長(cháng)城教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的長(cháng)城教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長(cháng)城教學(xué)教案1
【教材背景】
這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
1、語(yǔ)言智能：
閱讀、理解課文的內容基礎上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是“氣魄雄偉的工程”，是世界歷史上“偉大的奇跡”。
2、數學(xué)邏輯智能：
根據課文中提供的數字，編一道應用題。
3、視覺(jué)空間智能：
根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
4、身體運動(dòng)智能：
用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
5、音樂(lè )智能：
自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
6、人際交往智能：
主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習中碰到的難題，熱心地給碰到問(wèn)題的同學(xué)提供意見(jiàn)。
7、內省智能：
學(xué)習過(guò)程中及結束后的自我評價(jià)。
【教學(xué)準備】
1、教師準備長(cháng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片或文字資料。
3、繪畫(huà)工具，橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、簡(jiǎn)介長(cháng)城，出示長(cháng)城圖片，導入新課
導語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國時(shí)期各國為了互相防御，各自在形勢險要的地方修筑了長(cháng)城。秦始皇統一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長(cháng)城予以修繕，并連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(cháng)城。明代為了防御，前后修筑長(cháng)城18次。
(邊介紹邊播放課件──長(cháng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達嶺長(cháng)城就是明代修筑的。
板書(shū)：
長(cháng)城
這長(cháng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受
三、讀課文
錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。
四、根據教學(xué)目標，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習
1、小組交流：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
2、小組匯報：
說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。
五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習成果，表達對課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長(cháng)城?介紹時(shí)要突出長(cháng)城是“氣魄雄偉的工程”，是世界歷史上“偉大的奇跡”。
3、根據課文中提供的數字，編一道應用題。
4、根據課文的描述，畫(huà)一幅有關(guān)《長(cháng)城》的畫(huà)，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(cháng)城的模型。
5、用自己的動(dòng)作再現古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城，或古代兵士在長(cháng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長(cháng)城的歌曲。
六、小組合作、準備、排練
七、各小組展示學(xué)習成果，在全班進(jìn)行交流
真傾聽(tīng)、觀(guān)看他人的展示，并作評價(jià)，評出“小演講家”、“小導游”、“小數學(xué)家”、“小畫(huà)家”、“小雕塑家”、“小音樂(lè )家”“小演員”。
八、教師總結
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。
長(cháng)城教學(xué)教案2
教學(xué)目標
一．體會(huì )詩(shī)人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學(xué)生愛(ài)國的情操。
二．掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。培養讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一．反復朗讀，把握兩首詩(shī)的中心思想和內容，體會(huì )詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)
二．理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習《長(cháng)城謠》
教學(xué)內容和步驟
一 導入
請同學(xué)們說(shuō)出中國的象征物，如長(cháng)城等。（游子思鄉的載體）
二 檢查預習
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 學(xué)海拾貝
1 作者簡(jiǎn)介
席慕容（略）
2聽(tīng)錄音，整體感知
3 講授第一節
提問(wèn)：本節寫(xiě)什么？（請抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
明確：寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(cháng)城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長(cháng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節
提問(wèn)：本節寫(xiě)什么？（請抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一……就……）
明確：抒發(fā)作者對長(cháng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫(xiě)）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(cháng)城以及長(cháng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(cháng)城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢(mèng)繞、揮之不去的情結。
5 講析第三節
