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幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 1
學(xué)習目標：
1.通過(guò)對園內各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹(shù)的欲望，說(shuō)出為何喜歡它。
2.學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3.在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
4.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
學(xué)習準備：
1.活動(dòng)前對園內樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌(樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2.彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4.小桶。
學(xué)習過(guò)程：
1.在觀(guān)察了解園內不同樹(shù)種的情況下，開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)？它是什么樣子的？叫什么名字？教師用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹(shù)的外形特征并提問(wèn)：你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子？
2.通過(guò)老師的提問(wèn)和討論再次帶幼兒去室外觀(guān)察，引導幼兒仔細觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細高矮、大小、長(cháng)短、形狀、顏色等。討論提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)？為什么喜歡？你如何對待它？
3.領(lǐng)養小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
4.觀(guān)察記錄：用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種(根據樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開(kāi)花);記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。
5.讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數量，讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
6.把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區展覽。
7.總結分享：請幼兒談?wù)剬@內春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
教學(xué)反思：
首先，我們通過(guò)圖片給孩子講解了植樹(shù)的好處，如：植樹(shù)可以減少噪音，植樹(shù)可以防風(fēng)防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹(shù)木還是自動(dòng)的'調溫器，天然除塵器，氧氣制造廠(chǎng)、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹(shù)有很多的好處，接著(zhù)我們又通過(guò)讓孩子制作撒水壺，進(jìn)一步提高了孩子們?yōu)闃?shù)獻愛(ài)心的積極性，我們和孩子們拿著(zhù)他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹(shù)都進(jìn)行了澆灌，孩子們盡頭可大了，一次又一次的來(lái)回灌水，沒(méi)有一個(gè)小朋友喊累，他們還一邊澆一邊說(shuō)，“小樹(shù)，多喝點(diǎn)，我們一起長(cháng)，看看誰(shuí)長(cháng)的高”“小樹(shù)，我們做好朋友吧”“小樹(shù)，我會(huì )愛(ài)護你的”，由此可見(jiàn)，孩子們已經(jīng)有了保護樹(shù)木的意識。
為了讓孩子們愛(ài)護小樹(shù)的情感延續下去，我又給家長(cháng)下發(fā)了一個(gè)植樹(shù)節活動(dòng)倡議，具體內容是這樣的；為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，在保護自然中親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得“獻一份愛(ài)，多一份綠”的快樂(lè )體驗，請家長(cháng)協(xié)助幼兒園開(kāi)展《認養小樹(shù)》的 活動(dòng) ，請家長(cháng)在家或者是社區、植物園等地方與幼兒一起認養小樹(shù)（并掛牌寫(xiě)上認養人姓名及名稱(chēng)如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(cháng)樹(shù)”等），為認養的小樹(shù)松土、澆水并與小樹(shù)合影，與小樹(shù)比比高等活動(dòng)。希望家長(cháng)們積極行動(dòng)起來(lái)，和孩子進(jìn)行一次以“珍愛(ài)生命 共同成長(cháng)”為主題的護綠活動(dòng)。
