《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案(通用10篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )生字新詞,對照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤(pán)旋”,“陡峭”,“凝結”等字。
教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)
1.指導看圖。學(xué)習由遠及近,由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2.圖文對照,理解課文內容,增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
課前準備
1.錄音機。
2.長(cháng)城遠景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法:
以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.看圖,了解圖意。
1、介紹長(cháng)城。
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng),號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代,都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖。(打出幻燈片)
。1)這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)
。2)長(cháng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)
。3)從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?(長(cháng)和高大)
。4)作者為什麼要選擇遠,近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?(不從遠處觀(guān)察,就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察,就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
二.初讀課文,了解文意。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想一想,課文各節分別講拉什麼內容
三.圖文結合,說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
2、理解字詞。
。1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(cháng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著(zhù)名的游覽勝地,全國中點(diǎn)文物保護單位
。2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(cháng)方形的石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
互相呼應:本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。(第一節講長(cháng)城的長(cháng);第二節講長(cháng)城的高大堅固;第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶;第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。)
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。
。▎l(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題:(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結晶;(4)奇跡;騿l(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題:總貌;構造;聯(lián)想;地位)
第二課時(shí)
一、圖文對照,逐段學(xué)習。
1、觀(guān)察遠景圖。(打出幻燈。)
。1)遠景怎樣?(像一條龍)
。2)課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的(位置、宇航員所拍照片)
。3)蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什麼內在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)
。4)長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節
。1)讀后思考。
課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)(來(lái)到長(cháng)城腳下)
。2)這一節有幾句話(huà)?介紹長(cháng)城的那些建筑?(六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下;長(cháng)城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺)
。3)圖文對照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法
。4)小節這一節近看長(cháng)城,先整體后部分,構造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節。
。1)人民為什麼會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)
。2)從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難?(條石多重)
。3)為什麼說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶?
。4)想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
。1)長(cháng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(cháng)城的長(cháng)和大想象到建筑的困難,表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)
。2)表達拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)
二、總結全文。
1.畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
2.總結談話(huà):長(cháng)城建筑規模宏偉,氣魄雄偉壯觀(guān),在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固,建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設計
長(cháng)城
遠景
觀(guān)察長(cháng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
pai she ning jie zhi hui jian gu cheng qiang yu hang yuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把下列詞語(yǔ)補從充完整
。 )山( )嶺 互相( )應
蜿蜒( )旋 氣( )雄偉
三、改正下列句子中的錯別字
1、這一斷長(cháng)城建筑在八達嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )
2、城墻上鋪著(zhù)方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標:
1、通過(guò)看圖和理解課文,認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民
血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察
事物的方法,學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固;體會(huì )作者的聯(lián)想所
表達的思想感情。
教學(xué)媒體:
生詞卡片、掛圖、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)數:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課
度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎?能不能跟大家講講自己的旅游見(jiàn)聞?
今天,老師要和大家一起游覽一處名勝,它凝聚著(zhù)中國五千年的古老文明,它是我們中華民族的象征。它就是長(cháng)城。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面感受長(cháng)城
1、出示長(cháng)城的遠景圖,提示學(xué)生按順序觀(guān)察。
2、出示長(cháng)城的近景圖,重點(diǎn)觀(guān)察長(cháng)城的結構。
3、把自己看到的景物,心中的感受說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文,訓練基本技能。
課文中,作者是怎樣觀(guān)察長(cháng)城、描寫(xiě)長(cháng)城,又是怎樣抒發(fā)感受的呢?同學(xué)們自學(xué)課文,完成自學(xué)任務(wù)。(投影自學(xué)提綱)
1、自學(xué)生字(生字的音、形、義)
2、理解生詞(結合上下文、查資料)
3、概括每個(gè)自然段的段意,理清文章條理。
4、圖文對照,明確課文內容和畫(huà)面的一一對照。
5、劃出不懂的問(wèn)題。
四、小組討論交流自學(xué)情況
1、前后座的同學(xué)自由結組,交流自學(xué)情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(cháng)城的知識。小組練讀課文。
3、找出共同的問(wèn)題。
五、反饋自學(xué)情況。
1、檢查自學(xué)情況,鞏固基礎知識。(詞卡)
2、指名朗讀課文,明確課文層次。
3、歸納學(xué)生的共性問(wèn)題,提示學(xué)生重點(diǎn)理解。
六、布置作業(yè)
1、練習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續查閱有關(guān)長(cháng)城的資料,閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍。
。ǖ谝徽n時(shí)的學(xué)習主要是自學(xué)性訓練,通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流,鞏固學(xué)生的基礎知識,訓練學(xué)生的基本技能,培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探求的精神,是教師的教學(xué)常規性訓練)
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué),同學(xué)們想一想,課文向我們介紹了哪些內容?這些內容給你留下了怎樣的印象呢?