提問(wèn)：本節寫(xiě)什么？（請抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：夢(mèng)回長(cháng)城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉。但好夢(mèng)難成，因為濃濃的思鄉情使詩(shī)人夜不能寐！
6 老師小結
詩(shī)人從小生長(cháng)在長(cháng)城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(cháng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉愁鄉思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀(guān)歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠，感情真摯.。
四 當場(chǎng)成誦！
五 布置預習《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。
靈活機動(dòng)
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻 為這
我已在佛前 求了五百年
求他讓我們結一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹(shù)
長(cháng)在你必經(jīng)的路旁
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿(mǎn)了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近 請你細聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
長(cháng)城教學(xué)教案3
【設計說(shuō)明】
這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內容。它由兩幅長(cháng)城圖片和一篇短文組成，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(cháng)城的知識，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材，而且還可以指導學(xué)生如何觀(guān)察事物，如何做到行文有序有物。
學(xué)習本文，要充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，緊緊依靠學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)作為主要的學(xué)習方式，教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考──觀(guān)圖品文──局部制畫(huà)──評議感悟”等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)習的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的知識發(fā)現者。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，了解到長(cháng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強民族自豪感和使命感。
2、學(xué)習在語(yǔ)言環(huán)境中識字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀交流中提出自己的見(jiàn)解。
3、運用圖文對照的閱讀方法，學(xué)習本文由遠及近、由整體到局部的觀(guān)察事物的方法，并學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)合理的想象。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達出對古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情，并能注意背誦積累語(yǔ)言文字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解長(cháng)城的建筑特點(diǎn)──氣魄雄偉、高大堅固，體會(huì )作者表達的民族自豪感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì )含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”，“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。
【教具學(xué)具】
中國地圖。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復習引入的方式有所改變：
以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò )。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復習的情趣，給予學(xué)生更多的展現機會(huì )，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據教材為例，合理安排學(xué)習方式：
如本文的四段內容各具特點(diǎn)，學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(cháng)城遠景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(cháng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(cháng)城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(cháng)城的感慨，適于讀中體會(huì )。第四段內容是對長(cháng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習的方式。
【教后反思】
新課標提出要轉變教師角色和學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感體驗，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設計中遵循學(xué)生的認知規律，努力體現“以人為本”的教學(xué)理念。
長(cháng)城教學(xué)教案4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
〖學(xué)習目標〗
�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
�。�、學(xué)習本課生字詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、新課導入 長(cháng)城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客。你們當中都有誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)呢？
二、觀(guān)察課文插圖，初步感知課文
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)
�、� 讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長(cháng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