此次倡議得到了家長(cháng)們的大力支持，家長(cháng)們把與孩子們參加此次活動(dòng)的精彩瞬間都拍了下來(lái)，并讓孩子帶到了幼兒園，我們還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了《獻一份愛(ài)，多一份綠》的展覽。
拓展：
在美國，植樹(shù)節是一個(gè)州定節日，沒(méi)有全國統一規定的日期。但是每年4、5月間，美國各州都要組織植樹(shù)節活動(dòng)。例如，羅德艾蘭州規定每年5月份的第二個(gè)星期五為植樹(shù)節，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州長(cháng)或州的其他政府部門(mén)臨時(shí)決定植樹(shù)節日期。每當植樹(shù)節到來(lái)，以學(xué)生為主的社會(huì )各界群眾組成浩浩蕩蕩的植樹(shù)大軍，投入植樹(shù)活動(dòng)。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現幼兒園中樹(shù)的多種多樣，初步了解樹(shù)的基本組成。
2.能用多種感官探究幼兒園的樹(shù)的外形特征，用自己的方法記錄。
3.愿意表達自己的觀(guān)察結果。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：課前對園區樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察、了解。
2.物質(zhì)準備：幼兒人手一張記錄表、貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.在觀(guān)察幼兒園不同樹(shù)的情況下，開(kāi)展自由討論（說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認識的樹(shù)，激發(fā)幼兒的興趣）
師：我們今天到小山坡來(lái)上課，你覺(jué)得在這里上課感覺(jué)怎么樣？小山坡上有好多樹(shù)，你認識哪些樹(shù)？給大家介紹一下吧。
�。ㄓ變焊鶕延薪�(jīng)驗描述，教師通過(guò)追問(wèn)來(lái)幫助幼兒完善）
師生小結：小山坡上有各種各樣不同的樹(shù)。
2.通過(guò)老師的提問(wèn)和討論，再次來(lái)到戶(hù)外觀(guān)察。（觀(guān)察樹(shù)的`組成，大膽表達自己的想法）
�。�1）師：我們已經(jīng)知道，樹(shù)有樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，那是不是每一種樹(shù)都是一樣的呢？（引導幼兒從樹(shù)的大小、粗細、高矮去發(fā)現樹(shù)的不同）
�。�2）介紹記錄表，幼兒帶著(zhù)記錄表進(jìn)行觀(guān)察，教師參與其中。
�。�3）分享觀(guān)察結果，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你觀(guān)察到的樹(shù)是什么樣的，都一樣嗎？
�。�4）幼兒根據記錄表分享自己的發(fā)現。
�。�5）師小結：剛才我們發(fā)現了幾種大樹(shù)，它們的樹(shù)干有粗細不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的樹(shù)干，個(gè)子高高的，有細細的樹(shù)枝，樹(shù)枝上有樹(shù)葉，這種樹(shù)叫喬木。還有一些樹(shù)（如金邊黃楊），沒(méi)有明顯的主干，呈叢生狀態(tài)，個(gè)子矮矮的，那些是灌木。
3.我與小樹(shù)做朋友
�。�1）幼兒根據圖片特征，尋找幾種我認識的樹(shù)。
�。�2）與大樹(shù)擁抱，說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，與小樹(shù)做朋友。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹(shù)的欲望。
2、學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì )做觀(guān)察記錄。
活動(dòng)準備
1、圖片：各種大樹(shù)
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察了不同樹(shù)種
1、開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)？它是什么樣子的？叫什么名字？
2、提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子？
二、帶幼兒去室外觀(guān)察樹(shù)木
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細高矮、大小、長(cháng)短、形狀、顏色等。
2、提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)？為什么喜歡？你如何對待它？
三、領(lǐng)養大樹(shù)活動(dòng)
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上。
2、與大樹(shù)擁抱感知粗細，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
四、觀(guān)察記錄
1、用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種。
2、根據樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開(kāi)花
3、記錄小樹(shù)家的'路線(xiàn)圖。
五、區分樹(shù)的種類(lèi)
1、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數量
