《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案1
教材分析：《長(cháng)城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五單元的一篇課文，長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(cháng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢；第三自然段是由長(cháng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。
語(yǔ)文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。以《語(yǔ)文課程標準》為依據，擬訂“在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于長(cháng)城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應多加以交流。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的`朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
重點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。
課前準備：搜集長(cháng)城資料
課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、展示資料，導入課題
1、導入：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎？你對長(cháng)城有哪些了解呢？
�。▽W(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。）
2、引題：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。（齊讀課題）
3、提出學(xué)習目標。
�。�1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用、聯(lián)系上下文等方法加以理解。
�。�2）學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�3）要求學(xué)生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。
【資料交流，了解長(cháng)城】
二、感知課文，識寫(xiě)生字
�。�1）結合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。
�。�2）引入識字
展示自己的學(xué)習成果。（可以是字詞、朗讀、心得等）
【設計意圖：圖文對照，使學(xué)生不僅學(xué)習了課文，還了解到只有平時(shí)仔細觀(guān)察才能寫(xiě)出好文章�！�
三、展示學(xué)習成果
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間。）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
�。�1）我會(huì )讀生字。（小組成員輪流讀，相互糾正。）
�。�2）我會(huì )正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。（有的讀，有的到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示）
�。�3）我會(huì )流利地朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）
長(cháng)城建造的那個(gè)年代，一時(shí)間學(xué)生思緒萬(wàn)千……
【設計意圖：掌握了字詞，激發(fā)了學(xué)生要學(xué)習課文的主動(dòng)性，為下面環(huán)節的開(kāi)展掃清了障礙�！�
課內練習：
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：pánxuánbǎolěizhìhuì
2、比一比，再組詞：婉（）凝杖魄峭
蜿（）疑仗魂俏
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
2、了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入
板題：長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
2、創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀
�。�1）由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū)。教師圍繞解說(shuō)引導激發(fā)。
第一段：讀文看圖，看圖讀文。
讀中一觀(guān)山勢——崇山峻嶺；二看長(cháng)城——蜿蜒盤(pán)旋；三想畫(huà)面——氣勢飛揚雄偉壯觀(guān)。
問(wèn)：讀了這段，你們有話(huà)想說(shuō)嗎？
第二段：讀文解圖，認識長(cháng)城。
從這段中你們讀出了什么？一是讓學(xué)生了解長(cháng)城的結構，
二是了解長(cháng)城的歷史作用，
三是讓學(xué)生感受長(cháng)城的高大堅固。
第三段：走上長(cháng)城，體驗偉大
相機抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中。
問(wèn)：你是怎樣走上長(cháng)城的？你腦海里出現了什么？
讀第二句：?jiǎn)?wèn)：你面對的是什么？讓學(xué)生走入情景，體會(huì )腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。
你有什么感受？
指名讀第三句，想象：你們從多少這個(gè)詞想到了什么？從才上體會(huì )到什么？
設計意圖：勞動(dòng)人民建造長(cháng)城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”等詞語(yǔ)，但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過(guò)文字去體會(huì )，所以這一環(huán)節我給學(xué)生提供了一個(gè)想象的平臺，“想象勞動(dòng)人民建造長(cháng)城遇到了哪些困難呢？”這樣，學(xué)生仿佛回到了最初
第四段：讀出無(wú)比自豪
