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春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標：
1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動(dòng)作表現自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、學(xué)習踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復習左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。
3、通過(guò)創(chuàng )編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲歡快的旋律和節奏，學(xué)習基本動(dòng)作，能協(xié)調靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
提供平臺，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的.感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
1、錄制磁帶、畫(huà)圖片
2、準備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(cháng)及各種景色的碟片
3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧�。◣熒餐靶菹ⅰ�，音樂(lè )起）師：聽(tīng)！誰(shuí)在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。
2、復習組合《郊游》（播放背景音樂(lè )《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
二、基本部分。
1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達）
2、觀(guān)看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè )《春天在哪里》
3、師：你看到聽(tīng)到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂(lè )伴奏下用身體動(dòng)作表示）
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）
4、師：讓我們聽(tīng)著(zhù)春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )啟發(fā)幼兒自由表演）
5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作：
�。�1）師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
�。�3）練習側跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
�。�5）幼兒連貫練習表演第一部分
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編第一段第二部分的動(dòng)作：
�。�1） 師：下面的音樂(lè )跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎上創(chuàng )編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部分）
�。�2）引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作
�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習。
7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1） 聽(tīng)下面這段音樂(lè )跟剛才比有區別嗎？
�。�2） 這么歡快的音樂(lè )可以用哪些動(dòng)作表現呢？
�。�3） 幼兒分組合作創(chuàng )編動(dòng)作
8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎勵。
三、結束部分。
1、教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節奏型）
2、聽(tīng)音樂(lè )根據節奏玩游戲《快樂(lè )碰一碰》
春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標：
1、以“春”為主題，使學(xué)生透過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè )曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現春天，感悟春天。
2、引導學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、透過(guò)創(chuàng )編和創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng )意的意識。
4、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂(lè )的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節奏、變化音
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ耪n件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
�。ǘ⿲胄抡n：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情，深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習新歌《渴望春天》：
1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎？（多媒體課件出示）
A、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)；2、抒情愉快；3、低沉憂(yōu)傷。
B、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？
C、歌曲的.拍號：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來(lái)表示強和弱，誰(shuí)更適合強拍？讓我們一齊來(lái)演示一下。
�。ǘ┕澴嗑毩�
1、讓我們隨音樂(lè )再來(lái)感受一下春天的節奏：（播放第一句音樂(lè )出示節奏型）
�。�1）X|XXXX|X。XXX|XXXXX|X。0|
�。�2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線(xiàn)的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說(shuō)得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來(lái)讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng)）
�。ㄈ⿲W(xué)習新歌：
1、學(xué)唱旋律
�。�1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們試著(zhù)把春天的音符唱的再長(cháng)一點(diǎn)行嗎？
�。�2）重點(diǎn)視唱1、3樂(lè )句：你們發(fā)現整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現升1、升4）我們一齊來(lái)唱一唱。第四句出現前倚音，前倚音你覺(jué)得就應怎樣唱？請同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè )句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。
�。�3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
�。�3）分析樂(lè )句：
師提問(wèn)：同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí)，有沒(méi)有注意到這首歌的樂(lè )句之間有什么特點(diǎn)？你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段？
師小結：（課件）這首樂(lè )曲由四個(gè)工整對稱(chēng)的樂(lè )句組成，前兩句為上下句，似一問(wèn)一答，活潑流暢；第三句變化音的出現，豐富了樂(lè )句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái)，旋律更加婉轉，并起到總結作用。
分析之后我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì )不會(huì )有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習歌詞：
�。�1）學(xué)習部分歌詞：
我們一齊來(lái)有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？哪些地方表現了渴望春天來(lái)臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一齊來(lái)唱一唱。
�。�2）學(xué)習全部歌詞：讓我們一齊在歌聲中感受一下春天的氣息吧�。◣煱樽�，生唱）點(diǎn)評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著(zhù)伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評
�。ㄋ模╈柟谈枨�
�。�1）音樂(lè )的速度是什么樣的？結合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達。
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現最適宜。
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
�。�5）請同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。（師伴奏生演唱）
�。ㄎ澹┐驌魳�(lè )伴奏：課件出示樂(lè )器伴奏：（全譜，伴奏節奏）
碰鈴：X。X。
沙錘：0XX0XX
老師這有兩種打擊樂(lè )器，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的音色，如果讓他們?yōu)槲覀兊母枨樽�，誰(shuí)會(huì )比較適合演奏強拍？誰(shuí)能主動(dòng)到前邊來(lái)和同學(xué)們合作？
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
�。┳髑液�(jiǎn)介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng )作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿(mǎn)天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ㄆ撸┭由欤�
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng )作中一個(gè)永恒的主題，音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
師補充課件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國之春》、《在春天里》
三、小結：
師：春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠寫(xiě)不完的詩(shī)篇，它象征著(zhù)生命，象征著(zhù)期望與力量。期望同學(xué)們能珍惜完美春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)
春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會(huì )6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節和臨時(shí)變化音的作用。
3、通過(guò)學(xué)習加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
