來(lái)的，但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗，來(lái)分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看，家里那些東西會(huì )溶解，哪些東西不能被溶解。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發(fā)在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀(guān)察發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、數字寶寶捉迷藏
1、ppt出示10個(gè)格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個(gè)格子中躲著(zhù)一個(gè)“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數字寶寶，并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個(gè)數字沒(méi)出現，請幼兒說(shuō)出來(lái)。
二、數字寶寶排排隊
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的`各種排列方式。
�。�1）分兩橫排排列：
�、俚谝慌�0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
�、诘谝慌�0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
�。�2）順時(shí)針 圓形
�。�3）三角形
�。�4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問(wèn)：你經(jīng)常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢(qián)、日歷、溫度計、電話(huà)、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術(shù)師的頭像畫(huà)（提示幼兒每個(gè)數字只用了一次，哪個(gè)數字沒(méi)有用到？）
活動(dòng)延伸：
教師總結活動(dòng)并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
科學(xué)活動(dòng)教案13
一、 活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體的膨脹現象。
2、 會(huì )用比較的方法觀(guān)察事物。
3、 萌發(fā)物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
二、 活動(dòng)準備：
彈珠、菊花、茶葉、木耳、小木塊若干，塑料杯、小圓片，數個(gè)，紫菜一個(gè)，記錄表一張，筆一支，乒乓球一個(gè)，氣球一個(gè)，視頻一段等。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索欲望
今天，我給大家帶來(lái)一樣東西，你們看，這是什么？（出示紫菜）
你們吃過(guò)紫菜嗎？
你們吃過(guò)的紫菜和我這個(gè)一樣嗎？
泡過(guò)的紫菜和干的紫菜有什么不一樣？（出示現場(chǎng)泡的紫菜和干的紫菜作比較）
那還有什么東西像紫菜一樣會(huì )慢慢變大呢？
2、 區分哪些東西會(huì )變大，哪些東西不會(huì )變大
1）猜一猜哪些東西會(huì )變大，哪些東西不會(huì )變
今天我還帶了很多寶貝（出示彈珠、菊花、茶葉、木耳、小木塊）
你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？依次說(shuō)出名稱(chēng)
那你們猜一猜這些東西放到水里哪些東西會(huì )慢慢變大，哪些東西不會(huì )變大？幼兒依次猜，舉手表示
2）幼兒第一次實(shí)驗
老師還為你們準備了很多東西，都在你們后面的桌子上了，呆會(huì )兒請你們去玩一玩，你們覺(jué)得去玩的是時(shí)候應該注意什么呢？（實(shí)驗要求）
幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到的東西發(fā)生了什么變化？
那有什么更好的辦法讓這些東西變的更快更大呢？
3）幼兒第二次實(shí)驗
仔細觀(guān)察這些東西發(fā)生了什么變化？會(huì )變大的用打“√”小圓片，不會(huì )變大的用打”×”小圓片貼在相應位置
4)幼兒貼小圓片，不正確的給予糾正，正確的給予表?yè)P
5)教師小結:今天你們表現很棒，真像個(gè)小科學(xué)家，都有一個(gè)聰明的腦袋和靈巧的.雙手，剛才我們試了這么多東西(菊花、茶葉、木耳)碰到水，熱水會(huì )慢慢變大，這個(gè)現象有個(gè)好聽(tīng)的詞叫膨脹。
剛才我們這些東西是看到的能膨脹，還有什么東西是看不到能膨脹的呢?
3、 擴展經(jīng)驗
1)癟的乒乓球，問(wèn):乒乓球怎么啦?有什么辦法讓她鼓起來(lái)呢?
現場(chǎng)用熱水操作，問(wèn):為什么用熱水泡進(jìn)去乒乓球就能變回原來(lái)的圓圓的樣子呢?幼兒思考
像乒乓球這樣，肚子里的空氣碰到熱會(huì )慢慢變大的現象叫遇熱膨脹。
2)出示氣球，問(wèn):有什么辦法讓氣球變的大大的呢?
3)看視頻，問(wèn):輪胎怎么啦?有什么辦法讓他股起來(lái)呢?
像氣球我們給它吹氣，輪胎給它打氣會(huì )慢慢變大的現象叫氣體膨脹。
4、 延伸，我還為你們準備了很多黃豆，我們把它到入水中，放在自然角看看它有什么變化?