這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學(xué)習的感受。
二、全班交流
。▽W(xué)生自由交流對課文的理解,集中一個(gè)話(huà)題或知識點(diǎn),可以不受課文記敘順序的限制,可以加入自己課外閱讀的知識,暢所欲言。教師展現自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導)
1、遠看長(cháng)城,圖文對照,理解長(cháng)城的雄偉氣勢——長(cháng)而壯觀(guān)。
(1)遠看長(cháng)城,像一條長(cháng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(cháng)城的總貌!俺缟骄䦷X”說(shuō)明了長(cháng)城修筑的地理環(huán)境,“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(cháng)城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)
(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有六千多公里。(山海關(guān)是長(cháng)城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)是長(cháng)城的終點(diǎn),“六千多公里”這一具體數字突出了長(cháng)城的長(cháng)。)
(3)除了書(shū)中的簡(jiǎn)短介紹,你還了解了哪些資料?
(4)指導朗讀
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“長(cháng)”?
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“壯觀(guān)”?
2、近看長(cháng)城,圖文對照,理解長(cháng)城的高大堅固。
。1)以北京八達嶺長(cháng)城為例,具體介紹了長(cháng)城的結構:
建筑材料是巨大的條石和城磚,
城墻頂上鋪著(zhù)方磚,像很寬的馬路,平整而寬闊;
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,上面有方形的了望口和射口。
城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺,用于屯兵和傳遞消息。
。2)畫(huà)出示意圖說(shuō)一說(shuō)長(cháng)城的結構
。3)你了解的資料還有哪些?想象古代戰爭的場(chǎng)面,體會(huì )長(cháng)城的防御作用。
適當補充:八達嶺一帶的長(cháng)城修筑與明代,城墻高85米,厚65米,頂部厚57米,女墻高1米。
3、小結過(guò)渡
長(cháng)城以它雄偉壯觀(guān)的氣勢,高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆,每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫(xiě)出自己的感受的呢?
4、產(chǎn)生的聯(lián)想
。1)由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見(jiàn)到了長(cháng)城親身接觸到了長(cháng)城,所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”,是心中的真實(shí)感情。
。2)以條石為例,說(shuō)明了修筑長(cháng)城的艱辛
“數不清”說(shuō)明條石多,
“兩三千斤”說(shuō)明條石重,
“沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機”說(shuō)明當時(shí)設備的簡(jiǎn)陋,
“陡峭的山嶺”說(shuō)明工程的艱巨
“就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手,一步步抬上這陡峭的山嶺”說(shuō)明條件的艱苦,更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng )造!
。3)創(chuàng )設情境(配樂(lè )描述)
對照圖畫(huà),想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印,遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
。4)指導朗讀
讀出勞動(dòng)的艱辛……
讀出非凡的創(chuàng )造……
讀出由衷的贊嘆……
4、長(cháng)城的歷史地位
1、聯(lián)系1、2、3自然段的內容,無(wú)論從規模、構造、設置,還是從它所顯示出的我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,都稱(chēng)得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。
2、齊讀最后一個(gè)自然段
三、總結全篇
。ㄟ@是一個(gè)整合的過(guò)程,把本篇課文的內容、條理、中心、寫(xiě)法梳理清楚,是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。)
1、根據板書(shū)總結課文內容,領(lǐng)會(huì )文章中心。
2、理清作者觀(guān)察、描寫(xiě)的順序,學(xué)習寫(xiě)作方法:觀(guān)察(由遠及近)——聯(lián)想——抒情
3、談?wù)剬W(xué)習感受和收獲
四、布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)。
2、背誦三、四自然段。
3、學(xué)習本課寫(xiě)法,描寫(xiě)一處景物。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標 :
閱讀選文(三)和參考資料,對文章內容能作深層次理解,會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) :
了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) :
深層理解文章內容,會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 :
復印好練習設計
教學(xué)設想 :
討論、探究對文章內容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程 :
一、引入新課,揭示學(xué)習目標,講解學(xué)習方法。
二、閱讀選文(三)和參考資料,完成練習,做好討論準備。
(一)、分發(fā)練習設計,瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,思考并答題。
(二)、練習設計(文章見(jiàn)課本)
題目:
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城的人寫(xiě)的,乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城的 人寫(xiě)的,他們同樣都贊美長(cháng)城,所選的角度有什么不同?
