小馬過(guò)河教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小馬過(guò)河教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小馬過(guò)河教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲ABA的結構，感受樂(lè )曲A、B兩段鮮明的音樂(lè )形象。
2、引導幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚鞭”的樂(lè )句并能夠用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、體驗游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、安靜欣賞樂(lè )曲。
�。�1）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè )里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？
�。�2）完整播放樂(lè )曲一遍。
�。�3）師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的`音樂(lè )里做游戲？
二、師：小馬在老師的音樂(lè )里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）
三、完整傾聽(tīng)樂(lè )曲（第二遍），引導幼兒感受樂(lè )曲ABA的結構。
師：這首音樂(lè )講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現在請小朋友們認真再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè )講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè )講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè )做馬跑和揚鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現B段音樂(lè )。）
四、分段欣賞。
A段音樂(lè )：師：請你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請你跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導幼兒隨樂(lè )做“揚鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。）
五、欣賞B段音樂(lè )：
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè )曲舒緩平穩的節奏特點(diǎn)。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨木橋，并隨B段音樂(lè )表現出來(lái)。
六、請幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）
七、游戲：小馬過(guò)河
�。�1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
�。�3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì )掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)……）
小馬過(guò)河教案優(yōu)秀2
【說(shuō)設計意圖】
這一活動(dòng)是根據新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設計的，活動(dòng)的設計是為了體現教師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè )，使節奏訓練、律動(dòng)、打擊樂(lè )三者與音樂(lè )有機結合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)體驗音樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中堅持了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè )”來(lái)概括：創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導幼兒快樂(lè )大膽地表現。
【說(shuō)教材與教法】
1、《小馬過(guò)河》是一首典型的回旋曲式樂(lè )曲，旋律幽默、風(fēng)趣、動(dòng)靜結合，并且節奏歡快，十分形象的表現了小馬詼諧逗樂(lè )的在大草原上嬉戲，玩耍的場(chǎng)面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼兒在欣賞音樂(lè )時(shí)感到十分愉快，有利于培養幼兒樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
2、教法：
�。�1）、隨機教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習主動(dòng)性，我注重采用隨機教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著(zhù)幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�2）、欣賞法：我在活動(dòng)中，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整教學(xué)目標的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、感受樂(lè )曲《小馬過(guò)河》幽默、風(fēng)趣的'音樂(lè )特點(diǎn)。
2、通過(guò)感受、欣賞、游戲創(chuàng )作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征，能通過(guò)多種形式（律動(dòng)、打擊樂(lè )等）大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
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首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節奏訓練，節奏訓練在這里就是入門(mén)的先導，也是教學(xué)內容和方式的基礎。通過(guò)四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節奏訓練，有助于幼兒掌握樂(lè )曲的基本節奏，為欣賞樂(lè )曲，做好準備。
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1、欣賞《小馬過(guò)河》
欣賞過(guò)程，分為三步：
第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂(lè )曲，初步感知樂(lè )曲的風(fēng)格及情緒；
第二步，教授律動(dòng)，并通過(guò)律動(dòng)引導幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn)。
第三步，在熟悉音樂(lè )的基礎上，給樂(lè )曲第一部分A段，加入打擊樂(lè )：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過(guò)以上三種樂(lè )器更好表現音樂(lè )。B段，加入律動(dòng)——小馬散步；C段，加入游戲——小馬過(guò)河；感知樂(lè )曲情緒的變化。
通過(guò)打擊樂(lè )與游戲相結合，使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂(lè )情緒的異同，從而，充分調動(dòng)幼兒參與音樂(lè )的積極性，將本課推向高潮。
2、結束活動(dòng)，在《小馬過(guò)河》的音樂(lè )游戲中，結束活動(dòng)。
小馬過(guò)河教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分組接力，培養孩子的團隊合作意識。
2、以角色扮演方式，積極投入到活動(dòng)中去，增強班級凝聚力和競爭意識。
3、體育活動(dòng)鍛煉增強孩子的身體素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