多種形式有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
【設計意圖：多形式地引導學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。
四、知識拓展延伸
1、搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、技能目標：
�。�1）指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�。�2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
�。ń虒W(xué)目標力求體現知識、技能、情感的多元統一，挖掘《長(cháng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內涵。）
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
據28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）
�。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）
�。�1）介紹觀(guān)察點(diǎn)。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(cháng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(cháng)城上）
�。�2）看第一幅圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）�！ǹ梢赃m當地引入遠景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對應的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
�。ǚe極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文。
1、第三次看遠景圖。
�。�1）遠看長(cháng)城是什么樣子？（像一條長(cháng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）
這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。）注：學(xué)生可能無(wú)法說(shuō)出來(lái)，老師應當適當地引導。
�。�2）作者為什么列舉出一萬(wàn)三千里這個(gè)數據？（表達更準確，讓人更信服）
2、第三次看近景圖。
�。�1）此景是作者在什么地方（觀(guān)察點(diǎn)）看到的？（作者走在長(cháng)城上）
�。�2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖結合課文來(lái)說(shuō)）你知道它們的作用嗎？（根據文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）
3、披情入文，學(xué)習第三自然段。
�。�1）假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結（提示：凝結是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結成的。是因為：①條石多，多到數不清；②條石重，每塊有兩三千斤重；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手；④山勢陡峭。才在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
�。�3）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的.思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
四、總結全文，回歸整體。
1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛子瞭望口城臺
2、老師總結談話(huà)。
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。
同學(xué)們，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲——萬(wàn)里長(cháng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(cháng)城。準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，本文通過(guò)觀(guān)察彩圖，了解圖意—圖文對應—圖文對照—復述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀(guān)察能力的訓練，從中學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法。通過(guò)拓展延伸初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。）
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標】
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。
【教學(xué)媒體】
長(cháng)城范讀錄象，長(cháng)城近景錄象，長(cháng)城謠樂(lè )曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
2003年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對，是長(cháng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象（播放長(cháng)城配樂(lè )范讀的錄象），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你印象最深的是什么？
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、學(xué)習第一自然段：
�、拍銖哪睦矬w會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)？
�。▽W(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。）
�、剖裁词球暄驯P(pán)旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么？
