四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案（精選8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇1
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )正確修改自己的作文。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程
修改習作
一、自讀習作，初步修改
�。�、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
�。�、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議，評議要點(diǎn)：
�、耪Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
�、剖欠癜岩馑急磉_清楚。
�。�、再次修改自己的`習作。
作文講評
�。�、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
�。�、同學(xué)們認真傾聽(tīng)后交流，可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補充，著(zhù)重留意：
�、耪Z(yǔ)句是否通順恰當。
�、普Z(yǔ)言是否準確精妙。
�。�、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。
�。ǹ梢宰孕行薷�，也可以四人小組交流修改。）
�。�、欣賞佳作。
�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）
�、趴梢越處熇首x，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機點(diǎn)評。
�、埔部梢詫W(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇2
一、教學(xué)目標
1、能一邊讀課文一邊想象畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )作者的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
2、積累對聯(lián)知識。
3、圍繞自己瀏覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習作。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)試做，師生交流總結來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】 培養口頭表達的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力和交際能力。
2、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)“我的發(fā)現”，培養學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面的習慣。
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標 指導完成口語(yǔ)交際的內容。
二、導學(xué)過(guò)程
(一)激情導入 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原、圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你們發(fā)現的美景展示給大家吧！
(二)交流步驟
1、啟發(fā)談話(huà)。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活活動(dòng)，喚起對某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒(méi)有發(fā)現奇特的花草樹(shù)木？夜晚的.星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……這些你都觀(guān)察過(guò)嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？通過(guò)師生無(wú)拘無(wú)束的對話(huà)，為口語(yǔ)交際創(chuàng )設寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生把自己了解的自然奇觀(guān)介紹給同學(xué)。
2、學(xué)生個(gè)人準備。 根據教師提出的要求，學(xué)生靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚奇，并思考怎樣和同學(xué)交流。說(shuō)清楚事物的特點(diǎn)，給大家帶來(lái)驚喜的感覺(jué)。
3、小組內交流。組織小組成員輪流介紹，互相啟發(fā)，相互提問(wèn)，互相評價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。
4、指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評。根據各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說(shuō)，然后教師根據發(fā)言情況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內容需要補充得更具體。
5、全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或對說(shuō)的內容作補充；說(shuō)的學(xué)生能解答學(xué)生提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的良好氛圍。老師根據同學(xué)們的匯報交流，進(jìn)行總結，并適時(shí)給予鼓勵表?yè)P。
(三)延伸拓展
1、希望同學(xué)們把今天交流的情況講給父母聽(tīng)。
2、辦一期自然奇觀(guān)手抄報展。
(四)課堂小結 世界上并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現美的眼睛，讓我們去欣賞那一幅幅瑰麗壯美的圖畫(huà)，感受大自然的奇妙吧。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇3
教學(xué)目標
1.觀(guān)察三幅圖畫(huà)，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)什么事物，有何發(fā)現？把它寫(xiě)出來(lái)，完成習作。
3.完成“我的發(fā)現”；完成“日積月累”，通讀、背誦。
4.閱讀成語(yǔ)故事，理解文章的內容。
教學(xué)重點(diǎn)
仔細觀(guān)察畫(huà)面，用語(yǔ)言把畫(huà)面內容表達出來(lái)，完成“口語(yǔ)交際”。
教學(xué)難點(diǎn)
把自己仔細觀(guān)察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，完成“習作”。抓住重點(diǎn)，描寫(xiě)具體。
教學(xué)準備
課本掛圖、習作例文
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
課時(shí)目標
觀(guān)察三幅圖畫(huà)，把觀(guān)察到的事物加上適當想象說(shuō)出來(lái)
一、導入：
著(zhù)名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。任何發(fā)現都是建立于觀(guān)察的基礎上的'，只有細致觀(guān)察，我們才會(huì )有所發(fā)現。在本組課文的學(xué)習中，作者敏銳細致的觀(guān)察能力給我們留下了深刻的印象。這節課就讓我們來(lái)比比眼力，體驗一下觀(guān)察的樂(lè )趣。
二、投影畫(huà)面，觀(guān)察畫(huà)面
1.學(xué)生自主看圖。
2.教師指導看圖。
�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細，邊看邊想。
�。�2）圖一上面有哪些內容？（樹(shù)、人）
�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）
�。�4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）
三、指導交流
1.同桌之間進(jìn)行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內容。
四、評價(jià)交流
各小組派代表匯報后，學(xué)生自由評價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設計：
將口語(yǔ)交際內容寫(xiě)成一段話(huà)。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇4
教材簡(jiǎn)析
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的`令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
教學(xué)目標
培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
教媒學(xué)體準使備用
詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
�。�、交流自己了解到的情況，要求：
講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序
�。�、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
根據學(xué)生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
【學(xué)法指導】架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇5
教學(xué)目標
1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結邊讀邊想象畫(huà)面的方法。
2.能根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并和同學(xué)交流。
3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描繪所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.整行書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到把字的中心寫(xiě)在橫格的中線(xiàn)上，保持水平，注意字距均勻，養成提筆就是練字的良好習慣。
2.朗讀、背誦古詩(shī)《鹿柴》。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
作者用文字表達感情，我們要了解這種感情，往往要通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)實(shí)現。如何想象畫(huà)面呢？我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”，學(xué)習、交流一下。(板書(shū)課題)
二、學(xué)習“交流平臺”。
1.自由讀“交流平臺”中的人物對話(huà)。
2.指名分角色讀人物對話(huà)并說(shuō)一說(shuō)他們在對話(huà)中談的內容。
3.聯(lián)系課文，舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想到的畫(huà)面。
4.交流自己在課外書(shū)中發(fā)現的一些句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`欣賞。
5.小結：讀文章時(shí)，不僅要想象畫(huà)面，還要“聽(tīng)”聲音，“聞”味道。
三、學(xué)習“詞句段運用”。
(一)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫(huà)面？和同學(xué)交流。
人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄
低聲細語(yǔ)、竊竊私語(yǔ)、鴉雀無(wú)聲、悄無(wú)聲息
1.讀一讀。
2.理解詞語(yǔ)。
指導：說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的異同。
預設：
同：都是用來(lái)形容聲音的。
異：第一行詞語(yǔ)形容聲音大，第二行詞語(yǔ)形容聲音小或沒(méi)有聲音。
3.想一想：這些詞語(yǔ)讓你想到了怎樣的畫(huà)面？
預設：讀“響徹云霄”，我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場(chǎng)景，倒計時(shí)結束，只聽(tīng)一聲巨響，火箭直入云霄。
4.小結：讀詞語(yǔ)時(shí)，調動(dòng)多種感官去感受，畫(huà)面會(huì )更立體，運用邊讀邊想象畫(huà)面的方法可以更好地理解詞語(yǔ)。
(二)選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它，再寫(xiě)下來(lái)。
風(fēng)、煙花、霎時(shí)、頓時(shí)、忽然
雷雨、小狗、過(guò)了一會(huì )兒、一會(huì )兒工夫
1.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
指導：“霎時(shí)”“頓時(shí)”“忽然”“過(guò)了一會(huì )兒”“一會(huì )兒工夫”都是表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，用這幾個(gè)詞語(yǔ)描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時(shí)一定要從事物變化方面著(zhù)手，想象事物變化的場(chǎng)景。
2.讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，描述一個(gè)事物。
預設1：剛才還晴朗的天空，忽然烏云滾滾，大雨如注。
預設2：我家的小狗一會(huì )兒工夫就把一根骨頭啃完了。
四、學(xué)習“書(shū)寫(xiě)提示”。
1.看提示：我們寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么？
(1)字的中心要在橫格的中線(xiàn)上，保持水平。
(2)字距要差不多，標點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。
(3)認真對待每次寫(xiě)字，養成提筆就練字的習慣。
2.練習書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習“日積月累”。
1.朗讀《鹿柴》。
2.作者簡(jiǎn)介。
3.借助拼音，讀通古詩(shī)。提醒學(xué)生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴”同“寨”，柵欄。)
4.結合插圖，聯(lián)系上下詩(shī)句，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教師針對重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥。(但：只，僅僅。返景：夕陽(yáng)返照的光。青苔：陰濕的地方生長(cháng)的綠色的苔蘚植物。)
5.展開(kāi)想象，感悟詩(shī)情。
請學(xué)生看書(shū)中插圖，結合詩(shī)句內容思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？
6.學(xué)生讀讀背背。
7.檢查學(xué)生背誦情況。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地
想象畫(huà)面