科學(xué)活動(dòng)教案14
【幼兒情況分析】
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著(zhù)、尋找著(zhù)、追逐著(zhù)，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內容。引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè )。
【教學(xué)目標】
1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現影子的特征。
2.樂(lè )于對影子進(jìn)行觀(guān)察比較，體驗發(fā)現相同與不同的快樂(lè )。
重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解影子特征。
【教學(xué)準備】
1.經(jīng)驗準備：玩過(guò)找影子游戲
2.物質(zhì)準備：粉筆
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì )做什么?
2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?
3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?
4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?
二、戶(hù)外玩"影子"游戲，感知影子的特征。
1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。
�、庞變禾剿鞑⒅v述自己的發(fā)現。
重點(diǎn)觀(guān)察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵師生小結：有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子"，引導幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。
�、庞變涸陉�(yáng)光下觀(guān)察自己的影子是什么樣的。
�、铺釂�(wèn)①你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
�、谀阏驹陉�(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
�、蹘熒〗Y：影子是黑色的，它的的形狀會(huì )變;影子是跟著(zhù)我們一起變的。
�、票容^自己和影子的不同。
�、偬釂�(wèn)：自己和影子有什么不同?
�、趲熒〗Y：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
�、峭ㄟ^(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂(lè )趣。
�、儆變夯ハ嗪献�，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。
�、� 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì )變、會(huì )動(dòng)。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂(lè )。
三、集體分享，觀(guān)察影子的不同造型，體驗創(chuàng )造影子的快樂(lè )。
1.出示戶(hù)外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：
�、�"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。
2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現。
五、活動(dòng)延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
活動(dòng)反思：
影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒�(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現，通過(guò)自己的探索、比較、觀(guān)察發(fā)現影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè )，養成喜歡探究的好習慣。
活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面：
1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過(guò)感知體驗觀(guān)察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
通過(guò)觀(guān)看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個(gè)環(huán)節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過(guò)程中發(fā)現手的變化可以創(chuàng )造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)在戶(hù)外游戲中探索，感知影子的特征。
游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶(hù)外游戲過(guò)程中我采用的是游戲情節、問(wèn)題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現操場(chǎng)上有沒(méi)有影子?同時(shí)提出對比性很強的問(wèn)題：找一找哪里有影子?那里沒(méi)有影子?在幼兒隨意找的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現了影子與光的`關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達出來(lái)。有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。
游戲"看影子"，引導幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運用了兩個(gè)對比鮮明的方法，引導幼兒發(fā)現影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動(dòng)觀(guān)察影子的形狀和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的游戲觀(guān)察影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過(guò)觀(guān)察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)現了影子只是一個(gè)輪廓。
游戲"畫(huà)影子"，在發(fā)現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫(huà)影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫(huà)師和模特的角色，幼兒在畫(huà)影子的過(guò)程中發(fā)現了繪畫(huà)影子很有趣，但是需要2個(gè)人的配合，畫(huà)影子的小朋友知道沿著(zhù)影子的輪廓畫(huà)，才能很好的畫(huà)出影子的造型。在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中我用相機記錄的繪畫(huà)的過(guò)程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀(guān)察。
游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂(lè )。以一個(gè)游戲結束了我們在戶(hù)外的游戲，帶著(zhù)問(wèn)題又回到了教室里。
3.集體分享，同伴學(xué)習，幼兒共同觀(guān)察畫(huà)出的影子的不同造型，體驗創(chuàng )造影子的快樂(lè )。
在這個(gè)環(huán)節中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過(guò)觀(guān)察繪畫(huà)出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動(dòng)作，在發(fā)現影子時(shí)，幼兒自己提出了一個(gè)問(wèn)題：怎么影子上的胳膊有一個(gè)長(cháng)有一個(gè)短?發(fā)現這個(gè)問(wèn)題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個(gè)問(wèn)題，請幼兒自己再去探索。