�。ㄩL(cháng)城的雄偉氣勢）
�、侵笇Ю首x。
�、葷B透寫(xiě)作方法：
作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�、擅鞔_觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城？
�、手该x背課文第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段：
�、耪埻瑢W(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象？
�。ǜ叽髨怨蹋�
�、崎L(cháng)城的高大堅固體現在哪兒？
�。ńㄖ牧�、垛子、方磚）
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
�、情L(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
�。ㄒ庠谕貙拰W(xué)生的.知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。）
�、燃热皇亲鳛榉烙某菈�，長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么？
�。ㄔO計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）
�、稍谶@段描寫(xiě)中，作者是按什么順序寫(xiě)的？
�、拭鞔_觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城？
教師小結：
作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，層次清晰，使長(cháng)城的遠景近貌一一展現在我們眼前。
�、瞬シ砰L(cháng)城近景錄象：
指名當導游介紹長(cháng)城。為背誦第二自然段做準備。
�、搪�(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。你們能背下來(lái)么？指名背誦第2自然段。
3、學(xué)習第三自然段：
�、耪驹陂L(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？
�。ㄖ该x）
�、谱髡呦氲搅耸裁�？
�、悄銖哪睦锟闯龉糯拗L(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。ń處熯m時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導朗讀。）
4、學(xué)習第四自然段：
�、糯藭r(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
�、茷槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？
�。▽W(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）
四、自由談話(huà)，感情升華
長(cháng)城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現的我國勞動(dòng)人民的智慧和力量！此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由談話(huà)）
【板書(shū)設計】
遠：長(cháng)龍、雄偉壯觀(guān)
長(cháng)城近：高大堅固、奇跡
設計合理
勞動(dòng)人民、智慧力量
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案4
研究背景：
在現代教育技術(shù)在知識信息爆炸的今天，小學(xué)生作為學(xué)習者充分利用網(wǎng)絡(luò )，計算機，多媒體等設備資源，改變過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的線(xiàn)裝，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。使教師，學(xué)生和文本之間進(jìn)行更加親密地對話(huà)。
另外，充分利用學(xué)校計算機多媒體和校園網(wǎng)絡(luò )資源，提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平等都是擺在眼前，急需解決的問(wèn)題。而作為傳統的語(yǔ)文學(xué)科，更好地與信息技術(shù)整合，在教學(xué)中取得最佳的效果，也正是現在研究地最多的問(wèn)題。本人結合自己課堂教學(xué)實(shí)際，就省編教材第九冊《萬(wàn)里長(cháng)城》一課，談?wù)勅绾谓Y合多媒體課件，網(wǎng)絡(luò )資源環(huán)境等進(jìn)行學(xué)生自主地課堂教學(xué)。
案例描述：
【創(chuàng )設情景誘發(fā)感情】
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步了解了偉大的萬(wàn)里長(cháng)城，同學(xué)們回去搜集了許多關(guān)于長(cháng)城的資料，現在就請你們用一到兩句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對萬(wàn)里長(cháng)城的感受好嗎？
師小結：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們或深或淺地對長(cháng)城有了一定的感受和理解，那課文中是怎么來(lái)概括長(cháng)城的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵詞。
�。ò鍟�(shū)：氣魄雄偉，歷史久遠，工程浩大）
師：也就是說(shuō)，課文就是寫(xiě)了長(cháng)城的這三個(gè)方面。那么找到關(guān)鍵詞以后，接下來(lái)咱們該干什么了呢？（生：研究……）
恩，很會(huì )學(xué)習，想親眼見(jiàn)見(jiàn)長(cháng)城的氣魄嗎？[播放錄象]
上述教學(xué)片斷中，我結合課文內容運用多媒體計算機精心創(chuàng )設情境。當學(xué)生看到電腦顯示的長(cháng)城巨龍般身軀時(shí)，他們被長(cháng)城的氣魄震撼了，有的同學(xué)甚至發(fā)出了"哇"的輕聲驚嘆。此時(shí)，任何語(yǔ)言都已失去了意義，一幅畫(huà)已誘發(fā)了學(xué)生的感情，為他們學(xué)習課文作了鋪墊。學(xué)生在強烈的情感驅使下，聽(tīng)到了課文的配樂(lè )朗讀，看到了氣魄雄偉的長(cháng)城，此時(shí)，他們心弦已被拔動(dòng)了。