2、甲文和乙文寫(xiě)長(cháng)城的角度不同,但在內容方面有相同之處,你能說(shuō) 出幾點(diǎn)來(lái)嗎?
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(cháng)城的路線(xiàn),而乙文卻在最后才敘述神游長(cháng)城的 路線(xiàn)。這樣安排合理嗎?為什么?
4、余秋雨對長(cháng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,請根據文章內容填寫(xiě) 下面表格。
5、作者對長(cháng)城和都江堰的評價(jià)怎樣,請結合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對秦始皇造長(cháng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?
三、討論、交流,答案不要求一致,只要言之成理即可。
四、小結
五、布置作業(yè)
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習按從下到上作畫(huà)的順序表現事物簡(jiǎn)單的重疊。
2、知道關(guān)于長(cháng)城的常識,感受長(cháng)城的雄偉。
活動(dòng)準備:
記號筆、蠟筆、長(cháng)城圖片、示范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞長(cháng)城圖片、討論
1、提問(wèn):中國的首都在什么地方?北京有哪些好玩的名勝古跡嗎?
小結:長(cháng)城、天安門(mén)、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。
2、提問(wèn):長(cháng)城是怎么樣的?(教師出示圖片)
小結:長(cháng)城是依山而建,高低起伏,曲折綿延的,由烽火臺和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長(cháng)城,現在我們來(lái)試試畫(huà)漂亮的長(cháng)城。(出示范畫(huà),引導幼兒觀(guān)察)
2、哇,原來(lái)長(cháng)城造在那么多的山頭上,誰(shuí)能告訴我先畫(huà)什么?為什么?(引導幼兒觀(guān)察范畫(huà))
3、彎彎的山頭畫(huà)好了,接著(zhù)畫(huà)什么?烽火臺要怎么畫(huà),上面的屋頂的形狀像什么?
。ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻,上面曲曲又折折,下面開(kāi)個(gè)圓門(mén)洞”)
4、畫(huà)好了烽火臺,旁邊的城墻怎么畫(huà)?(教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫,一高一低好躲藏”)
5、一座山頭建好了,像不像?可是,我們接下來(lái)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現山頭怎么樣了,這該怎么畫(huà)?(引導幼兒觀(guān)察范畫(huà),老師念口訣“看到線(xiàn)繞開(kāi)線(xiàn),從左向右畫(huà),從下往上畫(huà)”)
三、引導創(chuàng )作
提問(wèn):老師的口訣你們學(xué)會(huì )了嗎?現在我們自己也來(lái)試試畫(huà)長(cháng)城,好不好?
1、開(kāi)始畫(huà)山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫(huà)的。
2、畫(huà)烽火臺和古城墻——大家來(lái)愛(ài)護我們的古城墻,不要有裂縫,點(diǎn)對點(diǎn),線(xiàn)連線(xiàn),使它依然十分堅固,
3、當幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)他在上面添畫(huà)登上山頭的人。
4、運用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,如盛開(kāi)的鮮花、茂密的樹(shù)林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗
1、看看長(cháng)城都堅固嗎,比一比誰(shuí)的長(cháng)城最雄偉?
2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程,長(cháng)城是中國人的驕傲。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇5
目標:
1、學(xué)習從前向后安排畫(huà)面,表現簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現近大遠小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉。
準備:
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(cháng)城》、教師勾線(xiàn)范例
過(guò)程:
一、欣賞重現
1、欣賞長(cháng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:“萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng),長(cháng)城下面是故鄉!睘槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是萬(wàn)里長(cháng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉又是哪里呢?
