人教版九年級歷史人類(lèi)的形成教案
人類(lèi)的形成
學(xué)習目標：
1、知道南方古猿等早期人類(lèi)代表、人類(lèi)起源和三大主要人種的形成。
2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說(shuō)，母系氏族父系氏族形成的原因，特點(diǎn)。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是南方古猿 母系氏族社會(huì )到父系氏族社會(huì )的更替
難點(diǎn)是科學(xué)地看待人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程
課堂導入：
世界上很多民族都有自己古老的人類(lèi)起源神話(huà)，比如我們中國流傳女?huà)z造人說(shuō)，而西方盛行所謂的上帝造人說(shuō)。這些都終歸是神話(huà)傳說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)根據，那么科學(xué)的人類(lèi)人類(lèi)起源論是什么？我們學(xué)習了第一課人類(lèi)的形成就清楚了。
自主學(xué)習：（用15分鐘時(shí)間閱讀課文，找出下列問(wèn)題并記憶）
一、人類(lèi)的出現
1、多數人類(lèi)學(xué)家認為，現代人類(lèi)可能是從 發(fā)展而來(lái)的，其特點(diǎn)是 、使用天然石塊、木塊做工具，還屬于 ，其生活地點(diǎn)是 。
2、正在形成中的人在使用天然工具的過(guò)程中學(xué)會(huì )了制造工具，最終與猿類(lèi)分道揚鑣，出現了 完全形成的人，人類(lèi)大約是在 前形成。
3、我們把“完全形成的人”分為哪四個(gè)進(jìn)化階段？我們中國的元謀人，北京人，丁村人和山頂洞人分別屬于哪個(gè)進(jìn)化階段？
4、當今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進(jìn)化階段出現的？形成的原因是？
二、氏族社會(huì )：
1、人類(lèi)最初經(jīng)歷的是 ，分為氏族和氏族兩個(gè)時(shí)期。其共同點(diǎn)都是以血緣關(guān)系為紐帶實(shí)行公有制。不同點(diǎn)是： 。
2、父系氏族后期，由于的發(fā)展，有了剩余產(chǎn)品，出現了 制和 制 ，原始社會(huì )開(kāi)始解體。
合作探究：
1、課本第三頁(yè)動(dòng)腦筋。
2、第五頁(yè)活動(dòng)與探究。
精講點(diǎn)撥：
1、直立行走使雙手解放出來(lái)，為古猿學(xué)習制造和使用工具，促進(jìn)大腦發(fā)育提供了可能，是進(jìn)化史上具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉變之后產(chǎn)生的，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)了革命性的變化，但并非決定性變化。
2、氏族社會(huì )的解體可利用圖示去理解：
達標檢測：
1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉，也是人類(lèi)的發(fā)祥地，約300萬(wàn)年前，生活在這里的早期人類(lèi)是：
A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克羅馬農人
2、人類(lèi)最初經(jīng)歷的社會(huì )是：
A、原始人群 B、氏族社會(huì ) C、 奴隸社會(huì ) D、封建社會(huì )
3、人類(lèi)的形成經(jīng)歷了漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，其中具有決定意義的`一步是：
A、使用天然工具 B、能直立行走
C、會(huì )制造工具 D、能采集果實(shí)
4、世界三大人種不包括：
A、白色人種 B、黃色人種 C、棕色人種 D、黑色人種
5、導致人種差異的主要原因是：
A、自然地理環(huán)境等多種因素長(cháng)期影響 B、進(jìn)化階段不同
C、體貌特征不同 D、封建社會(huì )生活習俗不同
6、材料一：人類(lèi)的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。
材料二：人們不再殺死戰俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。
�。�1）材料一反映的是人類(lèi)社會(huì )的哪一階段？
�。�2）材料二反映的是人類(lèi)社會(huì )的那一階段？為什么不再殺死戰俘？
�。�3）從材料一到材料二的原因是？
參考答案：BABCA 原始社會(huì )早期 ；父系氏族后期；為了增加勞動(dòng)人手，保存了勞動(dòng)力，有利于社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展；是因為生產(chǎn)力的發(fā)展。
拓展提升：
父系氏族代替母系氏族的原因有？
�。�1）農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展（2）手工業(yè)的進(jìn)步（3）男子主要從事犁耕農業(yè)和畜牧業(yè)經(jīng)濟中占主導地位（4）婚姻關(guān)系相對穩定，既知其母又知其父
A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）
課外作業(yè)：
選做題：神創(chuàng )造了人，是對人類(lèi)起源的錯誤解釋?zhuān)@類(lèi)傳說(shuō)為什么能流傳至今？多種渠道查閱資料，得出結論。
【九年級歷史人類(lèi)的形成教案】相關(guān)文章：
九年級歷史《人類(lèi)的形成》教案04-01
人類(lèi)的形成01-19
九年級歷史上冊人類(lèi)的形成教案03-29
人類(lèi)起源與民族形成初探論文07-13
歷史教案：中國遠古人類(lèi)07-11
歷史中國境內的早期人類(lèi)教案大全08-23