�、� 書(shū)上的兩幅畫(huà)觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？ 明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？ 明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘說(shuō)長(cháng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？ 明確：結合圖畫(huà)理解垛子、瞭望口、射口、城臺
�、� 兩幅圖上長(cháng)城的景象為什么不同？ 明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
�。�、欣賞錄音 要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內容。
�。�、練習朗讀 分節練讀，思考：
�、� 第一節，遠看長(cháng)城是什么樣子？從文中找出來(lái)。結合課文插圖加深印象，并體會(huì )這一比喻句的好處（突出其長(cháng)）
�、� 第二節，長(cháng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？ （要求學(xué)生說(shuō)出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。）
�、� 第三節，作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到了什么？ 明確：修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�、� 最后一節寫(xiě)什么？ 明確：長(cháng)城在世界上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。
�。�、視頻欣賞 （播放長(cháng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內容和作者要表達的感情。）
三、課堂練習
�。�、指讀生字，重點(diǎn)指導蜿蜒的寫(xiě)法
�。�、結合課文理解詞語(yǔ)： 崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(cháng)城所處的地理位置險要。 蜿蜒盤(pán)旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤(pán)旋，回繞曲折。長(cháng)而曲折地延伸。形容遠望長(cháng)城的樣子。 氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長(cháng)城表現出來(lái)的雄偉、壯觀(guān)的氣勢。 奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
�。�、熟讀課文。
�。�、在田字格內正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。
〖學(xué)習目標〗
�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)步驟〗
一、復習引入 指讀課文。
二、圖文對照，深入理解課文內容
�。�、精讀課文，深思問(wèn)題
�。�1）結合課文內容，對照圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。
�。�2）作者為什么會(huì )很自然地聯(lián)想到古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？ 明確：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的心、自己的情去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。 為什么說(shuō)：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城？ 明確：結合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�3） 指導感情朗讀第三段，想象當時(shí)修筑長(cháng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�4） 為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 明確：① 這樣的城墻舉世無(wú)雙；② 這樣雄偉的工程世界少有；③ 這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見(jiàn)；④ 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出來(lái)的智慧，絕無(wú)僅有。
�。�5） 課文表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。
�。�、討論構思，品味妙法 回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢？ （讓學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言 要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給大家聽(tīng)。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
四、延伸拓展
�。�、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣表達的好處。
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。 明確：作者由站踏扶，很自然地過(guò)渡到想，說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀(guān)察到長(cháng)城的雄偉堅固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的心、用自己的情去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。
�、� 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。 明確：多少一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(cháng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計的；前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾更直觀(guān)地讓人們感受到萬(wàn)里長(cháng)城的工程之浩大；才字，在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。這句話(huà)飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、當一次小導游，向別人介紹萬(wàn)里長(cháng)城。介紹時(shí)，要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上的偉大奇跡。
五、布置作業(yè) 課后思考練習。
六、板書(shū)設計