2、讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
六、繪畫(huà)：我喜歡的樹(shù)
1、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區展覽。
2、總結分享
請幼兒談?wù)剬@區樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、首先讓幼兒認識基本的樹(shù)。
2、利用樹(shù)的形象激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
3、嘗試用畫(huà)波浪，直線(xiàn)，初步感覺(jué)色彩的組合美。
4、培養幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。
教學(xué)準備：
1、基本大樹(shù)的圖片。
2、一幅美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》。
3、繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
4、一段抒情的音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒了解自然、觀(guān)察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒融入根據自己的想象繪畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
教學(xué)流程：
拿出準備好的圖片--讓幼兒觀(guān)察--帶領(lǐng)幼兒認識大樹(shù)
--展示《春天的樹(shù)林》--激發(fā)幼兒創(chuàng )造力--繪畫(huà)《春天的樹(shù)》--結束活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、在組織小朋友們做好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)。
2、展示大樹(shù)的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認知多種大樹(shù)。
3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹(shù)的.不同。
二、基本部分
1、展示美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》，提問(wèn)畫(huà)上都有什么。
2、講解植樹(shù)造林對我們有什么好處以及提問(wèn)小朋友們怎樣保護我們的家園。
3、由教師示范畫(huà)一棵大樹(shù)。
4、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
三、結束部分
小朋友們今天真認真聽(tīng)講，都畫(huà)出了自己喜歡的畫(huà)，老師也很滿(mǎn)意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)結束：放一段歡快的音樂(lè )由教師帶領(lǐng)小朋友們把學(xué)習道具放回原處，培養幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)反思：
主要還是引導幼兒自己去發(fā)現。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀(guān)察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
1、小組合作觀(guān)察初春的樹(shù)，知道初春樹(shù)木的特征，再次感受常綠樹(shù)與落葉樹(shù)不同的變化。
2、嘗試用寫(xiě)生畫(huà)的方式記錄觀(guān)察對象，學(xué)習比較觀(guān)察。
3、樂(lè )意記錄觀(guān)察并相互交流觀(guān)察結果，有積極的、持續觀(guān)察的愿望。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備
�。�1）教師先行了解小區里樹(shù)木當前的生長(cháng)變化情況；選擇合適的觀(guān)察區域（小區中心公園一帶的數木：有水杉、廣玉蘭、雪松、紫藤樹(shù)等）
�。�2）幼兒在秋冬季節觀(guān)察過(guò)小區的樹(shù)，知道常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的特點(diǎn)
2、物質(zhì)準備：畫(huà)板、紙張、彩色筆、照相機、數據線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒知識經(jīng)驗反饋，回憶簡(jiǎn)述秋冬樹(shù)木特征
�。�1）上一回我們一起觀(guān)察了小區里的樹(shù)木，那是什么季節？（秋冬季節）
�。�2）秋冬季節的樹(shù)木是怎樣的？
回憶、講述秋冬季節樹(shù)葉的變化；知道有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)之分
2、教師介紹活動(dòng)內容，幼兒對觀(guān)察對象進(jìn)行猜測
�。�1）現在是什么季節？
�。�2）你覺(jué)得春天的'樹(shù)和秋冬的樹(shù)有什么不同？（先請幼兒猜猜樹(shù)木的變化，教師也在黑板上簡(jiǎn)單記錄，對有爭議處畫(huà)上“？”記錄，觀(guān)察時(shí)驗證）
�。�3）今天我們去小區中心公園找找春天的樹(shù)，看看有哪些樹(shù)？它們現在是什么模樣？都有了什么變化？