【媒體輔助研讀課文】
長(cháng)城的氣魄雄偉
1、看了錄象，你有什么感覺(jué)？
2、課文中哪些地方寫(xiě)出長(cháng)城的氣魄雄偉？
3、隨機出示：
它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(cháng)6500多千米。
4、看了這段錄象有什么感受？[出示句子]
策略：從"龍"體驗長(cháng)城的雄偉氣魄
層次一：形似（視頻展示）
層次二：神似（收集出示相關(guān)資料）
師：從龍你還能想到些什么嗎？
生：龍是我國古代傳說(shuō)的神異動(dòng)物，身體長(cháng)，有鱗，有角，有腳，能走，能飛，能游泳，能興云降雨。
師：你的知識真豐富。
生：華民族的子孫都是龍的傳人，龍是吉祥物。所以用巨龍來(lái)比喻長(cháng)城，不僅因為形似，而且蘊涵著(zhù)我國人民對長(cháng)城的熱愛(ài)和贊譽(yù)。
生：我知道一些關(guān)于龍的成語(yǔ)，比如龍鳳成祥，龍騰虎躍，這些都顯得龍有吉祥，有氣魄。
師：真不愧是我們班的成語(yǔ)大王。（笑語(yǔ)）
生：古代帝王穿龍袍，坐龍椅子……可見(jiàn)自古龍都是至尊至貴的象征
師：對呀，你們有沒(méi)有電視上見(jiàn)過(guò)，咱們古代天子可以說(shuō)與"龍"這個(gè)象征物是分不開(kāi)的�？磥�(lái)龍一直是我們中華民族的象征，一種崇高，莊重，權威。是一種精神象征，正如**同學(xué)說(shuō)的，我們都是龍的傳人呀！作者把長(cháng)城比作龍也正是這個(gè)意思。
5、指導朗讀
6、出示句子：
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城的堅強，剛毅，莊重的形象，無(wú)不贊嘆："啊，確實(shí)了不起！"
師：這成千上萬(wàn)的參觀(guān)者中會(huì )有誰(shuí)？他們都會(huì )說(shuō)些什么？
�。ò装l(fā)蒼蒼的老人，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的少先隊員，藍眼睛的外國人，海外游子）
師講述一段海外游子的故事：離開(kāi)的時(shí)候還是一個(gè)年紀青青的少年，而如今再次來(lái)到這祖國的長(cháng)城時(shí)，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，他說(shuō)無(wú)論如何也要回來(lái)再看一看祖國這雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。而當他再次登上這長(cháng)城時(shí)卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，你們知道這是為什么嗎？
生爭答：是太激動(dòng)了！激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)了！……
師小結：是啊，不管是有聲的，還是無(wú)聲的語(yǔ)言，都表達了炎黃子孫對長(cháng)城深深的敬意和愛(ài)。能把這種敬意讀出來(lái)嗎？（指名讀—男女賽讀）
【借助網(wǎng)絡(luò )研讀課文】
長(cháng)城的建筑年代久遠。
1，導語(yǔ)：如此讓人贊嘆不已的長(cháng)城，是一簇而就的嗎？通過(guò)課文的介紹，我們知道，萬(wàn)里長(cháng)城主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代的修筑和擴建？
2，分組合作上網(wǎng)搜索學(xué)習
師：好，一起上網(wǎng)去找一找關(guān)于這些朝代的長(cháng)城的資料，并集合全組人的智慧篩選出你們覺(jué)得最有意義的資料，用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)介紹或者展示給全班同學(xué)。好嗎？
3，小結：今天長(cháng)城已經(jīng)失去了它作為防御的功能，但是作為我國古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng )造力的結晶，它那巨龍般的身軀正是我們中華民族永不彎曲的脊梁。
4，現在和林老師一起來(lái)回顧一下這段。引讀：原來(lái)早在2200多年前的戰國時(shí)期，燕———。秦統一中國后，——到了明朝——師：同學(xué)們，這么偉大的長(cháng)城，難怪成千上萬(wàn)的參觀(guān)者都贊嘆說(shuō)："——"
網(wǎng)絡(luò )能給孩子提供一個(gè)資源的大空間，當學(xué)生覺(jué)得書(shū)本介紹的知識不能滿(mǎn)足于他的知識需求時(shí)，便想到利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索自己想要獲取的知識，而此時(shí)教師就提供給他們這個(gè)空間，并引導他們進(jìn)行合作討論，有效地篩選，并且利用軟件，讓他們展示自己的搜集成果，這樣一來(lái)，原本枯燥的說(shuō)明段落，在學(xué)生生動(dòng)圖片和資料的補充下，顯得豐滿(mǎn)了很多。
【披文入境升華主題】
長(cháng)城工程浩大，施工艱難。
1，導語(yǔ)：喝水不忘挖井人，假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么
2，生：孟姜女的故事
生：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�。ㄕ埳v述孟姜女哭長(cháng)城的故事）
師：這些故事很感人，我們的長(cháng)城正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)人民用生命和汗水換來(lái)的。
生：光蠻干一定不行。要靠智慧。
師：這智慧在哪呢？
3，指導朗讀：
要采制這么多的磚頭和條石，并要運送到陡峭的山巒上砌筑起來(lái)，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難，得有多少人為它付出血汗和是生命。
師：同學(xué)們就光靠肩膀和手啊，這種艱辛能讀出來(lái)嗎？
師：要建筑如此浩大的工程實(shí)在并非易事。不僅靠體力，還靠智慧。
4，再次朗讀句子：（升華主題）
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城的`堅強，剛毅，莊重的形象，無(wú)不贊嘆："啊，確實(shí)了不起！"
師：領(lǐng)略了長(cháng)城的氣魄和歷史，聽(tīng)了關(guān)于長(cháng)城的故事，現在你再來(lái)讀這句話(huà)，有什么新的感受嗎？能把它讀出來(lái)嗎？
【利用網(wǎng)絡(luò )轉換練筆】