2、教師介紹:萬(wàn)里長(cháng)城是中國古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(cháng)城里,打退敵人,F在長(cháng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì )來(lái)到長(cháng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因為“不到長(cháng)城非好漢”。
3、觀(guān)察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線(xiàn)路呢?
討論:山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小,近大遠。
4、師生共同示范——登長(cháng)城
T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà),也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C:畫(huà)另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫(huà)烽火臺和城墻 C:畫(huà)稍遠的山頭
二、創(chuàng )作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(cháng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫(huà)上許多山頭,把長(cháng)城畫(huà)得長(cháng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì )看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫(huà)。
三、引導評價(jià)
今天每個(gè)小朋友都登上長(cháng)城了,真了不起,長(cháng)大后一定會(huì )登上真正的長(cháng)城,看到我們故鄉的美麗。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標
閱讀“文章選讀(一)、(二)”,了解長(cháng)城的價(jià)值和長(cháng)城文化的內 涵;對文章內容能作深層次理解,會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) :
了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) :
比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 :
搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想 :
圖文結合感知長(cháng)城形象,了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程 :
一、引入專(zhuān)題學(xué)習,揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的長(cháng)城圖片,并對圖像進(jìn)行解說(shuō),感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文化內涵,激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二,討論,探究問(wèn)題。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習設計,完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
(2)、城墻的構造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……
(3)、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例,來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的.話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺和敵樓;
(4)、烽火臺;
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認為:
(1)、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?
你認為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?
(2)、“花費了這么漫長(cháng)的時(shí)間,這么巨大的力量,造一個(gè)四合院式的,現在看來(lái)使人 驚異又覺(jué)有趣的長(cháng)墻,只不過(guò)為了防御當年敵人的進(jìn)犯,求得自己的平安!边@句反映 了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)?從哪里可以看出?
(3)、作者對秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么?
(4)、作者認為長(cháng)城里面有人,有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你啟發(fā)!闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流,答案不強求一致,但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè):
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
教學(xué)內容 : 專(zhuān)題 長(cháng)城
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標:
1通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受登上長(cháng)城后的自豪情感。
2愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。
3能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀;顒(dòng)準備:長(cháng)城的圖片及長(cháng)城的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
星期一活動(dòng)安排
一、談話(huà)導入
上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽(tīng)的兒歌?長(cháng)城這么雄偉,你想不想登上長(cháng)城去看一看呢?
二、學(xué)習兒歌
1欣賞長(cháng)城的圖片,說(shuō)說(shuō)兒歌中,照片給誰(shuí)看呢?引導幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將登長(cháng)城的內容表達出來(lái)。
2教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng )設兒歌情景,理解兒歌內容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內容。用兒歌的語(yǔ)言將詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。
(2)通過(guò)圖片,幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習朗誦兒歌,感受登上長(cháng)城后,心理的感受?梢苑中〗M或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽
分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽,進(jìn)一步熟悉兒歌內容。
星期三活動(dòng)安排
分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng),如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。
星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演
引導幼兒根據兒歌內容,編排角色,進(jìn)行表演。
星期五活動(dòng)安排
幼兒自主、創(chuàng )造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇8
[教學(xué)目標]:
1、(知長(cháng)城形)指導學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。
2、(識長(cháng)城用)引導學(xué)生初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵,形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、(抒長(cháng)城情)培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
指導學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資料,感知長(cháng)城文化的豐富內涵,形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)策略]:
本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷,會(huì )簡(jiǎn)單的電腦操作,對長(cháng)城也有一定的認識,但不系統,也不深刻,更沒(méi)有自己的認識。針對這種情況,教師應充分利用長(cháng)城豐富多彩的文化現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生一方面搜集資料,另一方面引導學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認識長(cháng)城文化,形成自己的觀(guān)點(diǎn),進(jìn)而培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)時(shí)數]:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課:
萬(wàn)里長(cháng)城像一條巨龍,從我國東部的鴨綠江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代長(cháng)城具有防御外敵入侵,保衛國家安全的軍事作用;現在的長(cháng)城已成為世界人民參觀(guān)游覽的勝地。它是我國古代文明和勞動(dòng)人民智慧的結晶,是中華民族精神的象征。今天,就讓我們一起走進(jìn)“長(cháng)城”專(zhuān)題。
二、識長(cháng)城外形:
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的形狀。
2、PPT展示。
三、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城:
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成?各部分作用是什么?