整個(gè)活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標，孩子在游戲中自己觀(guān)察和對比、發(fā)現了影子的特征。繪畫(huà)影子的環(huán)節是活動(dòng)的高潮，幼兒很喜歡這個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)雖然結束了，但是活動(dòng)留下的問(wèn)題和幼兒喜歡探究的興趣沒(méi)有減，激勵幼兒不斷的探索科學(xué)現象。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1.能夠在實(shí)踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂(lè )，感受成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動(dòng)難點(diǎn)：遇到問(wèn)題能夠找到解決的辦法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒做過(guò)摘葫蘆的計劃。
物質(zhì)準備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀(guān)察過(guò)幼兒園的葫蘆，葫蘆長(cháng)大了小朋友們都想把它摘下來(lái)。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說(shuō)可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說(shuō)我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來(lái)呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！
二、了解摘葫蘆時(shí)的安全
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)摘葫蘆時(shí)應該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時(shí)要小心，不亂跑，使用工具時(shí)更要小心，千萬(wàn)不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀(guān)看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。
重點(diǎn)引導幼兒仔細觀(guān)察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。
3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時(shí)要注意安全）
�。�1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？
預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹(shù)枝等。
措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。
�。�2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？
預設：搭一張桌子已經(jīng)無(wú)法夠到更高處的柿子了。
措施：引導幼兒想能幫助自己長(cháng)得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預設：搭桌子怎樣才是安全的。
措施：引導幼兒想怎樣是穩當的'，在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場(chǎng)地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數一數自己的組摘了多少個(gè)葫蘆
四、分享環(huán)節
集體進(jìn)行討論觀(guān)看照片，根據照片一起說(shuō)一說(shuō)什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰(shuí)想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動(dòng)總結
反思：
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，因此孩子們的積極性一直很高�；顒�(dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說(shuō)出的不適合的工具時(shí)也沒(méi)有否定，希望他們在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗從而發(fā)現工具的不適宜�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí)，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具，搬不動(dòng)時(shí)還會(huì )主動(dòng)請朋友們幫忙�；顒�(dòng)結束時(shí)孩子們很自然的一起分享著(zhù)摘葫蘆中的趣事，整個(gè)過(guò)程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂(lè )。
�。ǘ┎蛔�
在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
加強室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。
科學(xué)活動(dòng)教案16
活動(dòng)班級：大班
活動(dòng)時(shí)間：10月
設計意圖：秋天的到來(lái)使得周?chē)臉?shù)木發(fā)生了一些變化，大班幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來(lái)總在談?wù)撚變簣@大門(mén)外一顆大樹(shù)的變化，他們已經(jīng)觀(guān)察到樹(shù)葉和樹(shù)枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同，因此，抓住這個(gè)機會(huì )我設計了該次活動(dòng)，通過(guò)引導幼兒對其在日常生活中觀(guān)察到的現象進(jìn)行探索，從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對周?chē)澜邕M(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗發(fā)現物體拋向空中后會(huì )下落，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現象的興趣；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗，并能觀(guān)察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語(yǔ)言正確表述自由落體現象，在活動(dòng)中能表現出合作的意向和能力。
科學(xué)原理：
1、自由落體--自由落體運動(dòng)源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)叫做自由落體運動(dòng)。它有三層基本含義：物體開(kāi)始下落時(shí)是靜止的即初速度V=0；物體下落過(guò)程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運動(dòng)時(shí)，下落時(shí)間相同。
2、空氣阻力--指空氣對運動(dòng)物體的阻礙力，是運動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的`。在現實(shí)生活中，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會(huì )影響空氣阻力的大小。
活動(dòng)準備：
人手一份操作材料：樹(shù)葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。
活動(dòng)形式：集體教學(xué)和個(gè)別探索結合活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節教學(xué)
活動(dòng)內容
一、引發(fā)幼兒興趣，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗
1、幼兒自由表達已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
"說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)到樹(shù)葉落下的情形。"2分鐘集體
2、教師引導幼兒用語(yǔ)言準確表達觀(guān)察到的樹(shù)葉下落現象。