背誦《鹿柴》
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
“我的發(fā)現”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導學(xué)生交流：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。
“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節奏美，體驗句子的對稱(chēng)美。
“趣味語(yǔ)文”安排了兩項有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。第一項活動(dòng)是結合對聯(lián)的內容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的意思表達正確。第二項趣味活動(dòng)是讀回文句。
【教學(xué)目標】
1.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
2.積累對聯(lián)。通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思，想象畫(huà)面，積累詩(shī)句。
3.能獨立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情，同時(shí)培養孩子們搜集信息的能力和興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累對聯(lián)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )邊讀課文邊想畫(huà)面的學(xué)習方法。
2.學(xué)會(huì )搜集資料的.能力。
【教學(xué)準備】
學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、我的發(fā)現
1.我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？
2.讀一讀小林和小東的對話(huà)，啟發(fā)學(xué)生：他們在對話(huà)中談的是什么內容？
3.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)
4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)讀后頭腦中浮現出了什么畫(huà)面。
二、日積月累
1.學(xué)生熟讀
�。�1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)�！�。
�。�2）指名讀，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每一副對聯(lián)的大概意思
�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？（①詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導學(xué)生發(fā)現對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：?jiǎn)蝹�(gè)字相對，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對應，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應，處處—時(shí)時(shí)。）
2.讀讀背背
�。�1）賽讀
�。�2）背誦詩(shī)句。
3.擴展
�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。
�。�2）選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著(zhù)填字。
如：風(fēng)吹楊柳千門(mén)綠， 潤 萬(wàn)樹(shù) 。（雨、桃花、紅）
冬去山明水秀， 。（春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
植樹(shù)造林綠大地， 。（栽花種草美人間）
�。�1）相關(guān)鏈接
第一副對聯(lián)出自福建廈門(mén)鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱(chēng)美。
第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說(shuō)：綠水本來(lái)有何憂(yōu)愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì )老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀(guān)規律，在人看來(lái)卻是含意萬(wàn)千，用擬人手法寫(xiě)景，手法獨特，別具一格。
第三副對聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀(guān)中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。
第四副對聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語(yǔ)絕，讀來(lái)余味無(wú)窮。
三、作業(yè)布置
背誦并抄寫(xiě)對聯(lián)。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇7
教學(xué)目標
1.觀(guān)察一處景物，把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)
2.按一定順序描寫(xiě)，內容具體，語(yǔ)句通順。
3.在寫(xiě)景時(shí)把觀(guān)察和思考結合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
按一定順序描寫(xiě)，內容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn)
將觀(guān)察到的事物抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)出來(lái)。
課前準備
1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
2．觀(guān)察后認真思考，怎樣把景物寫(xiě)具體寫(xiě)出特點(diǎn)，要把觀(guān)察和思考緊密結合起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
補記
一、談話(huà)引入，揭示新課。
同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹(shù)草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習習，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀(guān)察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。
二、出示內容，明確要求。
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定順序寫(xiě)下來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。
1．讀一讀，梳理內容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。
2．想一想，明確要求——順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材，言之有物。
我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？
