《奇妙的聲音》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《奇妙的聲音》教案，歡迎大家分享。
《奇妙的聲音》教案1
活動(dòng)目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1.各種樂(lè )器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。
放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂(lè )器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè )器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè )器的玩法并敲打樂(lè )器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè )器發(fā)出的聲音。
小結：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?
(3)現在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲�，F在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車(chē)開(kāi)聲、消防車(chē)聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?
3.引導幼兒學(xué)會(huì )保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?
小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂(lè )音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。
4.活動(dòng)結束：感受好聽(tīng)的聲音，請小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。
《奇妙的聲音》教案2
設計思路： 近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線(xiàn)。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著(zhù)各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。 根據孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設計這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè )音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標：
1、能區分樂(lè )音、噪音，提高環(huán)保意識。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè )盒聲、等）
2、聲控娃娃
3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程：一、提出主題 你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區分樂(lè )音、噪音
�。ㄒ唬�(lè )音
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè )盒）
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè )音）
6、小結：樂(lè )音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音
1、請你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì )有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音
1、看一段錄像
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）
4、小結：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70 分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？ 幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利
1、出示聲控娃娃
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）
《奇妙的聲音》教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出
不同的聲音。
2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結果。
3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)探索周?chē)澜绲呐d趣。
活動(dòng)準備
1、 幼兒經(jīng)驗準備：請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè )器以及瓶蓋等。
�。�2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線(xiàn)、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
�。�3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)探索，感知聲音
�。�1）自主玩耍桌面上的樂(lè )器，讓幼兒了解樂(lè )器發(fā)出聲音的方法。
教師：今天來(lái)了很多小樂(lè )器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？
請幼兒自由玩樂(lè )器，并探索使樂(lè )器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結：樂(lè )器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè )器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。
�。�2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。
※、教師介紹小實(shí)驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂(lè )器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、了解人發(fā)出聲音的原因。
教師：我們人站著(zhù)不動(dòng)，為什么會(huì )發(fā)出聲音說(shuō)話(huà)呢？
請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué) （引導幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。
師幼共同小結：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì )發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì )發(fā)出聲音的。
2、自主嘗試，探索聲音
�。�1）請幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
�。�2）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。
教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。
�。�3）教師小結：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，辨別聲音
�。�1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？
�。�2）教師小結：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè )，大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì )有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話(huà)，避免產(chǎn)生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指導幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話(huà)、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè )器，體會(huì )聲音的奇妙。
《奇妙的聲音》教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。
2、通過(guò)觀(guān)察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂(lè )音，有噪音。
3、樂(lè )意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
1、導課
師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
�。�1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
�。�2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
�。�3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。
3、師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。
�。�1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？
�。�2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì )使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì )使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節奏。
師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。
《奇妙的聲音》教案5
活動(dòng)目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動(dòng)準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便，結實(shí)?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實(shí)的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
�。福處熜〗Y。
《奇妙的聲音》教案6
一、設計意圖
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè )器和機器”這一主題，發(fā)現孩子們對樂(lè )器的興趣很高，時(shí)不時(shí)會(huì )去碰碰敲敲，摸摸看看，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè )器有更親密的接觸，了解辨別這些樂(lè )器，便開(kāi)展了這節課，通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng)，讓孩子們對樂(lè )器有了更深刻的認識。
二、學(xué)習目標：
1、能認識數種樂(lè )器并能辨別其它音色的不同。
2、會(huì )利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂(lè )性的活動(dòng)和與別人合作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長(cháng)短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來(lái)拍手呀！來(lái)拍手。
2、“猜猜我是誰(shuí)”