"樹(shù)葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開(kāi)展部分
二、探索活動(dòng)一教師出示材料，引導幼兒探索自由落體現象
1、教師活動(dòng)材料，引導幼兒選用1種材料，將它拋向空中，觀(guān)察下落時(shí)的情形；注意：給幼兒活動(dòng)較大空間，以保證幼兒的安全。3分鐘個(gè)別
2、請幼兒分享活動(dòng)體會(huì )。
"拋上去后都會(huì )掉下來(lái)。"2分鐘集體三、探索活動(dòng)二教師材料，引導幼兒比較不同物體落下時(shí)不同的狀況1、引導幼兒觀(guān)察2～3種物體落下時(shí)的情形，并記錄下來(lái)。5分鐘個(gè)別2、引導幼兒分享和討論：你選用了什么材料？它是怎樣落下的？
�。翰煌矬w因其形狀、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分鐘集體
三、探索活動(dòng)三引導幼兒實(shí)驗：哪個(gè)掉得快？
1、在前面活動(dòng)基礎上，新的材料，要求幼兒兩兩進(jìn)行比較，比較之前讓幼兒猜想一下：哪個(gè)物體掉得快？
2、教師記錄表，引導幼兒做實(shí)驗，驗證哪個(gè)落得快。
要求：幼兒選擇兩兩比較時(shí)，要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3、引導幼兒交流實(shí)驗結果，分享經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒探索：為什么有些物體掉得快，有些掉得慢？3分鐘集體結束部分四、教師引導幼兒自由落體現象五、活動(dòng)延伸1、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體，不同速度的落下。
2、探討什么物體不會(huì )落下？3分鐘集體
科學(xué)活動(dòng)教案17
一、設計意圖：
利用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動(dòng)，大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變萬(wàn)化，為此借鑒了這個(gè)適合小班幼兒年齡的玩色活動(dòng)。我將傳統的小班科學(xué)活動(dòng)《玩色》與我們現在所嘗試的繪本教學(xué)進(jìn)行了一次結合。繪本教材《變色鳥(niǎo)》這個(gè)故事給了我們最基本的顏色概念，通過(guò)故事里的小鳥(niǎo)吃果子變顏色形象生動(dòng)的告訴孩子色彩變化的原理，讓孩子感受到顏色的奇妙變化。這個(gè)故事反映出來(lái)的內涵恰恰與我們以往開(kāi)展的“玩色”游戲不謀而合，共同體現出來(lái)的教育價(jià)值使得將兩者進(jìn)行了有機結合。
二、活動(dòng)目標：
1．在了解故事內容的基礎上，初步感受文學(xué)作品的美。
2．通過(guò)欣賞、玩色等，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化及帶來(lái)的美感。
三、活動(dòng)準備：
課件、電腦、紅、黃、藍顏料、小碟子，小調羹，裝有水的礦泉水瓶
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
1．師：小朋友們今天穿得真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你穿了什么顏色的衣服？（請小朋友到前面來(lái)介紹，以便其他人看到他衣服上的顏色）
2．小結：你們的衣服五顏六色的，真漂亮。
二、欣賞故事
1．激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：有一只小白鳥(niǎo)，也想和你們一樣有件漂亮的衣服，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，它是怎么做的。
�。ɑ疑奶炜丈巷h著(zhù)幾朵白云，一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(cháng)出了一些紅羽毛，它又吃了幾顆黃果子，好香好甜呀！……）
2．熟知故事前半部分內容
師：你們猜猜它吃了黃色的果子會(huì )怎么樣？（長(cháng)出一些黃羽毛）
師：你們猜猜它吃了藍色的果子會(huì )怎么樣？（長(cháng)出一些藍羽毛）
3．引導回憶故事。
師：一開(kāi)始小鳥(niǎo)是什么顏色的？它吃了什么顏色的果子？長(cháng)出了什么顏色的羽毛？（引導幼兒連貫說(shuō)：小鳥(niǎo)吃了紅果子，長(cháng)出了紅色的羽毛……）
三、玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化
1、老師這里也有一只特別的'鳥(niǎo)，你們想想用什么辦法能給他穿上漂亮的衣服？
2、教師示范，我這里準備了許多的果子，我們?yōu)樗砸活w，看看有什么變化？
3、教師講解操作步驟：張開(kāi)嘴巴——吃一顆果子——把嘴巴閉攏——小鳥(niǎo)吃了果子真開(kāi)心一起跳跳舞
4、讓幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)的變色
5、幼兒第一次操作
6、總結：你們給小鳥(niǎo)吃什么顏色的果子，小鳥(niǎo)變成了什么顏色？
7、幼兒第二次操作。（小鳥(niǎo)還想吃另外一種顏色的果子，仔細觀(guān)察吃了另外顏色的果子有什么變化）
8、拿著(zhù)瓶子回到位子總結：你們給小鳥(niǎo)吃了哪兩種顏色的果子，小鳥(niǎo)變成了什么顏色。
四、講述故事結尾部分
師：故事中的變色鳥(niǎo)還在繼續吃呢，我們來(lái)看看它有什么變化。
�。ㄗ兩B(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！變色鳥(niǎo)吃了各色的果子，變成了一只黑鳥(niǎo)。黑鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！黑鳥(niǎo)在空中唱歌，唱出彩色的音符，赤橙黃綠青藍紫，好漂亮的一條彩虹！黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，紅色的音符往下撒，讓大地開(kāi)了許多紅花。黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)了……）引導幼兒說(shuō)：許多黃花。（黑鳥(niǎo)在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了……）引導幼兒說(shuō)：藍色。(藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林。有彩色的遠山，看起來(lái)比什么都美麗�。┙處熯咟c(diǎn)，邊和幼兒一起說(shuō):
變色鳥(niǎo)不停的吃各種顏色的果子最后變成了一只什么顏色的鳥(niǎo)？
科學(xué)活動(dòng)教案18
活動(dòng)目標：
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達自己的探究與發(fā)現，體驗探究影子的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子，玩過(guò)“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰(shuí)？（謎底：影子。）
2、師幼談話(huà)，了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗。
提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
�。�2）什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)影子？（太陽(yáng)光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì )有影子。）
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì )有影子。
設置問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
提問(wèn)：如果我們在室內要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會(huì )變出影子？
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的'發(fā)現，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問(wèn)：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結：原來(lái)有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒(méi)有了光，影子就不見(jiàn)了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒再次探究。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗。