1．回憶觀(guān)察�；貞涀约涸谛@里觀(guān)察的見(jiàn)聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的柳樹(shù)、四季常青的松樹(shù)、內容豐富的宣傳欄、文化長(cháng)廊、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的.景物作為描寫(xiě)對象。
2．交流見(jiàn)聞。學(xué)生講述自己觀(guān)察到的見(jiàn)聞感受，準備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導。
3．提出要求——
典型：
寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀(guān)察得最仔細的；
新穎：
善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的。
四、交流匯報，取長(cháng)補短。
1．分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。
2．提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生探討。
五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。
1．了解觀(guān)察順序。
無(wú)論是觀(guān)察名山大川，還是觀(guān)察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀(guān)察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著(zhù)觀(guān)察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀(guān)察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì )呈現在讀者眼前。
2．抓住景物特點(diǎn)。
大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無(wú)二的景物，仔細地觀(guān)察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象�？傊�，可以從事物的種類(lèi)、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現特點(diǎn)，展現特點(diǎn)。
3．表達真情實(shí)感。
無(wú)論是觀(guān)察還是描寫(xiě)校園的花草樹(shù)木、景點(diǎn)景致時(shí)，都應該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂(yōu)呢。
4．題目生動(dòng)傳神。
題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統領(lǐng)全篇的作用。寫(xiě)景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛(ài)學(xué)校的柳樹(shù)》《美麗的塑膠籃球場(chǎng)》等。
六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。
1．寫(xiě)作此文，可以選擇以下幾種思路——
�。�1）以時(shí)間為序描述。習作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。
�。�2）小導游式的介紹。觀(guān)察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀(guān)察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀(guān)察的順序像小導游一樣將自己觀(guān)察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。
�。�3）再現多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現一幅幅畫(huà)面，是你觀(guān)察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……
2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥。
七、評議習作，范文引路。
1．賞讀佳作，評議借鑒。
課件出示例文。
看后說(shuō)說(shuō)自己的收獲或想法。
板書(shū)設計：
�。ǎ┑男@
順序清楚
內容具體
語(yǔ)句通順
作業(yè)設計（隨堂檢測）：
當堂作文
教學(xué)后記
針對教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節、某個(gè)問(wèn)題、教案的使用等方面寫(xiě)出自己真切的感受。
通過(guò)這次作文指導我認為如何把作文內容寫(xiě)具體一定要有針對性的指導。寫(xiě)景作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。我通過(guò)分析學(xué)生的作文，大致存在以下問(wèn)題：部分學(xué)生寫(xiě)景的過(guò)程中寫(xiě)了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內容太短不具體，不會(huì )具體寫(xiě)一處景物，順序也有些亂，比如寫(xiě)了花，又寫(xiě)其它景物，再接著(zhù)寫(xiě)花。針對這次習作今后在指導寫(xiě)作時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、建議學(xué)生每天堅持看半小時(shí)書(shū)，摘抄好詞好句。適當、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，為作文增色。
2、按一定順序觀(guān)察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。。運用以前學(xué)過(guò)的先總后分、先分后總段的基本構造方法。
3、要仔細觀(guān)察，抓住不同季節景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地一》教案 篇8
學(xué)習目標
1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì )捕捉美！
2、舉辦自然景觀(guān)展示會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái)，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、檢查讀音，交流識記方法。
�、抛杂勺x記，讀中正音。
�、平涣麟y記字形識記方法。
2、取長(cháng)補短，再次識記。
3、同桌互相報詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規范。
二、讀讀記記
1、讀中正音。
�、胖该x詞，隨時(shí)正音。
�、瓢错樞螨R讀。
�、峭阑プx，一人隨機、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說(shuō)話(huà)。
�、盘岢霾欢~語(yǔ)，共同交流解疑。
�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的'天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)，讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。
3、自由準備，稍作調整
4、再次指名交流。
a、聽(tīng)眾要做到認真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。
b、介紹者做到準備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、小組互動(dòng)交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì )。
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