準備數種樂(lè )器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂(lè )器名稱(chēng)及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè )器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂(lè )器遮起來(lái)，讓孩子看不到。老師拍樂(lè )器，小朋友來(lái)猜樂(lè )器名，如果小朋友對每個(gè)樂(lè )器都能分辨時(shí)，老師可以敲拍二種樂(lè )器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè )器。
3、“跟著(zhù)聲音走”
根據樂(lè )器來(lái)辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂(lè )器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi)，熟悉樂(lè )器之后則閉著(zhù)眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè )器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè )器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè )器做節奏變化。
5、大合奏活動(dòng)
由一人指揮，數人拿著(zhù)樂(lè )器，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。
例如：踏腳的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
《奇妙的聲音》教案7
一、教學(xué)目標:
1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力；
2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的；
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
二、教學(xué)準備：
每人一件發(fā)響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄獏^分各種聲音。
1、 猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn)：耳朵有什么用？
2、 放錄音，聽(tīng)是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車(chē)、摩托、倒水等生活中的聲音）
3、 如果世界上沒(méi)有聲音會(huì )怎么樣？
小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開(kāi)聲音，有時(shí)也需要安靜。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中體驗聲音的形成
1、小朋友有什么辦法讓樂(lè )器唱歌？你用什么辦法讓樂(lè )器唱歌的？（操作后回答）
2、除了這些樂(lè )器，還有什么會(huì )發(fā)出聲音？
4、 誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。
小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
�。ㄈ┙忾_(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。
1、請幼兒操作樂(lè )器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì )有聲音，一會(huì )沒(méi)聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）
2、我們人站著(zhù)不動(dòng)，為什么會(huì )發(fā)出聲音說(shuō)話(huà)呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺(jué)？心跳有沒(méi)有聲音？
小結：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì )發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì )發(fā)出聲音的。
�。ㄋ模┱埿∨笥训皆鹤永�，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？
《奇妙的聲音》教案8
設計意圖：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著(zhù)幼兒的增長(cháng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說(shuō)話(huà)習慣，我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。)提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè )器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì )發(fā)出聲音。
出示樂(lè )器，幼兒自由實(shí)驗交流，怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作，叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂(lè )器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè )器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結:不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如：我的小手會(huì )發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái))請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì )發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器，請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè )器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂(lè )錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結：
大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà)，不免噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
四、結束活動(dòng)
教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去，繼續探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案9
活動(dòng)目標：
1、認真聽(tīng)辨并模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè )
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè )瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。
2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗，集體交流、談話(huà)引導，再動(dòng)手操作探索發(fā)現等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。
在這五個(gè)環(huán)節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節中表現得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗去發(fā)現和觀(guān)察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè )。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗環(huán)節中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對實(shí)驗所達到的目的還不明確，作為一節科學(xué)活動(dòng)，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì )更加好。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的`思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案10
設計思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導幼兒了解自然環(huán)境，觀(guān)察自然現象，培養其對自然科學(xué)的探索欲望，增強自我觀(guān)察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學(xué)教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設計了這節活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強對聲音的辨別和判斷能力。
3、培養探索自然現象的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話(huà)聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè )器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我帶來(lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
�。ǚ謱硬シ�，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè )器、第二組：廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。
�、谡垈�(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
�、圩層變喊咽址旁诤聿�，進(jìn)一步體驗振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
�、軒煟簞偛�，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
�。ㄌ嵝延變罕苊獍l(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？
�。ㄒ龑в變悍直嬉魳�(lè )的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè )音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現更多，更好聽(tīng)的聲音認真觀(guān)察，細心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講聽(tīng)，好嗎？
《奇妙的聲音》教案11
設計意圖：
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢？根據中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗，我想通過(guò)尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的守舊模式，引導幼兒發(fā)現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè )音，懂得在生活中去避免噪音，培養良好的說(shuō)話(huà)習慣，感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠對探索周?chē)澜绺信d趣。
3.了解噪音的危害，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
重點(diǎn)：知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動(dòng)準備：
1.樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.樂(lè )音和噪音的錄音.