5、到戶(hù)外玩“找影子“的游戲，引導幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì )有影子。
引導語(yǔ)：還有什么東西有影子？我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現告訴大家。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在科學(xué)區中提供材料，引導幼兒繼續探究影子。
家園共育：請家長(cháng)用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗。
科學(xué)活動(dòng)教案19
活動(dòng)背景：
盡管現在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受，如：郵票中的人物、圖案、票值等等。所以在孩子“逛街”之后，我們就開(kāi)展了寄信寫(xiě)信做郵票的活動(dòng)。
關(guān)于“郵票”的活動(dòng)可以有：說(shuō)說(shuō)郵票上人物的故事;說(shuō)說(shuō)郵票上圖案的特點(diǎn);編編郵票上的故事(可以放在角落學(xué)習或與制作活動(dòng)相結合);做做有關(guān)郵票的游戲(郵局或集郵俱樂(lè )部)。
“寄信”活動(dòng)應該在孩子可以充分感受郵票的前提下進(jìn)行。當然，愛(ài)護、珍惜郵票可以使孩子養成愛(ài)惜物品的習慣。
下面呈現的僅僅是這個(gè)主題(系列)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
內容與要求：
欣賞郵票。嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。
活動(dòng)準備：
1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套，供幼兒觀(guān)賞)
2、用縫紉機在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙
過(guò)程與指導：
欣賞郵票制作郵票欣賞自制郵票
一、欣賞紀念郵票
1、了解郵票的用途
教師可引導：(出示郵票)你在哪里看到過(guò)它?為什么要用它?
2、看看郵票上的圖案內容。
教師可引導：1)你看到郵票上有些什么?
2)除了剛才看到的'，你還知道郵票有哪些圖案嗎?
3)為什么要把他(或它)做為圖案呢?
4)你發(fā)現每套郵票有什么特點(diǎn)?
5)除了圖案，郵票上還有什么?
3、老師介紹集郵的意義。
二、嘗試自制郵票
1、制作一套兩張或三四張的紀念郵票
2、確定內容，按歸類(lèi)的方法畫(huà)郵票，并涂上漂亮的顏色。
三、欣賞自制郵票，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)和內容
四、延續
將幼兒自制的郵票，布置成郵展，供家欣賞。
科學(xué)活動(dòng)教案20
目的：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現象。
2、通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著(zhù)不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂(lè )。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥(niǎo)、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚(yú)、花園和蝴蝶、馬路和汽車(chē)、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動(dòng)區中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、引導發(fā)現
1、這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)？
2、我們在玩磁鐵時(shí)曾經(jīng)發(fā)現過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著(zhù)墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料？
4、請幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。
5、隔著(zhù)這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發(fā)現隔著(zhù)厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，教師可以引導幼兒觀(guān)察并討論：同樣隔著(zhù)塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸��？（厚、薄不同。）
7、原來(lái)，磁鐵隔著(zhù)不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì )兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)�？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現的有趣現象。當幼兒的講解不夠清楚時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結：我們今天又發(fā)現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現的秘密。
三、深入探索
1、現在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進(jìn)行游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發(fā)現――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng )造）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng )造能力。
第一個(gè)環(huán)節是“自由探索”，這一環(huán)節共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著(zhù)大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會(huì )發(fā)現：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不��；手一放，一塊磁鐵會(huì )翻身吸��；兩塊磁鐵隔著(zhù)墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導，而是強調讓幼兒通過(guò)直接與材料的.交互作用，去發(fā)現、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
第二環(huán)節是“引導發(fā)現”，也就是我們這次的活動(dòng)內容。在這一環(huán)節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì )“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀(guān)察磁鐵的各種有趣現象。在這一過(guò)程中，我們將“引導”過(guò)程一一轉化為問(wèn)題，因為問(wèn)題情境對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
第三個(gè)環(huán)節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發(fā)現及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性及創(chuàng )造能力的培養。
最后一個(gè)環(huán)節是“深入探索”。我們運用第二個(gè)環(huán)節中的各種材料設計、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng )造，使小鳥(niǎo)在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車(chē)在馬路上開(kāi)、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節中，我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng )造能力的培養。
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