3、提出要求：以分組的方式進(jìn)行觀(guān)察，最后選定一棵樹(shù)進(jìn)行寫(xiě)生記錄（持續觀(guān)察，這次為第一次觀(guān)察；樹(shù)種的選擇盡量不同）
幼兒每人一塊畫(huà)板、一張紙，一盒小水彩筆
4、教師帶領(lǐng)幼兒去小區公園，幼兒分組進(jìn)行觀(guān)察記錄。（教師將幼兒觀(guān)察記錄的樹(shù)用照相的方式拍下來(lái)）
重點(diǎn)：（1）認識不同樹(shù)的名稱(chēng)。
�。�2）再認落葉樹(shù)、常綠樹(shù)，比較觀(guān)察它們在顏色、形態(tài)等方面的不同。（如能直接觀(guān)察到之前有爭議的猜測部分可當場(chǎng)進(jìn)行驗證）
�。�3）小組協(xié)商觀(guān)察記錄同一顆樹(shù)，用寫(xiě)生的方式記錄下樹(shù)木的細節特征。
5、教師帶領(lǐng)幼兒回班級，根據觀(guān)察內容進(jìn)行交流、統計。
�。�1）你們觀(guān)察記錄了哪棵樹(shù)？
�。�2）他有什么特征？是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)？
重點(diǎn)：①分組匯報，組員間互相補充。知道樹(shù)木的新變化，從變化中感知初春時(shí)節植物的特征。
�、趪L試用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，感受交流的樂(lè )趣。
�。ń處煻嗝襟w工具播放小組相應觀(guān)察的樹(shù)木照片，起到對比驗證、補充說(shuō)明的作用，并以表格統計的方式記錄幼兒的講述內容，下次持續觀(guān)察還會(huì )繼續記錄；對于幼兒的爭議問(wèn)題再次做上記號，以待下次活動(dòng)再觀(guān)察，比如有些苞苞究竟是長(cháng)葉的還是長(cháng)花的在初期還不明顯，需要持續觀(guān)察才能發(fā)現）
6、將幼兒的寫(xiě)生記錄展示再主題墻上（也作為下次寫(xiě)生記錄的對比內容），活動(dòng)結束。
7、延伸：鼓勵幼兒和家長(cháng)一起觀(guān)察小區及公園的動(dòng)植物變化，有條件可以帶影像資料來(lái)幼兒園與大家分享，尋找更多的植物秘密。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。
2.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣獨特的色彩和形態(tài)。
3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂(lè )趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)課件。
2.紙杯花范例。
3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒對紙杯花的興趣播放課件。
師：花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。
這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)
二、通過(guò)觀(guān)看課件，學(xué)習制作紙杯花
1.引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現不同花朵的特征，感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨特。
師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?(花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)
2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態(tài)。
(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過(guò)程。
師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?
將紙杯剪開(kāi)做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。
(2)引導幼兒自由探索，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。
師：剛才我們看了許多的紙杯花，發(fā)現它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來(lái)的`呢?
三、交代要求，幼兒創(chuàng )作
師：看了那么多紙杯花，那我們也來(lái)做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。
幼兒進(jìn)行操作，提醒幼兒在操作時(shí)，注意用剪刀的安全。
四、展示作品，欣賞評價(jià)將幼兒制作的花朵插入花盆。
師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過(guò)觀(guān)察他們發(fā)現了不同花朵的特征，接著(zhù)我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng )作的欲望，在示范制作紙杯花的過(guò)程中我自編了一首好聽(tīng)的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過(guò)程。在制作過(guò)程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè )意的再進(jìn)行著(zhù)自己的創(chuàng )作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價(jià)。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會(huì )到了成功的快樂(lè )。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、尋找春天發(fā)芽的樹(shù)，并將其用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