。▽W(xué)生討論交流,配合多媒體展示)
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢?在現代社會(huì ),長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎?
3、孟姜女哭長(cháng)城,究竟是哭訴的什么?
。ǹ薜氖乔厥蓟实谋┱。)
四、感受長(cháng)城文化:
學(xué)生交流所收集的有關(guān)長(cháng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
多媒體展示: 關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ):萬(wàn)里長(cháng)城(原指我國古代修筑的長(cháng)城,后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊,也比喻難以逾越的障礙或界限);一夫當關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi);不到長(cháng)城非好漢
2、諺語(yǔ):
。1)不到九門(mén)口,枉來(lái)長(cháng)城走;
。2)秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評;
。3)不到長(cháng)城非好漢。
歇后語(yǔ): 長(cháng)城上跑步——起點(diǎn)高(大有奔頭)
長(cháng)城上的炮樓——根基厚實(shí)
長(cháng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨
3、詩(shī):全唐詩(shī)·長(cháng)城名
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。
4、故事:《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》、“左公柳”的傳說(shuō)、“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)等5、讀一讀:
設計者太偉大了,長(cháng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城! (美國前總統尼克松)
這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。(俄羅斯原總統葉利欽)
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力,可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。(美國前總統里根)
第二課時(shí)
討論探究:
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡?
【參考】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶,它有著(zhù)豐富的文化內涵,有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。(答出這一點(diǎn)可得“中”)作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行,親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧,從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。(答到以上兩點(diǎn)可得“良”)作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行,還收集了大量的文史資料和人文資料,增加了自己的文化底蘊。(答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”)總之,長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人,怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城(節選)》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的,他為什么這么說(shuō)呢?你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)?
【參考】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城,卻引起民怨沸騰,趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中,吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度?他列舉了秦始皇的哪些暴政?你對秦始皇持什么態(tài)度?為什么?
【參考】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老,萬(wàn)世一系,東填大海,西建阿房,南修五嶺,北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò):秦始皇統一中國,有歷史功績(jì),修建長(cháng)城,也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用,但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè),而且他大興土木,修造長(cháng)城、阿旁宮等等,嚴刑苛法、租役繁重,使廣大人民痛苦不堪,這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人,有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你啟發(fā)”,請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā),你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【參考】例如:長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的,奇跡是人民創(chuàng )造的,又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心,再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量,也有推翻暴政的巨大力量,等等。
5、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為,今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【參考】不同意,文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。(長(cháng)城文化內涵豐富深刻,是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征,反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,是人類(lèi)意志力的驕傲)
6、請就下列三則材料為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
。ㄒ唬 在山西左云縣八臺子村,一個(gè)村的支書(shū),他承包了磚瓦廠(chǎng)以后,他為了把兩塊平地連接起來(lái),任意地用推土機把60多米的長(cháng)城給推毀了 。
。ǘ┰趶埣铱1000多米的長(cháng)城,就是兩年前在修公路的時(shí)候,收購石頭(15塊錢(qián)一拖拉機),農民到長(cháng)城上去拆長(cháng)城的石頭,持續拆了幾個(gè)月的時(shí)間,把整個(gè)一千多米的長(cháng)城石頭拉去賣(mài)。就為了拆長(cháng)城的石頭,拉長(cháng)城的石頭,在長(cháng)城邊生生壓出來(lái)一條路,這是大規模的破壞行為。
。ㄈ 除了人為破壞外,荒漠化等區域生態(tài)問(wèn)題也是長(cháng)城保護面臨的嚴重威脅。據介紹,目前長(cháng)城區域主要為干旱荒漠區、半干旱區和半濕潤區,是中國荒漠化危害及影響最嚴重的地區,森林分布面積相對較小。
【參考】①改善土質(zhì),造林綠化。
、谠O立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。
、厶岣呷藗儽Wo民族圖騰的意識。
第三課時(shí)
[拓展訓練]:
一、閱讀下文,回答問(wèn)題
《長(cháng)城》 鮑昌
因為深秋的季節已至,下山的時(shí)候已晚,我看見(jiàn)落日熔金,照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下,磚縫間的野草開(kāi)始黃枯,基石下的酸棗變了顏色。這時(shí),聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟,卻在仰天一瞥時(shí),看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎?那是飛向蘇武牧羊的北海嗎?在佇立凝思中,我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何,黑云掩沒(méi)了月色,雨雪紛紛地襲來(lái),胡馬長(cháng)嘶,篳篥(音bili),漢代從西域傳入的一種管樂(lè )器)哀鳴,狼煙在山頭升起,矢刃在石間摧折;當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐,戰場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后,只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō),你是一卷凄婉的歷史,長(cháng)城!
