兒歌《春天的手》的教案設計

　　《春天的手》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫(xiě)春天里大地綠，小河解凍，小鳥(niǎo)歡歌，小朋友戶(hù)外活動(dòng)多起來(lái)的景象，處處表現了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無(wú)窮美妙和勃勃生機�；�于以上特點(diǎn)，我的教學(xué)設計如下:

　　一、本課共確立了三個(gè)教學(xué)目標：

　　1、正確認讀本課要求認識的十五個(gè)生字，滲透識字教學(xué)。在學(xué)習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續培養自主識字能力、預習習慣和能力。

　　2、了解春天到來(lái)時(shí)，大自然的種種變化。

　　3、在音樂(lè )的感染下想象美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生的想象力。

　　二、根據以上三個(gè)教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節。

　　（一）揭題導入：

　　課程標準指出“要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系�！币虼�，在導課部分，與藝術(shù)課的學(xué)習內容相結合，以歌曲《春天在哪里》導入本課的學(xué)習，學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)隨著(zhù)輕松愉快的'音樂(lè )帶著(zhù)滿(mǎn)腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習當中來(lái)，為學(xué)習課文做好鋪墊。

　　（二）識字教學(xué)

　　1、（出示多媒體課件：帶拼音生字）摘蘋(píng)果讀生字，其他生跟讀。

　　2、小組進(jìn)行學(xué)習：會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )的互相幫助，也可以小組內開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、檢查識字效果，小組開(kāi)火車(chē)比賽。

　　4、（出示多媒體課件：不帶拼音生字）這些字寶寶摘掉了帽子，你還認識嗎？我們可以用什么方法記住它？

　　5、小組學(xué)習，用什么方法能盡快記住它？

　　6、交流識字方法，檢查效果。

　　7、（出示多媒體課件：生詞）開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀。

　　8、對口令游戲（小組生字卡片）師問(wèn)生找，看那組同學(xué)的速度最快。

　　9、（出示多媒體課件：超級連接生詞）喜歡那個(gè)動(dòng)物就讀它帶來(lái)的生詞，其他生跟讀。

　　（三）入情入境，感情讀文

　　1、（出示多媒體課件：配樂(lè )朗讀）生仔細聽(tīng)。

　　2、生自由讀。

　　3、（出示多媒體課件）指名讀，男女生對讀，師生讀。

　　4、“枝頭傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫”，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)“歡叫”？學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)鳥(niǎo)叫。

　　5、（出示多媒體課件：配樂(lè )春天美景圖，）請同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你的眼前出現了什么？

　　6、指導朗讀。

　　7、齊讀，背過(guò)的站起來(lái)，可以隨便加動(dòng)作。

　　（四）畫(huà)春天。

　　一組推薦一名到黑板上畫(huà)，其他生在紙上畫(huà)。（配樂(lè )）

　　（五）作業(yè)設計：

　　作業(yè)設計則從指導學(xué)生課外閱讀的角度出發(fā)，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)春天的小詩(shī)進(jìn)行閱讀。在加大學(xué)生閱讀量的同時(shí)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

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