【教案點(diǎn)評】 繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設計在課前導入的時(shí)候，就重視對學(xué)生情感的培養，讓同學(xué)們認識到長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，還是通過(guò)讓學(xué)生反復觀(guān)察插圖，圖文結合，理解作者站在長(cháng)城上的那一段聯(lián)想所表達的感情。
長(cháng)城教學(xué)教案5
教材簡(jiǎn)析
這篇看圖學(xué)文按由遠及近、由整體到部分的順序介紹了長(cháng)城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景，使學(xué)生認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)目標
1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2．智能目標：指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
3．情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
主題學(xué)習的探究任務(wù)
1、遠看長(cháng)城是什么樣的？
2、長(cháng)城的構造是什么樣的？
3、為什么說(shuō)“長(cháng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
4、長(cháng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
學(xué)習方式指導
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(cháng)給小組成員明確分工，有的負責圖片的收集整理，有的負責歷史記載資料的收集整理，有的負責音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習資料�？刹殚啎�(shū)籍，也可通過(guò)老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(cháng)城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設計完成小組的匯報講稿。
探究1
遠看長(cháng)城是什么樣的？
探究2
長(cháng)城的構造是什么樣的？
探究3
為什么說(shuō)“長(cháng)城是人類(lèi)歷史上的
一個(gè)偉大奇跡？
探究4
長(cháng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
長(cháng)城教學(xué)教案6
一、導入課文
由收集的有關(guān)長(cháng)城故事導入。
二、看圖，感受長(cháng)城
投影出示長(cháng)城的遠近圖畫(huà)。
三、初讀課文，感知內容
我會(huì )讀：
讀我喜愛(ài)的自然段落或句。
四、我會(huì )說(shuō)，說(shuō)我知道的課文內容
�。�、質(zhì)疑：
關(guān)于詞句理解和疑難問(wèn)題的質(zhì)疑。
�。�、我知道我來(lái)說(shuō)：
說(shuō)我對此語(yǔ)的理解，句意的理解。
�。�、說(shuō)我知道長(cháng)城的作用，或相關(guān)的長(cháng)城故事傳說(shuō)。
五、我想象，我能說(shuō)
�。�、配樂(lè )讀文（第四自然段）。
�。�、學(xué)生邊聽(tīng)邊想象長(cháng)城修筑時(shí)的情景。
�。�、引導學(xué)生說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
六、教師小結
七、作業(yè)
長(cháng)城教學(xué)教案7
課題：第一課
《長(cháng)城和故宮》
教學(xué)目標：
1、認知目標：知道長(cháng)城是舉世聞名的歷史宏偉建筑奇跡，體現了我國古代工程技術(shù)成就；知道作為世界上著(zhù)名的古代皇家宮殿——故宮，凝聚著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng )造力，是一座輝煌的建筑群。
2、技能目標：能在《中國地圖》上指出長(cháng)城和故宮的位置、及長(cháng)城的起止點(diǎn)，培養閱讀使用地圖的能力；能介紹相關(guān)的長(cháng)城和故宮知識，鍛煉語(yǔ)言表達能力；能根據同學(xué)的介紹補充知識，培養傾聽(tīng)能力。
3、情感目標：我國有舉世聞名的長(cháng)城和故宮，作為一個(gè)中國人是值得驕傲自豪的。古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和創(chuàng )造力為我們留下這珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，我們應當珍惜保護。
重點(diǎn)：人類(lèi)工程的奇跡——長(cháng)城。
難點(diǎn)：長(cháng)城和故宮都是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造的奇跡。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導入部分：
談話(huà)導入：我們的祖國歷史悠久，有著(zhù)輝煌燦爛的古代文化，被稱(chēng)為文明古國。我們的祖國地域遼闊，山河壯麗，被稱(chēng)為美麗神奇的東方國度。這些令人向往的歷史遺跡和名山大川，吸引著(zhù)中外游客，成為享譽(yù)海內外的旅游勝地。今天就開(kāi)始學(xué)習第十三單元——我國的旅游勝地。
�。�2）新課部分：
第一部分：人類(lèi)工程的奇跡
1、進(jìn)入情境，提出問(wèn)題：
�。�1）引導介紹：來(lái)中國旅游的外國人越來(lái)越多，想想他們看到雄偉的長(cháng)城時(shí)，會(huì )說(shuō)什么？
(真長(cháng)��！太壯觀(guān)啦！了不起！)
�。�2）引導質(zhì)疑：第一次看到長(cháng)城的人隨后會(huì )問(wèn)導游一些什么問(wèn)題？
�。ㄩL(cháng)城有多長(cháng)？長(cháng)城是什么時(shí)候建的？怎么建的？為什么要筑長(cháng)城？）
�。�3）小結：人們最想知道長(cháng)城的長(cháng)度，修筑的時(shí)間，修筑方法和它的用途
板書(shū)：
長(cháng)城
長(cháng)度
時(shí)間
方法
用途
�。�5）組織學(xué)生以小組為單位商討：能解答哪個(gè)問(wèn)題，怎樣解答更清楚。
學(xué)生以“小導游”身份介紹長(cháng)城。
2、解答疑問(wèn)，匯報成果
�。�1）長(cháng)度
1
學(xué)生介紹：長(cháng)城長(cháng)度
�。ㄩL(cháng)城位于我國北方，西起甘肅省嘉峪關(guān)，東至遼寧省的鴨綠江，全長(cháng)一萬(wàn)多華里，5000多千米，被看作是中華民族的象征。）
板書(shū)：長(cháng)萬(wàn)里
2
組織分析：長(cháng)城“全長(cháng)一萬(wàn)3
多華里，4
5000多千米”，5
這是多長(cháng)？
�。ㄈ绻麖拈L(cháng)城的起點(diǎn)步行止終點(diǎn)，每天走50千米，要3個(gè)多月的時(shí)間才能走完。）
�。�2）時(shí)間
學(xué)生介紹：修筑時(shí)間