2、認識落葉樹(shù)，知道落葉樹(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：春天到了，冬天脫落光樹(shù)葉的樹(shù)又開(kāi)始發(fā)芽了？
1、提問(wèn)：你看到過(guò)我們幼兒園哪些樹(shù)冬天落完葉子了？現在它長(cháng)出新葉子了嗎？
2、為什么春天到了樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)芽了？
二、尋找春天長(cháng)新葉的落葉樹(shù)。
1、幼兒兩兩結伴尋找春天新長(cháng)芽的落葉樹(shù)。
2、將找到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。
三、交流討論
1、你發(fā)現了哪些樹(shù)？它叫什么名字？它的葉子是什么形狀的？
2、為什么有些樹(shù)只開(kāi)花，還沒(méi)長(cháng)葉子呢？這種樹(shù)叫什么樹(shù)？
四、分享與回顧
制作樹(shù)的介紹名片。
在這次活動(dòng)中，由問(wèn)題激發(fā)孩子們探究的欲望，春天有哪些光禿禿的樹(shù)開(kāi)始長(cháng)新葉子了？由問(wèn)題導入，孩子們興趣被激發(fā)，有的'孩子開(kāi)始回憶先前經(jīng)驗，說(shuō)：“幼兒園的彎彎的樹(shù)開(kāi)始長(cháng)新葉子了”有的說(shuō)：“沙池旁的花開(kāi)了……”基于孩子的經(jīng)驗，于是開(kāi)展了這次尋找春天發(fā)芽的樹(shù)之旅。
我們將地點(diǎn)定在戚家山，戚家山上樹(shù)種豐富，孩子們能感受到樹(shù)梢上春天的氣息，一路上孩子們發(fā)現了白玉蘭樹(shù)，對于這顆只開(kāi)花不長(cháng)葉的樹(shù)孩子們充滿(mǎn)了好奇，拿出紙筆立馬記錄了下來(lái)。到了小河邊孩子們又發(fā)現了臘梅樹(shù)，只有一朵朵絢麗美艷的花瓣，也沒(méi)有一片嫩芽……在孩子們的慧眼下，他們又發(fā)現了柳樹(shù)，剛剛長(cháng)出嫩芽，水杉樹(shù)、槐樹(shù)開(kāi)始新長(cháng)芽了，綠意盎然、充滿(mǎn)生機的春天在孩子們的眼中被描繪成一幅幅美麗的圖畫(huà)。
回去以后孩子們一起討論交流了自己找到的發(fā)芽的樹(shù)，認識了他們的名字，知道了有一種樹(shù)叫落葉樹(shù)，它們在冬天落完了自己的葉子，到了春天他們開(kāi)始慢慢穿回自己的綠衣服。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 8
【活動(dòng)設計】
《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。近段時(shí)間，我們中班正在結合季節開(kāi)展主題活動(dòng)《大樹(shù)和小花》。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們總是與樹(shù)進(jìn)行親密接觸，他們和樹(shù)成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學(xué)活動(dòng)中去，又有助于發(fā)展幼兒的能力呢?于是，我設計生成了美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)》，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)中嘗試并體驗紙團拓印畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然的美好情感。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞春天的樹(shù)，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫(huà)出自己喜愛(ài)的樹(shù)。
2、積極參與活動(dòng)，能與同伴合作使用繪畫(huà)材料，體驗紙團拓印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫(huà)出自己喜愛(ài)的'樹(shù)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
選用適宜的顏色表現出春天樹(shù)木的基本特征。
【活動(dòng)準備】
多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫(huà)用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導入，了解樹(shù)木特征
1、引導幼兒欣賞春天的樹(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)朋友。
二、模擬演示，明確作畫(huà)方法
1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發(fā)現繪畫(huà)方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語(yǔ)言介紹今天的作畫(huà)材料。
3、請個(gè)別幼兒上來(lái)探索用紙團拓印作畫(huà)，教師提醒作畫(huà)方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導
