六年級音樂(lè )《DOREMI》教案及教學(xué)反思

　　在日常生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的六年級音樂(lè )《DOREMI》教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六年級音樂(lè )《DOREMI》教案及教學(xué)反思 1

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞并學(xué)唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒，尋求使用樂(lè )譜的快樂(lè )。

　　2、學(xué)習五線(xiàn)譜的相關(guān)知識，能將五線(xiàn)譜上的C調單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )演唱《DOREMI》

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、情景學(xué)唱歌展示主題：《DORMi》

　�。�1）初聽(tīng)英文原版《DoReMi》

　　設問(wèn)：這首歌讓我們認識了什么？音樂(lè )情緒是怎樣的？

　�。�2）復聽(tīng)(中文版)

　　設問(wèn)：共有幾個(gè)樂(lè )句？歌曲將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞？

　　二、寓教于樂(lè )

　�。�3）師范唱生伴唱

　　要求：將每個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作表現。（運動(dòng)型、生活型、學(xué)習型……）

　�。�4）生分兩個(gè)聲部演唱

　�。�5）分七個(gè)組跟琴演唱

　　要求：每組用一個(gè)動(dòng)作表示一個(gè)音

　�。�6）跟著(zhù)伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進(jìn)行節拍傳遞游戲。

　　三、創(chuàng )造表現

　�。�1）介紹《音樂(lè )之聲》

　　設問(wèn)：你怎么理解音樂(lè )電影的？你還聽(tīng)過(guò)這部電影其它的歌嗎？

　　師：剛才我們學(xué)習的歌曲是來(lái)自美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一�！兑魳�(lè )之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè )故事片。這部音樂(lè )電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導演、最佳音樂(lè )、最佳音效和最佳剪輯)。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國歌舞片。

　　1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗，熱情奔放的姑娘。她愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然的清新、寧靜和美麗，應聘到一個(gè)上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì )了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng )造出美妙音樂(lè )的魔力�！禗oReMi》是該劇中著(zhù)名唱段之一。

　�。�2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會(huì )唱的同學(xué)小聲跟唱

　　四、完美結課

　　師：今天我們領(lǐng)略了音樂(lè )劇的魅力，感受到節拍游戲的.趣味，懂得了穩定的節奏在音樂(lè )里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，讓我們明白學(xué)習音樂(lè )的容易、有趣。今天這節課就上到這，愿音樂(lè )給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )！

　　教學(xué)反思：

　　這首歌巧妙的構思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從音階出發(fā)，運用作曲技法，使得學(xué)習音樂(lè )變得輕松、愉快。

　　六年級音樂(lè )《DOREMI》教案及教學(xué)反思 2

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《快樂(lè )的DOREMI》

　　識記DOREMI三個(gè)音

　　教學(xué)目標：

　　演唱歌曲《快樂(lè )的DOREMI》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。

　　認識和演唱唱名DOREMI。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識記DOREMI三個(gè)音。

　　切分音和跳音的演唱。

　　教具準備：

　　卡片、錄音機、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 師生相互問(wèn)好、導入

　　這節課老師給大家帶來(lái)幾位新朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。

　　出示三座小房子DOREMI ,這可不是普通的房子。你們聽(tīng)聽(tīng)，它們都是有音高的。

　　師彈奏生模唱。

　　師：你們知道嗎？小音符還有專(zhuān)用的手勢來(lái)表示呢！我們一起來(lái)唱一唱、練一練（柯?tīng)栁氖謩荩��?/p>

　　游戲：好朋友

　　師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

　　師：我請大家聽(tīng)一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱DOREMI的？

　　師播放錄音范唱。

　　二、學(xué)習歌曲

　　1、再聽(tīng)歌曲在0處用手勢動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）

　　2、師范唱生唱DOREMI.

　　3、歌曲的情緒？你可別小看DOREMI，在春天里，它們變成了……小鳥(niǎo)的歌怎樣的？師生同唱小鳥(niǎo)的歌（師一遍生一遍）

　　師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？

　　師彈奏生演唱。

　　師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來(lái)唱快樂(lè )的'歌曲。

　　4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱DOREMI和襯詞。

　　第二遍，重點(diǎn)指導切分音和跳音樂(lè )句。

　　第三遍，隨伴奏演唱全曲。

　　三、演唱歌曲

　　1、分組競賽演唱。

　　2、領(lǐng)唱與齊唱。

　　3、個(gè)人表演唱等形式。

　　四、小結

　　Doremi帶給了我們無(wú)盡的歡樂(lè )，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂(lè )的DOREMI》。

　　教學(xué)反思：

　　《DOREMI》作為六年級音樂(lè )課程的重要一課，旨在讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )感知和體驗，加深對音樂(lè )基礎知識的理解和應用。在教授過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)歌唱、律動(dòng)等方式感受音樂(lè )的魅力，同時(shí)也關(guān)注他們對音樂(lè )符號和節奏的掌握。

　　從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對DOREMI這三個(gè)基本音符有了更深的理解，能夠較為準確地唱出并識別。但在節奏把控和旋律理解上，部分學(xué)生仍存在困難。這提示我在后續教學(xué)中，需要更加注重節奏訓練和旋律分析，幫助學(xué)生建立更堅實(shí)的音樂(lè )基礎。

　　此外，我也意識到，音樂(lè )學(xué)習不僅僅是知識的灌輸，更是情感的體驗和表達。因此，我將更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè )的魅力，提升音樂(lè )素養。

　　六年級音樂(lè )《DOREMI》教案及教學(xué)反思 3

　　設計意圖：

　　如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線(xiàn)譜知識，是教師們所面臨的共同問(wèn)題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。我嘗試根據小班幼兒的好動(dòng)等年齡特點(diǎn)及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂(lè )的主人》，把抽象的五線(xiàn)譜知識具體形象化，結合游戲、肢體動(dòng)作等音樂(lè )語(yǔ)言，來(lái)降低幼兒學(xué)習的難度，更重要的.是讓幼兒在活動(dòng)中體驗音樂(lè )的美，體驗游戲的樂(lè )，體驗成功的悅。

　　活動(dòng)目標：

　　1、情感目標：能在音樂(lè )活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，喜歡并樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　2、認知目標：復習C大調音階中的DOREMI。

　　3、能力目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調動(dòng)多種感官，培養對音的聽(tīng)辯能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 鋼琴、磁帶、三用機

　　2、 場(chǎng)地布置: 五線(xiàn)譜圖

　　3、 黑板（上面貼好圖案）一個(gè)

　　4、 小動(dòng)物圖片若干，彩繩三根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《DOREMI》入場(chǎng)

　　師：今天，我們要到音樂(lè )王國去玩，走吧……

　　2、復習節奏小兒歌

　　3、聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌

　　師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　教授《DOREMI》這首歌曲后，我深感音樂(lè )教育的魅力與責任。首先，歌曲旋律歡快，學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。

　　部分學(xué)生音準掌握不夠準確，尤其在高音部分容易出現跑調現象。這提示我在后續教學(xué)中需加強音準訓練，通過(guò)游戲、聽(tīng)唱結合等方式，幫助學(xué)生更好地掌握音準。

　　此外，我還需注重培養學(xué)生的音樂(lè )感受力。雖然學(xué)生能唱出歌曲，但部分學(xué)生對音樂(lè )的情感表達還不夠到位。因此，我將引導學(xué)生多聽(tīng)、多感受，培養他們的音樂(lè )審美和表現力。

　　總之，這次教學(xué)讓我認識到，音樂(lè )教育不僅僅是教唱歌曲，更重要的是培養學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力。我將繼續努力，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界里感受美好。

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