�。ù呵飸饑鴷r(shí)期，即20xx多年前，各諸侯國在自己的管轄境內修筑城墻，秦、趙、燕在北方修筑了長(cháng)城。秦統一六國后，在三國長(cháng)城的基礎上繼續修建，形成萬(wàn)里長(cháng)城。秦以后，歷代都修過(guò)長(cháng)城�，F在我們見(jiàn)到的長(cháng)城大多是明朝時(shí)修建的。長(cháng)城的修建歷時(shí)一千多年，清朝以前從未停歇，是世界上建筑時(shí)間最久的人類(lèi)工程。）
板書(shū)：春秋戰國
明朝
�。�3）方法
1
學(xué)生介紹：修筑方法
�。▌趧�(dòng)人民用肩扛、手抬、土堆等最原始的建筑的方法，將每塊重達一二百千克的條石運送到陡峭的山嶺上。日復一日，年復一年，很多人為此付出汗水、鮮血、甚至生命；據粗略計算，修筑長(cháng)城的磚石，如果用來(lái)修建一道厚一米，高五米的長(cháng)墻，可以環(huán)繞地球一圈多。如此巨大的工程量、艱難的建筑環(huán)境，即使是在擁有大量高科技的建筑工具和運輸工具的現代社會(huì )也是難以達到的�？晌覀兊墓糯鷦趧�(dòng)人民卻做到了，讓人驚訝贊嘆。）
2
組織歸納：長(cháng)城的真正建造者是誰(shuí)？
�。ㄩL(cháng)城的建造者是古代的勞動(dòng)人民。所以說(shuō)，人民創(chuàng )造了歷史，人民創(chuàng )造了一切。）
板書(shū)：肩扛手抬
�。�4）用途
�、賹W(xué)生介紹：用途
長(cháng)城是一項用于軍事的防御建筑工程，為防御北方游牧民族南下而修建。在歷史上，對遏制沖突擴大，維護當地人民的生產(chǎn)和安全，保護當時(shí)中原地區較先進(jìn)的經(jīng)濟和文化，方便各民族的友好往來(lái)，起著(zhù)重要作用。
�、诮M織介紹：今天的長(cháng)城發(fā)揮什么作用？
�。ń裉斓拈L(cháng)城成為人們回顧歷史，展望未來(lái)的旅游勝地）
板書(shū)：防御
游覽
3、小結
組織分析：長(cháng)城為什么被稱(chēng)為“人類(lèi)工程的奇跡”？
板書(shū)：人類(lèi)工程的奇跡
�。ㄩL(cháng)城凝聚著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民的`堅強毅力和高度智慧，體現了我國古代工程技術(shù)的非凡成就。）
第二部分：宏偉瑰麗的紫禁城
1、
進(jìn)入情境，
�、偬岢鰡�(wèn)題
�、诮M織介紹：故宮過(guò)去叫什么？紫禁城在什么地方？
(故宮過(guò)去叫做紫禁城，位于首都北京的市中心。)
3
組織質(zhì)疑：看到這么大的紫禁城，4
人們想知道什么？
�。ㄗ辖怯卸啻�？都有什么用途？）
�、苄〗Y：人們想知道紫禁城的規模和用途。
板書(shū)：故宮
紫禁城
規模
用途
2、解答疑問(wèn)，匯報成果
�。�1）規模
1
學(xué)生介紹：紫禁城規模
紫禁城
，明清兩代的皇宮，占地面積72萬(wàn)平方米，房屋9999間半，建筑面積約15萬(wàn)平方米，是我國現存最大的、最完整的古建筑群。紫禁城由外朝和內廷兩大部分組成，其中外朝有著(zhù)名的故宮三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。內廷由后宮和御花園等建筑組成。整個(gè)建筑群以神武門(mén)、三大殿、午門(mén)、天安門(mén)為中軸，宮殿層層疊疊，萬(wàn)戶(hù)千門(mén)，異常壯觀(guān)。
板書(shū)：宏偉壯觀(guān)
2
組織分析：這么宏偉的紫禁城是由誰(shuí)建造的呢？說(shuō)明什么？
�。ü糯鷦趧�(dòng)人民建造的，勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力是令人贊嘆和佩服的。）
�。�2）用途
1
學(xué)生介紹：紫禁城用途
�。ㄍ獬腔实叟e行大典和召見(jiàn)群臣的地方；內廷是皇帝居住和處理日常政務(wù)的地方以及眷屬居住、游玩的地方。）
2
組織分析：紫禁城的用途是什么？為什么叫紫禁城？
�。ㄗ辖鞘腔实凵畹牡胤��！白稀笔侵缸衔⑿亲�，象征帝王�！白辖钡囊馑季褪堑弁醯拈T(mén)戶(hù)有禁，不得隨便入內。在封建社會(huì )，沒(méi)有皇帝的準許，皇親國戚都不得入內，老百姓甚至連走近看看都是犯禁的。）
3
組織介紹：今天的紫禁城的用途是什么呢？
�。ń裉斓淖辖且呀ǔ蔀楣蕦m博物院，供人們參觀(guān)游覽。）
板書(shū)：禁城
博物院
第三部分：總結
說(shuō)一說(shuō)：在了解了長(cháng)城和故宮的過(guò)去及現在后，自己有什么想法？
板書(shū)：
長(cháng)城教學(xué)教案8
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖：
(打出幻燈片)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?
(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?
(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1、第三次看遠景圖：
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
(表達更準確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、� 此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
�、� 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
�、� 根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、� 假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、� 默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺。
2、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
長(cháng)城教學(xué)教案9
一、復習
1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什么。
說(shuō)明：即復習鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內容。
2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。
提示：第一節講長(cháng)城的長(cháng)；
第二節講長(cháng)城的高大堅固；
第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；
第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。
3、讓學(xué)生組成小組，給各節編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。
教師啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索小組合作定出小標題。
提示：
(1)一條"龍"
(2)高大堅固
(3)結晶
(4)奇跡。
或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位。
二、細讀課文
(一)學(xué)習第一自然段：
1、師：你從哪里體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?用書(shū)中的語(yǔ)言回答。
學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。
2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋?