1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂(lè )，幼兒自主作畫(huà)，教師適時(shí)指導。
四、評價(jià)展示，分享體驗成功
1、以小動(dòng)物評畫(huà)和幼兒互相介紹作品的方式進(jìn)行交流評價(jià)，感受成功的快樂(lè )。
2、和小樹(shù)林小動(dòng)物拍照留念。
3、幫忙整理活動(dòng)材料離場(chǎng)。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、初步探索用深淺不同的顏色裝飾春天的樹(shù)，感知同種色的不同色調。
2、遷移生活經(jīng)驗，根據個(gè)人意愿選擇材料，嘗試運用不同技能形式來(lái)表現春天的樹(shù)。
3、體會(huì )不同色彩帶來(lái)的美。
活動(dòng)準備：
1、自制范例三幅。
2、幼兒操作用材料：
A組、B組：三種深淺不同的綠色及黃色水粉顏料、濕抹布、作業(yè)紙。
C組、D組：幼兒事先撕好的深淺不同的綠色小紙塊，漿糊、濕抹布、作業(yè)紙。
E組、F組：深綠、淺綠、黃色、紅色蠟筆，作業(yè)紙。
3、作業(yè)紙設計（事先請幼兒完成樹(shù)干涂色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入，初步感知。
小熊一家住在山洞里。春天來(lái)了，小熊也長(cháng)大了。一家人住在里面，實(shí)在是太擠了。
怎么辦呢？熊爺爺給小熊一把斧子，對他說(shuō)：“我們要造個(gè)大房子，你去砍些樹(shù)回來(lái)�！�
第一天，小熊走進(jìn)春天的樹(shù)林，看見(jiàn)一棵樹(shù)：“樹(shù)爺爺年紀大，春天里來(lái)發(fā)新芽，我們大家都愛(ài)他，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
第二天，小熊走進(jìn)春天的樹(shù)林，看見(jiàn)兩棵樹(shù)：“樹(shù)哥哥樹(shù)弟弟，手拉手在一起，葉子長(cháng)的多又多，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
第三天，小熊走進(jìn)春天的樹(shù)林，看見(jiàn)三棵樹(shù)：“樹(shù)爸爸樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)寶寶是一家，親親熱熱在一起，真正好呀真正好！”小熊說(shuō)：“樹(shù)真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說(shuō)：“那好吧，明天再去吧�！�
二、談話(huà)中欣賞，交流梳理。
小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，他還把這些春天里的樹(shù)畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看，春天里的樹(shù)，樹(shù)葉都有些什么顏色？
樹(shù)爺爺這張畫(huà)，小熊是怎么畫(huà)的？請了誰(shuí)來(lái)幫忙？（二拇弟蘸了顏料寶寶）
仔細看，這些樹(shù)葉是一個(gè)人孤零零的，還是幾個(gè)好朋友手拉手，湊在一起的.？
這一張樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟的，是用什么變出來(lái)的？（撕好的小紙片圖上漿糊）
樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟，他們身體健康嗎？為什么？
樹(shù)的一家這一張，又請了誰(shuí)來(lái)幫忙？（蠟筆寶寶畫(huà)了許多點(diǎn)點(diǎn)）
你覺(jué)得那棵樹(shù)像爸爸？那棵樹(shù)像媽媽?zhuān)磕强脴?shù)像寶寶？為什么？
教師示范畫(huà)第三幅圖畫(huà)，和幼兒進(jìn)行書(shū)空練習
教師用蠟筆邊說(shuō)邊示范
教：葉子長(cháng)在樹(shù)干上，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，看，很多葉子長(cháng)好了。換換顏色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老師一起來(lái)畫(huà)：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，長(cháng)出許多葉子來(lái)。
誰(shuí)想來(lái)試試？
請一位幼兒上來(lái)示范，就幼兒出現的問(wèn)題進(jìn)行引導和講解。
三、明確要求。
樹(shù)真好，你瞧——小熊拉著(zhù)爺爺的手，爺爺拉著(zhù)老師的手，老師拉著(zhù)小朋友的手，我們一起走進(jìn)樹(shù)林，一起來(lái)種樹(shù)：挖個(gè)坑，種上樹(shù)，澆點(diǎn)水，陽(yáng)光照一照，風(fēng)兒吹一吹，一棵，兩棵，三棵……種了一大片樹(shù)林。春天來(lái)了，我們種的樹(shù)也發(fā)芽了，長(cháng)葉子了……
樹(shù)爺爺說(shuō)：“你們可以請顏料寶寶來(lái)幫忙，當心別把衣服弄臟了，換顏色的時(shí)候，在抹布上擦干凈了再換�！兂尚』ㄘ垕寢尶刹火��！�
樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟說(shuō)：“你也可以請各種綠色的小紙片來(lái)幫忙，漿糊太少行不行？漿糊太多行不行？”（不多不少最最好。）
樹(shù)爸爸樹(shù)媽媽樹(shù)寶寶說(shuō)：“我們的葉子有各種顏色，不要忘了換換顏色更漂亮哦。還要記得，葉子長(cháng)在樹(shù)干上，要長(cháng)很多很多葉子才好看哦�！�
四、自選材料作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒有不同想法與表現，并及時(shí)反饋給其他幼兒。
五、展出“春天的樹(shù)林”，交流欣賞。
幼兒園《我喜歡的樹(shù)》活動(dòng)教案 10
教學(xué)目標：
1 、通過(guò)讀文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì )入情入境地演讀課文。
2、學(xué)會(huì )多元交流，多向對話(huà)。學(xué)會(huì )把課文讀薄，讀厚的方法。
3、體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
教學(xué)方法：
引導式教學(xué)法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)更多的事領(lǐng)悟小鳥(niǎo)的四次對，明白要信守諾言這一道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、重溫舊知，夯實(shí)基礎
1、同學(xué)們，你們喜歡讀通話(huà)嗎？你讀過(guò)什么童話(huà)？老師也喜歡讀，因為它那動(dòng)人的故事情節和優(yōu)美的語(yǔ)言總能給我們帶入美好的情景，讓我們受到真善美的熏陶。今天，我們就一起走進(jìn)日本通話(huà)家新美南吉所寫(xiě)的童話(huà)故事《去年的樹(shù)》，（板書(shū)課題，生齊讀）
2、出示詞語(yǔ)，檢查記憶情況。
3、回憶課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、自由讀文，思考這是一只什么樣的鳥(niǎo)？
師：聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著(zhù)茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著(zhù)。這是一幅多么和諧美麗的圖畫(huà)呀。是嗎？
師：圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。
師：讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，讓我們盡情地與課文交流對話(huà)，看看會(huì )有哪些收獲？（教師巡視，學(xué)生讀書(shū)3分鐘）
師：你有什么話(huà)想說(shuō)了嗎？你的感受，你的疑問(wèn)，你的收獲都可以說(shuō)。（學(xué)生自由提問(wèn)）
師：同學(xué)們問(wèn)題很多，感受也很多。你們了不起，第一次與課文接觸，就有那么大收獲了。這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)特點(diǎn)，它是以對話(huà)為主的。你快速地讀一讀課文，數數一共有幾組對話(huà)？
師：哪四組，你讀出來(lái)？
二、媒體激趣，體會(huì )深情
指導學(xué)習第1組對話(huà)。（出示第一自然段）學(xué)生讀。
這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)特點(diǎn)，它是以對話(huà)為主的。冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。（學(xué)生串讀對話(huà)。）
師：你們想，這對好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對話(huà)的？請同桌之間練讀一下這組對話(huà)，好嗎？（生讀，師指導）
師：（指名一組讀）
師：老師發(fā)現她讀的時(shí)候，“我明年一定回來(lái)”讀得很堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？
師：真好，她是堅定地向朋友保證，明年一定回來(lái)，是吧？不同的人物要采用恰當的語(yǔ)氣朗讀是朗讀對話(huà)的一種技巧。再指名讀。
師：從他們地對話(huà)中，我們感覺(jué)到這對好朋友他們地感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對對話(huà)看，好嗎？（男女生分角色讀）
師：你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）（h）
三、研讀對話(huà)，訓練朗讀
師：他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿(mǎn)懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著(zhù)急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，她都問(wèn)誰(shuí)了，他們怎樣對話(huà)的？默讀課文找一找。
下面的三組對話(huà)，老師想先請同學(xué)們繼續采用恰當的語(yǔ)氣朗讀的方法在四人小組里面合作來(lái)練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。（生自由練習）師：請你們這一組。（指名讀）同學(xué)們他們這一組讀得怎么樣？師：這是你獨特的體驗，真了不起。
從同學(xué)們的意見(jiàn)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的`話(huà)非常重要，應該好好地體會(huì )把握。那么就這樣，讓我們先來(lái)重點(diǎn)練讀小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話(huà)。（大屏幕出示3句話(huà)，生自由讀）