于是,在人們的一種執拗的幻想里,你被建造出來(lái)。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米,墻厚四五米,隨山就坡,險峻萬(wàn)狀,自渤海之濱,絕荒漠,蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳,斥堠(注:斥堠(hu):望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān),卡住咽喉古道,構成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅,為之蹙眉;卻又使歷代的皇帝心中安泰,他們自以為統治下的"中央之國"固若金湯,無(wú)求于人,萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō),你又是民族封閉的象征,長(cháng)城!
但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著(zhù)環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平,燕臺被摧垮,呼嘯著(zhù)風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現:邊墻不再是屏障,紫塞(注:指長(cháng)城)不再是奇。它變得可笑,仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下,它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō),你是一個(gè)文化愚鈍的標志,長(cháng)城!
正因為如此吧,現在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統,有商人,有教師,有學(xué)生,有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著(zhù),但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的,但是他們來(lái)了,來(lái)了。他們的來(lái),使你顯得十分開(kāi)放,而又充滿(mǎn)自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓,踏上烽火臺的頂端,向什么人頻頻飛吻,接著(zhù)高舉雙臂,做成一個(gè)V字,仿佛向著(zhù)美好的未來(lái),發(fā)出爽朗的笑聲。
哦,長(cháng)城!我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體,愿意接待異域殊方的雜色人流嗎?你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動(dòng)嗎?
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ),晴潔氣爽的長(cháng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我:外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡,就是你呵,長(cháng)城!
1、閱讀課文,理解文章的結構,概括各部分大意:
本文可以分三個(gè)部分
第一部分(第1自然段):交代登長(cháng)城的時(shí)間,描寫(xiě)景物特點(diǎn),以“歸鴻”引出下文對長(cháng)城的思考。
第二部分(2—7自然段):對歷史上的長(cháng)城作出的評價(jià)。
第三部分(8—11自然段):對現代長(cháng)城作出的評價(jià)。
2、第一自然段點(diǎn)明什么季節?景物有什么特點(diǎn)?作者寫(xiě)“歸鴻”有什么作用?
。ā吧钋铩;“落日熔金”“獵獵西風(fēng)”“野草枯黃”“酸棗變紅”“歸鴻” 給人蒼涼寂寥的印象。作者寫(xiě)“歸鴻”引出后文對長(cháng)城的思考。)
3、第二部分是從哪幾個(gè)方面對長(cháng)城的歷史作出了評價(jià)?
明確:從三個(gè)方面
、購拈L(cháng)城歷經(jīng)無(wú)數戰爭的角度評價(jià)長(cháng)城是“一卷凄婉的歷史”;
、趶男拗L(cháng)城的目的的角度評價(jià)長(cháng)城是“民族封閉的象征”;
、蹚幕孟肱c現狀矛盾的角度評價(jià)長(cháng)城是“一個(gè)文化愚鈍的標志”。
4、文中“曾幾何時(shí)……‘春閨夢(mèng)里人’了”描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面?“春閨夢(mèng)里人”是指誰(shuí)?
明確:分別描寫(xiě)了激烈的戰斗場(chǎng)面和戰后凄涼的景象;“春閨夢(mèng)里人”是指與戀人離別的陣亡士兵。
5、在文中長(cháng)城象征什么?作者寫(xiě)長(cháng)城凄涼悲切的歷史和開(kāi)放自信的現實(shí),目的何在?