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣東西，這幾樣東西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
�。ǘ┝私猱斘矬w發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì )發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂(lè )器，幼兒自由實(shí)驗交流，怎樣可以讓樂(lè )器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作，操作后請幼兒回答：你的樂(lè )器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè )器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂(lè )器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結:物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì )發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
�。ㄈ├脤�(shí)驗游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng)）
3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先讓樂(lè )器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
�。ㄒ唬┨釂�(wèn):除了樂(lè )器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據生活中的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)會(huì )發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。
�。ǘ┱埿∨笥颜乙徽椅覀兊纳眢w什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會(huì )發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
�。ㄒ唬┓謩e播放兩段音樂(lè )錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂(lè )的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂(lè )的聲音，很吵）提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。）教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
�。ǘ┖寐�(tīng)的聲音是樂(lè )音，不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結束活動(dòng)。
教師小結：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話(huà)，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開(kāi)得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動(dòng)延伸
1.戶(hù)外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來(lái)的方便之處，我們以后該如何利用聲音。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲
《奇妙的聲音》教案12
教案目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
教案準備：
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì )有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗證
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
2、小結：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì )發(fā)出聲音來(lái)嗎？
4、打開(kāi)驗證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì )沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì )發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì )發(fā)現什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會(huì )有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì )有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節的話(huà)，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì )清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì )發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較，發(fā)現并得出結論。
《奇妙的聲音》教案13
1、 主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
2、 通過(guò)操作活動(dòng)，喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音。
3、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的。
4、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
3 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)準備
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩——聲音可以制造。
1、 懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來(lái)了好多的空瓶子，我們一起來(lái)玩一玩，怎樣 才能讓瓶子發(fā)出聲音呢？
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周?chē)牟牧现圃炻曇簟?/p>
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？
4、 小結：原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的，只要動(dòng)動(dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。
評析：給幼兒自由探索的機會(huì )，自己來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當幼兒用黃豆、米
裝進(jìn)瓶子里，使勁搖動(dòng)著(zhù)的時(shí)候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
二、試一試——制造不同的聲音。
1、 教師介紹四個(gè)區域的材料，鼓勵幼兒去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
紙 區：聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區：敲敲不同的杯子，嘗試對著(zhù)不同材料的杯子口說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
樂(lè )器組：通過(guò)拍、搖、吹、敲等，讓樂(lè )器發(fā)出聲音。
3、 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。你們是怎么制造聲音的，制造出來(lái)的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現，并進(jìn)行操作演示。
評析：在這環(huán)節中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng )造了更多探索的機會(huì )，幼兒
在敲敲打打中，滿(mǎn)足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。
三、聽(tīng)一聽(tīng)——聲音有不同的含義。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動(dòng)的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話(huà)、起床，聽(tīng)歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周?chē)�有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來(lái)讓大家猜一猜.
評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應該讓他們了解，其實(shí)聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵他們繼續去發(fā)現更多奇妙的聲音，汲取更多的科學(xué)知識。
活動(dòng)延伸：
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音，如：自制樂(lè )器、風(fēng)鈴等。
2、可以請小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？
《奇妙的聲音》教案14
活動(dòng)設計背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區分樂(lè )音和噪音。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區分樂(lè )音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì )做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區分樂(lè )音和噪音。
活動(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標，我做了以下準備：
�、睅т浵虏煌曇粢约皹�(lè )音和噪音。
�、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。
�、嘲察o的標志。
活動(dòng)過(guò)程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。
二、感知聲音：
�、辈シ挪煌穆曇�，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
�、沧層變豪米约旱氖�、腳和口發(fā)出聲音。
�、匙層變哼\用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
�、醋層變褐缾偠鷦�(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè )音；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
�、捣配浺�，幼兒聽(tīng)樂(lè )音和噪音。
�、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形：Φ�。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
�、氛J識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。
8．教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標志。
教學(xué)反思
我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。 我根據孩子的年齡特點(diǎn)及認知規律，遵循一定的教學(xué)理念，設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面；
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣。
一節課的效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調動(dòng)幼兒參與學(xué)習的積極性。
二、充分準備活動(dòng)材料。
這節活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。
三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)素養。
這節課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處；
一、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。
二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達出來(lái)，幼兒學(xué)習積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當的給予引導，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹，沒(méi)有展現出創(chuàng )新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì )出現這種現象的。
四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《奇妙的聲音》教案15
活動(dòng)目標：知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。 喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準備
1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）
2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲等；
3、準備大鼓、碰鈴等樂(lè )器；
活動(dòng)流程
一、開(kāi)始部分：
小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認識它們嗎？
二、基本部分：
1、引導幼兒發(fā)現聲音
�。�1）教師引導：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說(shuō)今天認識小朋友非常高興，瓶子問(wèn)小朋友們早上好�！蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧，聽(tīng)一聽(tīng)它們告訴你什么悄悄話(huà)。
�。�2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀(guān)察幼兒如何去操作，適時(shí)指導幼兒。
教師引導：
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？客人們說(shuō)了些什么話(huà)？
2、聲音是從哪里來(lái)的呢？
3、怎么會(huì )有聲音的呢？引導幼兒發(fā)現聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。
教師小結：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
3、引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音
�。�1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
�。�2）你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
4、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》
�。�1）教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
�。�2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
�。�3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）
4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音
�。�1）教師敲打樂(lè )器，請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè )器發(fā)出的聲音。
�。�2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。
5、引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�，了解護耳常識。
�。�1）戶(hù)外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們�?tīng)到的。
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。
活動(dòng)延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
教師對一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進(jìn)行
我的創(chuàng )新：小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜�。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索去發(fā)現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
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