《千以?xún)葦档拇笮”容^》的教學(xué)反思
《千以?xún)葦档拇笮”容^》的教學(xué)反思
《千以?xún)葦档拇笮”容^》教學(xué)反思學(xué)府小學(xué)李彩華2009年4月23日,周老師來(lái)我校視導,很榮幸周老師走進(jìn)了我的課堂,聽(tīng)了我的《千以?xún)葦档谋容^大小》一課,聽(tīng)后做了指導。本課有如下優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)環(huán)節合理，教學(xué)思路清晰。這原于我校長(cháng)期以來(lái)的優(yōu)化課堂教學(xué)的基本途徑，精心設計的教學(xué)環(huán)節，要全面協(xié)調教學(xué)內容之間的關(guān)系，實(shí)現多種教學(xué)內容在課堂中的最佳組合，盡量避免教學(xué)活動(dòng)中的重復雷同和形式主義等的理論培訓。
�。�、學(xué)生積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，有自已的獨特見(jiàn)解，并能用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行匯報。這原于我校進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練和誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在課上敢于發(fā)表自已的見(jiàn)解。
�。�、本節課達到了預先指定的教學(xué)目標，教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準確，在課上突出了本課的重、難點(diǎn)，學(xué)生的基礎知識扎實(shí)。這主要是我校一直以來(lái)開(kāi)展的教師的課標解讀和教材解讀的活動(dòng)，使我們對教材有了深入的了解，對課標能夠熟練掌握，在教學(xué)時(shí)能夠指導我們進(jìn)行教學(xué)。本節課總體來(lái)說(shuō)是成功的，但也有不足之處，主要表現在：我在進(jìn)行教材挖掘上還不夠深入，還只停留在完成教材上的問(wèn)題上,沒(méi)有對教材的設計意圖進(jìn)行深入地挖掘，沒(méi)有根據本節課的內容進(jìn)行相關(guān)知識的整合，沒(méi)有針對學(xué)生的層次進(jìn)行拓展的思維訓練。如：課后第三題，這道題的目的是使學(xué)生會(huì )用“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的數學(xué)語(yǔ)言描述千以?xún)鹊臄档拇笮�。有一個(gè)孩子在匯報張華家比李明家種的多得多時(shí),他說(shuō)答案應該是600,這時(shí)我只請答案是850的學(xué)生說(shuō)出了為什么選850而不選600就完成了此題的教學(xué),如果這時(shí)我再追問(wèn)一下,“怎么問(wèn),正確答案才是600,如果想使正確的答案是100,應該怎樣問(wèn)?”在教學(xué)時(shí)我如果這樣問(wèn)了,既對學(xué)生進(jìn)行了思維訓練,又挖掘了教材,從而可以訓練學(xué)生用“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的數學(xué)語(yǔ)言描述千以?xún)鹊臄档拇笮�，我的教學(xué)也不只是停留在使用教材了，這也是我們班孩子在月考中優(yōu)秀率低的主要原因，在以后的教學(xué)中我要多在課前設計中下功夫，多去挖掘教材，在課上注意對學(xué)生進(jìn)行引導，進(jìn)行數學(xué)思維的訓練�？傮w來(lái)說(shuō)，我知道無(wú)論從我的教學(xué)經(jīng)驗上，還是理念上和大學(xué)校的老師比還相差很多，我會(huì )在今后的工作中不斷學(xué)習，不斷完善自己的教學(xué)。感謝周老師的指導。
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