6、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
7、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象
2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲介紹
1.小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障(6個(gè)左右)
2.每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚(yú)轉貼在下個(gè)小朋友的身上
3.最先完成的隊伍獲勝
二、開(kāi)始游戲
1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對抗賽
2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點(diǎn)評
1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
活動(dòng)提示：
●在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序
●活動(dòng)后，表?yè)P所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)
活動(dòng)反思：
游戲秩序的重要性
情景描述：
首先，將游戲的規則教會(huì )幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個(gè)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中都表現得十分積極和興奮，他們在游戲的.過(guò)程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè )。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。
活動(dòng)分析：
1、大班孩子雖然對游戲的規則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規則
2、幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中因為比賽而顯得有些緊張，也會(huì )不遵守規則
反思調整：
1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對游戲的積極性
2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動(dòng)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心！
小馬過(guò)河教案優(yōu)秀4
一、導入
1、這節課，我們一起來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事�！缎●R過(guò)河》。請小朋友們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：
2、讀了課題，會(huì )讀書(shū)的你們肯定有了疑問(wèn)，你想問(wèn)什么呢？
3、小朋友們可真了不起，提出的問(wèn)題都很有價(jià)值。你們想去了解這個(gè)故事嗎？
就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！
請小朋友們把書(shū)翻到P49，請你們自由的朗讀課文，請讀準字音，讀通句子，快快開(kāi)始吧！
4、認字
【課件出示：字】
�。�1）聽(tīng)你們讀得這么認真，生字寶寶想要和你們交朋友呢？誰(shuí)先來(lái)和他們打打招呼？
�。�2）小朋友們在讀得時(shí)候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰(shuí)想試試！
�。�3）你們讀得很認真，把字音讀得很準，現在組成詞語(yǔ)了，誰(shuí)愿意試試？
注意：輕聲
�。�4）小結：小朋友們在這么短的時(shí)間里，認識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。
5、(1)【課件出示】請小朋友們看幻燈，老師這里有4個(gè)句子，請觀(guān)察，你發(fā)現了什么？帶有問(wèn)號的句子，應該怎樣讀好呢？（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，是的.在讀時(shí)把語(yǔ)調抬高些）
現在你能把這些句子讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？自己先讀讀吧！你喜歡哪句就讀哪句！
生展示：誰(shuí)來(lái)評評他讀得怎樣？
�。�2）同學(xué)們讀得很認真，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了，老師這里還有2句帶有感嘆號的句子，你們能讀好嗎？
�。�3）出示：既有問(wèn)號又有感嘆號的句子，看誰(shuí)讀得好！大家先自己讀讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀？
二、新課
1、現在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、你們的預習工作做的真好。剛才我們讀了這個(gè)故事，現在老師請你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，我們可以邊聽(tīng)、邊看，還要邊思考：小馬過(guò)河的時(shí)候發(fā)生了什么事情？都遇到了誰(shuí)呢？【出示課件】就讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
3、故事聽(tīng)完了，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事？小馬為什么要過(guò)河呢？我們一起來(lái)讀讀第二自然然段�！境鍪鞠嚓P(guān)句子】
�。�1）（要幫媽媽做事；
要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）
這個(gè)做就是今天我們要求會(huì )寫(xiě)的第一個(gè)生子，觀(guān)察這個(gè)字，做是個(gè)什么結構的字？我怎樣記這個(gè)字？（同學(xué)們記字的方法真多），在田字格里，怎樣把他寫(xiě)漂亮呢？P53
你們真是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子，下面和老師一起書(shū)空這個(gè)做字，在寫(xiě)時(shí)，單人旁寫(xiě)在左半格，古字寫(xiě)的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁寫(xiě)在右半格，撇、捺寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)！
小結：左中右結構的字要寫(xiě)得緊湊些，這樣，這個(gè)做字就會(huì )寫(xiě)得很漂亮。
�。�2）小馬幫媽媽做件什么事情呢？麥就是我們要求會(huì )寫(xiě)的第二個(gè)字。觀(guān)察這個(gè)字，做是個(gè)什么結構的字？我怎樣記這個(gè)字？（同學(xué)們記字的方法真多），如何寫(xiě)好它呢？
你們真是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子，下面和老師一起書(shū)空這個(gè)麥字。
�。�3）展示學(xué)生的字，講評。
4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意，（小馬愿意嗎？課文哪個(gè)詞語(yǔ)你感覺(jué)到了？能做個(gè)動(dòng)作嗎？能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？）
讓我們讀讀他們之間的對話(huà)吧！
【課件出示：老馬、小馬的對話(huà)】
�。�1）師生合作讀。
�。�2）分組讀。
小馬愿意為媽媽做事，說(shuō)明這是一匹怎樣的小馬？
5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧！
三、小馬馱起麥子，飛快的往磨坊跑去，跑著(zhù)跑著(zhù)，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰(shuí)？我們下節課繼續學(xué)習。
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