�。ń處熞来沃该麑W(xué)生朗讀第一句，直至讀出焦急的語(yǔ)氣，最后齊讀訓練3遍。）師：那一聲聲急切地詢(xún)問(wèn)流露出小鳥(niǎo)對大樹(shù)的無(wú)限深情。讀著(zhù)讀著(zhù)，我們被小鳥(niǎo)的這一分真情感動(dòng)了。
�。▋山M同學(xué)分角色朗讀3組對話(huà)）
師：此時(shí)的小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友大樹(shù)，小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們再來(lái)體會(huì )這句話(huà)。（生讀）
師：你傷心，你們是不是在心里呼喚著(zhù)自己的朋友大樹(shù)。你們怎么呼喚的
3、二次質(zhì)疑，體悟主題。
師：真好，同學(xué)們，小鳥(niǎo)對大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話(huà)，來(lái)體會(huì )這種情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見(jiàn)面了。大家把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起讀最后一段。（生讀）
師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你們又有什么問(wèn)題了？生：鳥(niǎo)兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌？
生：我想問(wèn)一下，鳥(niǎo)兒為什么要兩次盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒？
師：同學(xué)們注意到了沒(méi)有，盯著(zhù)燈火，看了一會(huì )兒。后來(lái)要飛走了“盯著(zhù)燈火又看了一會(huì )兒”。你品出什么來(lái)了？
師：同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著(zhù)淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。
師：三遍齊讀（誠信）
四、體悟中心，升華情感
師：小鳥(niǎo)對大樹(shù)的情，把大樹(shù)也給深深地打動(dòng)了。大樹(shù)想在自己還沒(méi)有被燃盡之前，為小鳥(niǎo)寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹(shù)寫(xiě)這張友情卡嗎？師：好，那就趕緊拿出來(lái)，為大樹(shù)寫(xiě)幾張深情的話(huà)吧。（自由寫(xiě)，師指導）師：同學(xué)們，這是大樹(shù)的肺腑之言哪。你們說(shuō)出了大樹(shù)的心里話(huà)。大樹(shù)他就是這樣來(lái)表達對小鳥(niǎo)的情感的。但是作為這篇美麗的課文的讀者，你還有什么話(huà)想說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)？比如說(shuō)對伐木人……想對誰(shuí)說(shuō)，就對誰(shuí)說(shuō)。
師：剛才，老師聽(tīng)到了你們那么真誠肺腑的話(huà)，這節課，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對話(huà)，讓我們真正地走進(jìn)了課文。難得的是有的同學(xué)還和伐木人對話(huà)，和樹(shù)根對話(huà)，還跟作者去對話(huà)。學(xué)完課文之后，我在想啊，小鳥(niǎo)把無(wú)限的真情奉獻給了大樹(shù)，這真是一只守信的小鳥(niǎo)，我相信，在我們生活的這個(gè)世界上，誠信與友情同在。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)文淺意深的童話(huà)故事，帶著(zhù)些許傷感色彩，贊美了真摯的友情。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，用白描手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對樹(shù)的真摯情誼，略去了鳥(niǎo)兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對燈火時(shí)的心理描寫(xiě)，給讀者留下很大的想象空間，在平淡的語(yǔ)言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥(niǎo)兒對樹(shù)的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去。
如何引導四年級學(xué)生體悟這種執著(zhù)與信念，感受其間的動(dòng)人情愫呢
著(zhù)力于走進(jìn)文本的“讀”的不斷推進(jìn)。醇厚的文本意義內涵怎樣成為學(xué)生內心的呼之欲出，惟有多角度、多層次的“言”“人”互動(dòng)，貫穿設計始終的讀書(shū)活動(dòng)即始于此衷。
著(zhù)重于開(kāi)掘內心的想象體驗。童話(huà)的行文留下大量空白，這固然成就了本文淡然、內蘊的風(fēng)格，也為教學(xué)提供了良好的切入角度。設計抓住“眼睛”這一心靈之窗，前后貫通，脈氣相連，引導學(xué)生走近角色，體驗情思，獲得感動(dòng)。
著(zhù)眼于啟迪冥思的原型啟發(fā)�！霸�(shī)”的生命在于智慧，感受的深刻、拓展需要“思”的投入。課末介紹的相關(guān)小材料，意在引發(fā)學(xué)生由文本描寫(xiě)的情景進(jìn)一步回味思索，以企圖內心的恒久蕩漾。
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