背景音樂(lè )――門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng )作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬(wàn)物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節課的音樂(lè )旅程吧！
三、新課環(huán)節
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè)，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么資料？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）
2、比較分析，解決難點(diǎn)
師：我們來(lái)試著(zhù)給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè )，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結：音樂(lè )之所以會(huì )給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè )的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關(guān)系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來(lái)表示，在三角形、圓形、正方形中你會(huì )選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切情緒。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著(zhù)名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng )作的。請大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著(zhù)一種簡(jiǎn)單歡快、熱切期盼的`情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。就讓我們懷著(zhù)對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲。
5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長(cháng)音、裝飾音的強化等）變化音、延長(cháng)音、裝飾音的作用：豐富音樂(lè )表現力的作用。（清新、明朗的感覺(jué)。）
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗，合作展示
以小組為單位，用自制打擊樂(lè )器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
五、課堂小結
師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更就應珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案 4
一、教學(xué)目標：
1、 在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對春天、對生活的樂(lè )觀(guān)、積極的情感體驗。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè )與相關(guān)文化
4、 能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
2、 認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè )作品如：《春天在哪里》，創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生從音樂(lè )風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳�(lè )聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂(lè )大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現了什么��？春天的歌�，F在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、 聆聽(tīng)（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受音樂(lè )的意境。體會(huì )歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng )作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們去查找了一些關(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現在我們也初步的.了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復聽(tīng)《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂(yōu)郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。淖邮怯蓛蓚�(gè)三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？
�。ǖ谝槐閹е�(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著(zhù)錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線(xiàn)。
師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪娏藢W(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
5、課堂總結
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復蘇的景象吧。
春天在哪里的音樂(lè )活動(dòng)教案 5
【教學(xué)目標】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè )曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。并引導學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì )6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天（創(chuàng )設情景）——體驗春天——表現春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ徘逍聝�(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有序進(jìn)教室。
�。ㄔO計意圖： 創(chuàng )設良好的氛圍，為音樂(lè )課創(chuàng )造一種閑適、松弛的心情。）
�。ǘ┛创�、說(shuō)春、聽(tīng)春：
1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。（從冰雪融化到萬(wàn)物復蘇、春光明媚、到處充滿(mǎn)無(wú)限生機）
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現的內容嗎？你從中感受到了什么？ 生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)或詩(shī)句。 生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，從文學(xué)的角度，運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng )作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機、充滿(mǎn)了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天��！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習歌曲的急切心情。）
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng) 2、抒情愉快 3、低沉憂(yōu)傷
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
�。ㄔO計意圖：運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受和音樂(lè )的意境。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè )，有助于培養學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的參與愿望。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。
�。�1）學(xué)習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè )曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節的第幾拍？
指導學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
�。�2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同節奏拍子的對比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著(zhù)老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
�。�1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
�。�2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線(xiàn)等樂(lè )理知識。
�。ㄔO計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂(lè )，感受6/8拍的強弱規律。）
4、請同學(xué)們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的'春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
5、復聽(tīng)《渴望春天》。
師生共同分析
6、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？
7、哪些地方表現了渴望春天來(lái)臨的急切心情？
�。ㄔO計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習演唱的熱情。）
8、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng )作的？他是哪國人？寫(xiě)過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè )家？有什么成就？稱(chēng)號是什么？??。下面就請同學(xué)們根據收集的資料，我們一起來(lái)認識一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦。
9、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè )：
�。�1）這首歌曲的曲式結構怎樣？音樂(lè )的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達。）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。）
�。�3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺�。�?/p>
�。ㄔO計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè )語(yǔ)言，表現出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著(zhù)青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。）
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、 小結：
春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著(zhù)生命，象征著(zhù)希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。
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