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幼兒園大班《小河之歌》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班《小河之歌》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《小河之歌》教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂(lè )與難過(guò)的心情，并會(huì )隨音樂(lè )表演。
2、知道保護水資源的重要性。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P.79）、粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化
1.說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2.觀(guān)察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1.欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè )的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2.聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè )、難過(guò)，快樂(lè )和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì )怎樣。
3.在理解歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂(yōu)郁的不同音色，分別表現小河的快樂(lè )與難過(guò)。
三、表演歌曲《小河之歌》
1.再次欣賞歌曲。隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2.幼兒互相欣賞，請個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現小魚(yú)的游動(dòng)。
3.教師演示向左或向右自轉，表現小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
4.幼兒在音樂(lè )的伴奏下，繼續模仿小魚(yú)游泳。（4小節學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節自轉。）
四、音樂(lè )游戲
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線(xiàn)作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規則：
�。�1）小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè )開(kāi)始時(shí)扮
教學(xué)反思：
時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對音樂(lè )的學(xué)習，孩子們對于音樂(lè )的'感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè )活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè )活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現、創(chuàng )造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。
幼兒園大班《小河之歌》教案 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現小河快樂(lè )與與難過(guò)的心情。
2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護水資源。（這條目標在過(guò)程中沒(méi)有體現）
活動(dòng)材料
1、歌曲錄音
2、小河圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ蛑攸c(diǎn)觀(guān)察）（或觀(guān)察指導）
一、導入。
出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)�。�
二、學(xué)習演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習演唱。
�。�1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè )、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······）
教師總結：小河小河真快樂(lè )，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè )，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據歌曲節奏）
師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應該怎么樣��？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
�。�2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫(huà)，我們來(lái)看看，她畫(huà)的是什么？（小河）
師：這幅畫(huà)里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭······）
師：小河為什么會(huì )流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì )生病了呢？（因為垃圾扔到小河里，河水被污染了。）
師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的'小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè )，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······）
教師根據歌曲節奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
�。�3）歌曲第三段。
師：小河為什么會(huì )變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現在小河怎么樣了��？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······）播放歌曲第三段。
教師總結：小河小河真快樂(lè )，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè )，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據歌曲節奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂(lè )時(shí)是怎樣的？（幼兒表現）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據幼兒表現適當點(diǎn)評）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。
反思與調整目標制定的范圍要小，要是多數幼兒能在這節活動(dòng)中達成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標，能達成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現，知道水的重要性也沒(méi)有體現。需要重新制定目標。
第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達成預設目標，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì )覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習的興趣，可以先是引導幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著(zhù)說(shuō)"，第三段則是"看著(zhù)猜"。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱(chēng)講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(cháng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著(zhù)寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè )流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會(huì )，都能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。如匯報小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話(huà)；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話(huà)。針對學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿(mǎn)足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養自主學(xué)習的能力。實(shí)現學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基礎。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：
�。�1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
�。�4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標記，養成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現成的答案，而是引導、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
幼兒園大班《小河之歌》教案 3
一、活動(dòng)目標
在會(huì )唱歌曲《小河之歌》的基礎上，鼓勵幼兒即興表演歌曲內容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護大自然的情感，體驗集體合作表演的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1. 各種紙張材料(鉛畫(huà)紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。
2.會(huì )唱歌曲《小河之歌》。
3. 有相關(guān)環(huán)保的知識經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習歌曲《小河之歌》
T：我們去郊游，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌。(引導幼兒復習歌曲)
(二)合作歌表演
1. 制作道具
T：我們和小河做朋友，誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等)，我們來(lái)打扮自己。(請幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）
2.集體表演
T：小河高興的.時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作? T：小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示? (鼓勵幼兒根據角色創(chuàng )編附和角色動(dòng)作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍色縐紙制成的帶子表現快樂(lè )和難過(guò)的動(dòng)作；中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng )編動(dòng)作，音樂(lè )結束擺個(gè)造型。)
T：找朋友交換表演。(鼓勵幼兒相互交換角色與道具再次游戲)
操作提示
老師要鼓勵幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因為是根據各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現，教師應接納每個(gè)幼兒的創(chuàng )作方式及創(chuàng )作內容，不過(guò)分強調動(dòng)作的結果。
老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法，并請各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現，再集體幫助修改，使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現自己想法和做法的機會(huì )，并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作，但他用的是甩手甩腳的表現方式，老師引導集體幼兒共同創(chuàng )作：思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài)，幫助幼兒回憶對蝦的已知經(jīng)驗，從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng)，運用集體的智慧對個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升，個(gè)體和集體都獲得了成功感，享受了音樂(lè )游戲中的快樂(lè )。
將制作的頭飾道具及音樂(lè )放入區域活動(dòng)中，讓幼JL再次對動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，充分嘗試不同的角色。
附：兒童歌曲《小河之歌》
小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。
小河小河真快樂(lè )，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè )，小魚(yú)小蝦才來(lái)了。
小河小河真快樂(lè )，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè )，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。
幼兒園大班《小河之歌》教案 4
一、計意圖：
現在社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì )上網(wǎng)�？删W(wǎng)絡(luò )是個(gè)復雜的虛擬社會(huì )，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學(xué)會(huì )“辨別和選擇”，正確的應用網(wǎng)絡(luò )。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò )流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )辨別好壞，從一個(gè)側面慢慢的引導幼兒健康進(jìn)入認識網(wǎng)絡(luò )世界。
二、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
三、活動(dòng)準備：
下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動(dòng)畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè )的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò )歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò )歌曲——《豬之歌》�！�
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò )歌曲。
(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機，CD……)
二、欣賞歌曲：
第一次欣賞：
師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。
(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì )到了歌曲的滑稽有趣，特別是開(kāi)頭都會(huì )先唱“豬”這個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對一只豬說(shuō)話(huà)，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對歌曲的鮮明形象及其內容有了愉快的情感體驗。)
第二次欣賞：
師：“請你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的'?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
(有趣的動(dòng)畫(huà)直觀(guān)再現歌詞中對豬的生動(dòng)描寫(xiě)，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著(zhù)鼻涕牛牛�！眲�(dòng)畫(huà)中就出現了夸張特寫(xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)
第三次欣賞：
師：“這首歌這么有趣我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)，找找《豬之歌》中，師“你們喜歡音樂(lè )嗎?”“你們在那里可以聽(tīng)到音樂(lè )呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢表現出來(lái)�！�
師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”
“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)�！�
(借助動(dòng)畫(huà)，幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著(zhù)鼻涕牛牛�！睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的笑著(zhù)說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì )好�！�)
三、表演歌曲
“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣�！睅熡走M(jìn)行表演。
(這個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著(zhù)扭屁股等等。)
四、觀(guān)察反思：
觀(guān)察反思：
這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來(lái)，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè )大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中那只可愛(ài)的小豬。
活動(dòng)中請孩子用手勢來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞，多數是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，有助于對歌曲的欣賞和理解。
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