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10000以?xún)葦档拇笮”容^教案
【教學(xué)內容】
教材第90頁(yè)例9
【教材分析】
為學(xué)生提供所學(xué)的數學(xué)知識運用到實(shí)踐中去的機會(huì )，幫助學(xué)生了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和運用數學(xué)的信心。
【學(xué)情分析】
為學(xué)生提供充分的獨立思考的學(xué)習空間，嘗試解決新的知識，鼓勵其用巧妙的辦法去解決未知的內容。要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探求新知的活動(dòng)中來(lái)，增強他們學(xué)習數學(xué)的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^的方法，能夠用正確的符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．通過(guò)現實(shí)的素材，感受大數的意義，加深學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3．培養學(xué)生的邏輯思維的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
?重點(diǎn)：通過(guò)比較、理解數位的意義和數的實(shí)際大小，掌握學(xué)會(huì )比較10000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^的方法，能夠正確運用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮￡P(guān)系。
【教學(xué)準備】
計數器、課件。
【教學(xué)流程】
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【情境導入】
1．課件出示：
聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)電視機。電視機的價(jià)格如下：940元、1899元、1350元、2365元。
你知道哪種價(jià)格貴，哪種便宜嗎？
2．引導學(xué)生進(jìn)行數的大小比較。
3．今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
板書(shū)課題：10000以?xún)葦档拇笮”容^
【探究新知】
1．現在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰(shuí)貴，誰(shuí)便宜。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？能不能用“( )＜( )”或“( )＞( )”的形式寫(xiě)出來(lái)？
學(xué)生獨立思考后，小組交流。
匯報，交流。
2．引導比較不同位數的數的大小。
預設：
生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數，最高位是百位，這個(gè)數不夠1千；1899是四位數，最高位是千位，所以940＜1899。
師：還有誰(shuí)像這位同學(xué)選擇位數不同的兩個(gè)數進(jìn)行比較的？
生……
師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現了什么？
生：三位數小于四位數；位數少的數較小。
……
師小結：數位不同的兩個(gè)數，數位多的數大，數位少的數小。
3．引導比較相同位數的數的大小。
師：同學(xué)們，那么位數相同的數怎樣比較大小呢？請同學(xué)們從這些數中任意選兩個(gè)位數相同的數，比一比它們的大小，說(shuō)一說(shuō)比的方法。
生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數相同，都是四位數，1350最高位上是1，表示1個(gè)千；2365最高位上是2，表示2個(gè)千，所以1350＜2365。
生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數相同，都是四位數，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個(gè)百；1350百位上是3，表示3個(gè)百，所以1899＞1350。
……
師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們又發(fā)現了什么？
生：位數相同的數比較大小，先比最高位，最高位上數大的數較大。如果最高位上的數相同，就比后面一位，一位一位往后比。
師：大家同意嗎？同學(xué)們真棒！
4．引導總結比較萬(wàn)以?xún)葦荡笮〉姆椒ā?/p>
讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數的大��？
匯報、交流。
小結：不同位數的數比較大小，位數多的那個(gè)數大；位數相同的數比較大小，從高位比起，這一位上的數相同，往下依次比較，直到比出大小。
【鞏固應用】
1．完成第90頁(yè)“做一做”。
2．完成第92頁(yè)“練習十八”第1～4題。
【課堂小結】
提問(wèn)：這節課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？
小結：今天這節課，我們學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。比較萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮》椒ㄊ牵喝绻麅蓚�(gè)數的位數不同，位數多的那個(gè)數就大；如果兩個(gè)數的位數相同，就從最高位比起，如果最高位上的數相同，再比較下一位上的數，一位一位往下比，直到比出大小。
【板書(shū)設計】
10000以?xún)葦档拇笮”容^
數位不相同，位數多的數大；兩個(gè)數的位數相同，就從高位比起，最高位也相同，再比較下一位上的數，一位一位往下比，直到比出大小。
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