明確:長(cháng)城象征中華民族。寫(xiě)歷史的凄涼悲切是為了正確全面地認識歷史,總結歷史教訓,保持清醒頭腦,鼓舞斗志,更好地指導現實(shí)斗爭,推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步;寫(xiě)現實(shí)體現了作者的民族自豪感,展現中華民族由封閉走向開(kāi)放了,取得進(jìn)步了。
二、請你設計一個(gè)保護長(cháng)城的活動(dòng),并寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。
示例1活動(dòng)名稱(chēng):長(cháng)城圖片展
活動(dòng)過(guò)程:
。1)全班所有同學(xué)搜集關(guān)于長(cháng)城的圖片;
。2)張貼圖片,在全班展覽:
。3)交流感受,形成認識。
示例2活動(dòng)名稱(chēng):“為長(cháng)城潔面”志愿服務(wù)
活動(dòng)過(guò)程:
。1)招募志愿者;
。2)準備各項材料;
。3)雙休日,志愿者上長(cháng)城,有的拾揀垃圾,清除墻上的污跡,有的向游人發(fā)放宣傳單,倡議保護長(cháng)城;
。4)交流心得體會(huì )。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標:
1、理解兒歌內容,想象兒歌展現的長(cháng)城。
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準“彎、擔、關(guān)、年”。
3、增強幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備:
1、長(cháng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(cháng)城資料,豐富其知識。
3、有關(guān)長(cháng)城的歷史故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師出示長(cháng)城圖片,提問(wèn):“這是什么?你去過(guò)長(cháng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(cháng)城?”
幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識信息。
2、組織幼兒觀(guān)看錄像“中國長(cháng)城”,讓幼兒感知長(cháng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀(guān)看錄像,教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(cháng)幼兒有關(guān)長(cháng)城知識。
、拧澳阌X(jué)得長(cháng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。
、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(cháng)城嗎?”
教師適當的講述有關(guān)長(cháng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(cháng)城的由來(lái)及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
4、通過(guò)具體的提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內容。
、沤處煟骸霸(shī)歌中說(shuō)長(cháng)城像什么?”“扁擔的兩頭挑著(zhù)哪兩個(gè)地方?”教師根據幼兒回答在長(cháng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
、埔龑в變盒蕾p圖片,感知大山公公的情感!按笊焦糁(zhù)又長(cháng)又重的長(cháng)城,它的心里會(huì )怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
、盘釂(wèn):你喜歡長(cháng)城嗎?為什么?雄偉的長(cháng)城永遠屹立在那里,我們在朗誦兒歌時(shí),要把自己也當成雄偉的長(cháng)城。
、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸:
1、教師可設計“去旅游”等專(zhuān)欄,收集展示我國著(zhù)名景點(diǎn)、著(zhù)名建筑的圖片。
2、在游戲中,引導幼兒扮演古代壯士,表演守長(cháng)城等情節。
3、在戶(hù)外沙池,引導幼兒玩筑長(cháng)城的游戲。
兒歌:長(cháng)城像條長(cháng)扁擔
長(cháng)城長(cháng),長(cháng)城彎,
長(cháng)城像條長(cháng)扁擔。
一頭挑著(zhù)山海關(guān),
一頭挑著(zhù)嘉峪關(guān)。
太陽(yáng)公公真有勁,
一挑就是幾千年。
2中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:水教案
活動(dòng)目標:
1、理解詩(shī)歌內容,有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習運用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
教師小結:其實(shí),生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。
二、整體欣賞,初步理解詩(shī)歌內容
1、欣賞詩(shī)歌
2、幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀
1看圖理解詩(shī)歌內容。
依次說(shuō)出圖上有什么水,它是什么樣子的
2問(wèn)答游戲,加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認讀重點(diǎn)字詞
1整體閱讀詩(shī)歌,出示大字卡
2游戲:大風(fēng)吹老師拿起一張字卡,幼兒指認。
3游戲:照相機
4送字寶寶回家
五、學(xué)習仿編詩(shī)歌鼓勵幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?