小結與延伸性練筆：
1、這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，真不愧是我國古代最偉大的建筑，我我們中華民族的驕傲。是古人給我們留下的歷史文化遺產(chǎn)，更是我們中華民族的驕傲，可如今卻它卻時(shí)刻在遭受著(zhù)嚴重的破壞。
2、林老師昨天在上網(wǎng)的時(shí)候，在我們常去的紅泥巴網(wǎng)站的論壇里發(fā)現這樣一冊消息。（師在網(wǎng)絡(luò )上找到準備好的論壇留言。
�。▋热轂椋簶祟}：文化建設搶救長(cháng)城作者：老者
中國的長(cháng)城正在二十一世紀遭遇著(zhù)前所未有的威脅。
在我們生活的每一天，大段的長(cháng)城墻體，烽堠，敵臺，都在被人為地毀壞，城磚或夯土被推倒，碑版被充作建筑材料，，旅游愛(ài)好者將他們欣賞的殘破變得更加殘破。在這個(gè)建筑物的長(cháng)城正在被蠶食的同時(shí)，中華文化的長(cháng)城也在面臨嚴峻的挑戰。
長(cháng)城就是中國，從古至今都是中華文化的核心主題。讓我們從搶救長(cháng)城開(kāi)始！
3、出示被破壞的長(cháng)城的圖片
4、看了署名老者的呼吁。你有什么想法？有什么可做的嗎？
5、現在我們馬上可以做的就是也登陸論壇，響應老者的號召，為保護長(cháng)城添一份力量。最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中結束吧！[播放歌曲：長(cháng)城長(cháng)]
傳統的練筆作文方式不少學(xué)生覺(jué)得是對作文的一種強制，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )BBS論壇，巧妙地結合課文主題，在教師"拋磚引玉"式的引導下，學(xué)生面對"老者"先生的號召，并且同學(xué)這節課文激發(fā)的深厚的情感就會(huì )迸發(fā)而出。這種筆尖的流瀉自然會(huì )真實(shí)感人，這種不著(zhù)痕跡的練習不僅有效，也是學(xué)生十分喜歡的練筆方式。
教學(xué)反思：
整節課文，充分利用現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體，網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行有效的輔助教學(xué)。在課上，學(xué)生不僅能通過(guò)多媒體視頻，圖片感受情景，還能隨時(shí)地查閱網(wǎng)絡(luò )，補充知識。課堂不是封閉的，語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課本，應樹(shù)立"大語(yǔ)文觀(guān)"，鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)查詢(xún)資料，補充課本上有限的知識，對教材做補充，填補空白。這樣久而久之就養成了學(xué)生樂(lè )于查找資料，特別是上網(wǎng)瀏覽獲取知識的習慣。而且，在課堂在查找，篩選和匯報的過(guò)程，也是學(xué)生一起參與，一起合作，一起探討的過(guò)程。課外練筆分的內容，我充分抓住了網(wǎng)絡(luò )BBS論壇的優(yōu)勢，先是自己在論壇上實(shí)現發(fā)布一則消息作"引子"，引發(fā)學(xué)生憤慨之情，進(jìn)而展示長(cháng)城被破壞的圖片，升華學(xué)生的情感，自然的，學(xué)生也就情不自禁地參與其中，進(jìn)行了絕佳的練筆訓練。
總之，教師在教學(xué)中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行適時(shí)輔助，有助于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，搜集信息，處理信息的能力和交流與合作等能力。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案5
一、導入新課：
同學(xué)們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來(lái)展示一下。
二、小組準備：
下面請同學(xué)們在小組內把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì )展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預習，你覺(jué)著(zhù)萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬(wàn)里長(cháng)城的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的.觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河，誰(shuí)能結合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河的了解。
三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(cháng)城。
四組同學(xué)介紹京杭大運河。
4、我們的祖先創(chuàng )造了如此偉大的工程，作為一名中國人我們多么自豪��！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的自豪感表達出來(lái)？
五組同學(xué)感情朗讀。
六組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
九組展示第二節的默寫(xiě)。（先背誦，后檢查寫(xiě)的對錯）
十組展示觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城或者京杭大運河圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。
十一組展示我們的祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書(shū)，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）
四、教師總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了我們的祖先創(chuàng )造的兩項偉大的工程——長(cháng)城與運河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來(lái)一起自豪的背誦一下這首詩(shī)。下課！
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