關(guān)于中班角色游戲教案（通用3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的關(guān)于中班角色游戲教案（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班角色游戲教案1
一、情況分析
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調，他找了一塊長(cháng)方形的積木替而代之。
3．“醫院”的配藥醫生，他皺著(zhù)眉頭在“醫院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
說(shuō)明
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分�！巴婢呤怯變旱奶焓埂�。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、游戲要求
在游戲中會(huì )根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì )根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節的進(jìn)一步展開(kāi)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀(guān)察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時(shí)要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì )以物代物。
說(shuō)明
教師除了為幼兒創(chuàng )設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿(mǎn)足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。
四、游戲指導
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。
觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀(guān)察所致。
游戲評價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì )選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說(shuō)明
引導幼兒掌握解決問(wèn)題的基本途徑，可減少幼兒面對問(wèn)題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。
中班角色游戲教案2
活動(dòng)內容：角色游戲：娃娃家、超市
活動(dòng)目標：
1、熱愛(ài)生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為.
3、能在角色游戲中運用語(yǔ)言協(xié)調自己與他人的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：已有過(guò)去超市的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：娃娃家與超市的各種玩具
指導要點(diǎn)：
1、提問(wèn)導入
師：你們去過(guò)超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了，都做些什么？怎么做的？
顧客到了超市又是怎么買(mǎi)東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說(shuō)些什么？
2、選擇游戲內容
�、僮層變鹤杂捎懻�，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
�、谟變号c教師交談，說(shuō)出自己想參加哪個(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？
3、分配角色
請幼兒自主選擇，并引導他們：
�、倌艽竽懙刂v出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽?zhuān)銈兺鈫�？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”
�、诜峙浣巧珪r(shí)，能運用語(yǔ)言調節自己與他人的關(guān)系，即當幾個(gè)幼兒爭當同一個(gè)角色時(shí)，能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。
例如：
兩個(gè)幼兒都想當售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯�！�
兩個(gè)幼兒都想當媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會(huì )兒，我當一會(huì )兒�！�
4、幼兒游戲，教師巡回指導，發(fā)展游戲情節
�、俳處焻⒓拥接螒蛑腥�，觀(guān)察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過(guò)提問(wèn)，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。例如，做“娃娃生病的游戲”。
師：我好象聽(tīng)到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么辦。
師：家里要買(mǎi)一些有營(yíng)養的食物，煮給娃娃吃？
生：我是媽媽?zhuān)乙ベI(mǎi)菜了。
……
�、谥笇в變涸谟螒蛑�，根據角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習與人交往的'對話(huà)技能，扮演好角色。
例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買(mǎi)什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價(jià)
引導幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)。
師：①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問(wèn)題？
�、谀阍谟螒蛑腥鄙偈裁床牧�？下次想玩什么游戲？為什么？
中班角色游戲教案3
活動(dòng)目標：
1.商店的基本玩法,能創(chuàng )造性地表現周?chē)纳睢?/p>
2.能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。
活動(dòng)準備：
1.水果實(shí)物、常見(jiàn)的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢(qián)幣等。
2.請家長(cháng)帶幼兒一起去水果店購買(mǎi)水果，豐富經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出游戲主題。
1.師：(出示各種水果實(shí)物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小朋友，你們說(shuō)，我去哪里買(mǎi)水果呢?(引導幼兒說(shuō)出水果商店)那今天我們班就來(lái)開(kāi)一家專(zhuān)門(mén)賣(mài)水果的商店好不好?
2.你們知道水果商店里都賣(mài)些什么水果呢?
3.你們到水果商店買(mǎi)水果了嗎?你們是怎么買(mǎi)的呢?
二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺，引導他們分類(lèi)擺放，并將水果分類(lèi)展示出來(lái)，要求要放得整齊、美觀(guān)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
以角色的身份參與游戲，隨機對水果商店進(jìn)行指導。
1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導：組織在水果商店工作的幼兒討論：水果商店該有哪些人?并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導：
1)進(jìn)入水果店：你們好!請問(wèn)你們這里賣(mài)些什么水果呀?有賣(mài)蘋(píng)果嗎?那這里蘋(píng)果柜臺在哪里呢?(引導幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客)
2)我想吃又大又甜的蘋(píng)果，你這里有嗎?一斤多少錢(qián)?請我挑5個(gè)吧!
3)我想買(mǎi)些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來(lái)漂亮點(diǎn)?(引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿(mǎn)足顧客們的各種需求。)
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
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