1、課件提示,調動(dòng)生活經(jīng)驗,拓展想象空間。
2、小組交流,大組展示。(可引導幼兒先畫(huà)后說(shuō))
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌。
《長(cháng)城》的優(yōu)秀教案 篇10
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成,直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合,表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長(cháng)城,突出長(cháng)城的“長(cháng)”,這是遠看長(cháng)城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長(cháng)城,突出長(cháng)城的“高大堅固”,這是近看長(cháng)城;第三部分,由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第四部分,總結全文,指出長(cháng)城在世界歷史上的地位,贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
選編這篇課文,一是讓學(xué)生認識長(cháng)城,知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結合理解課文,學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。課后“思考·練習”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí),要適當介紹一些長(cháng)城的悠久歷史和有關(guān)長(cháng)城的民間故事,幫助學(xué)生理解內容。
本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固;體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。
二、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課文12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤(pán)旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應、陡峭、智慧、氣魄。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法,學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
4、通過(guò)看圖和理解課文,認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)建議
1、課前如果有條件,可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長(cháng)城的故事、傳說(shuō)或圖片(這也是為完成課后選作題做準備),在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長(cháng)城的資料,準備相應的掛圖或投影片,有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。
2、本文是看圖學(xué)文,要把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。學(xué)文前要指導學(xué)生看圖,第一幅圖反映了長(cháng)城的概貌,通過(guò)看圖,學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)會(huì )有初步的感知。第二幅圖的觀(guān)察點(diǎn)由遠處移到了長(cháng)城上,學(xué)生通過(guò)看圖會(huì )觀(guān)察到長(cháng)城的構造。在學(xué)習課文的過(guò)程中,要繼續指導學(xué)生看圖,使學(xué)生加深對“崇山峻嶺”“蜿蜒盤(pán)旋”等詞句的理解,同時(shí)借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、樣子及作用。在引導看圖的過(guò)程中,要指導學(xué)生學(xué)習由遠及近、由整體到部分,從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
3本課文的重點(diǎn)在于理解長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固,體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內容時(shí),可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教師再對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:
、匍L(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固體現在哪里?
、跒槭裁凑f(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?
、墼鯓永斫狻八伎肌ぞ毩暋3的句子?……學(xué)生提出問(wèn)題后,教師要引導學(xué)生通過(guò)反復閱讀課文、相互討論等得到答案,在關(guān)鍵處教師應當給予點(diǎn)撥。
長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固體現在哪里?教師應引導學(xué)生讀書(shū),在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話(huà)寫(xiě)長(cháng)城“像一條長(cháng)龍”,這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長(cháng)城的總貌。接著(zhù),用具體數字說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng),證實(shí)這個(gè)感受是真切的。課文的第二自然段從長(cháng)城的建筑材料,城墻頂上的樣子,城墻外沿垛子和射口的構造、作用,城臺的樣子、作用等方面做了具體說(shuō)明,讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了長(cháng)城的“高大堅固”。為了加深對課文的理解,可按照“思考·練習”2的要求讓學(xué)生畫(huà)一幅長(cháng)城的示意圖。
為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問(wèn)題時(shí),可以組織學(xué)生討論,要求學(xué)生在充分熟悉課文內容的基礎上,結合自己課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料和自己的感受來(lái)回答。要答出:長(cháng)城的長(cháng)和氣勢雄偉、巍峨壯觀(guān)是世界歷史上的奇跡;建造長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民,在科學(xué)不發(fā)達的年代,用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡,這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶。
“思考·練習”3的問(wèn)題,可以讓學(xué)生先讀句子,再聯(lián)系上下文回答!昂茏匀坏叵肫稹,要答出看到雄偉、堅固的長(cháng)城后,由贊嘆到自然地想到創(chuàng )造這一雄偉建筑的人們!安拧弊终f(shuō)明勞動(dòng)人民建造長(cháng)城十分不容易。
4、本課文對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體,其中包含了很深的感情。因此,朗讀第一、二自然段時(shí),要指導學(xué)生讀出輕重緩急,表現出長(cháng)城的氣勢,朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊嘆的情感,朗讀最后一個(gè)自然段要帶有自豪的語(yǔ)氣。
整篇課文的背誦,要在理清課文結構的基礎上抓住寫(xiě)作思路進(jìn)行。全文可按“遠看→近看→聯(lián)想→總結”的順序背誦。每部分的背誦,可抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”,再到“垛子”“瞭望口”“射口”,再到“城臺”,當然,也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦,不必強求一致。
5本課文生字生詞較多,教學(xué)時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地提示字的音、形、義。例如:“崇”“磚”讀翹舌音,“魄”與“魂”的字形相近,要注意區別。本課文生詞教學(xué),有的可聯(lián)系上下文去理解,有的可以結合插圖理解,如“瞭望口”“堡壘”等詞,就可以對照插圖讓學(xué)生理解。
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