提名學(xué)生回答。
師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么?
提示：長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、指導朗讀
4、滲透寫(xiě)作方法。
師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀(guān)察點(diǎn)。
師：這是在哪里看長(cháng)城?
生：遠看
6、指名讀課文第一自然段
(二)、學(xué)習第二自然段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象?
提名學(xué)生回答。
提示：高大堅固。
2、師：長(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
提示：建筑材料、垛子、方磚。
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
3、師：長(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?
提名學(xué)生回答。利用上節課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。
教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。
說(shuō)明：意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。
4、師：既然是作為防御的城墻，長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么?
提示：設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。
教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。
5、深思下列建筑的位置和構造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。
6、明確觀(guān)察點(diǎn)：這是在哪里看長(cháng)城?
提示：近看
7、教師小結：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，層次清晰，使長(cháng)城的遠景近貌一一展現在我們眼前。
(三)學(xué)習第三自然段
1、師：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
指名學(xué)生讀。
2、師：讀了這一段作者想到了什么?
提示：古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧
3、師：你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?
提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。
說(shuō)明：教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且知道朗讀。
4、師：作者為什么會(huì )"很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?"
說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
5、師：為什么說(shuō)"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城"?
提示：結合看書(shū)上的圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
(四)學(xué)習第四自然段
1、師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請大家齊讀最后一段。
2、師：為什么說(shuō)"長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?"
讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。
提示：
�、龠@樣的城墻舉世無(wú)雙；
�、谶@樣雄偉的工程世界少有；
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)；
�、軇�(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
3、課文表達了作者怎樣的感情?
提示：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
4、讓學(xué)生畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、師總結：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說(shuō)長(cháng)城是不是一個(gè)奇跡呢?
三、講述故事，訓練語(yǔ)言。
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
說(shuō)明：讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
長(cháng)城教學(xué)教案10
教材分析
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。這是根據長(cháng)城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景來(lái)確定的，是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì )作者情感的關(guān)鍵。本課要突破的難點(diǎn)是引導學(xué)生理解為什么說(shuō)長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡？這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。引導學(xué)生理解，不能僅僅停留在對課本的分析上，還要通過(guò)閱讀豐富的拓展資源，通過(guò)學(xué)生的情感升華——打寫(xiě)來(lái)實(shí)現。
學(xué)情分析
作為四年級的學(xué)生，對長(cháng)城的了解也只限于課外書(shū)的簡(jiǎn)單介紹，為了讓學(xué)生與文本有所聯(lián)系，課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的文字資料和圖片資料，教師精心準備了有關(guān)長(cháng)城圖片的課件。這樣，就可以讓學(xué)生更全面地了解長(cháng)城了。
教學(xué)目標
1、知識目標：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋 、 城磚、屯兵”等詞語(yǔ)。了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。結合課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢和自豪感。
3、情感目標：激發(fā)民族自豪感，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。培養他們保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
長(cháng)城教學(xué)教案11
《長(cháng)城》這篇課文，是本冊教材的第二篇課文。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業(yè)。整節課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動(dòng)。主要是文本的內容與學(xué)生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內容出發(fā)并結合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)設計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。
從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì )更多，所談感受體會(huì )也會(huì )更充實(shí)、深切。
在學(xué)生發(fā)言時(shí)，師生對話(huà)缺少配合。班級學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無(wú)法讓學(xué)生在對課文內容的理解和思想的體會(huì )上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應該注重訓練和正確培養的地方，。
這是一篇看圖學(xué)文的文章，三年級的訓練重點(diǎn)師讀文章想畫(huà)面，所以在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中也不能忽略這方面的訓練。而這節課欠缺的環(huán)節就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫(huà)面。而把指導有感情朗讀，和訓練學(xué)生讀寫(xiě)結合的設計“你還能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？”相脫節。應該引導學(xué)生讀文章想畫(huà)面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。
新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔，這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量，合理增加課堂教學(xué)的容量。這節課在時(shí)間分配上有些拖沓，使得練習題無(wú)法在課堂三十五分鐘內完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說(shuō)，老師備課要對大綱、課標、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎上，對學(xué)生的狀況也要做到心中有數，針對不同學(xué)生不同層次，能說(shuō)到什么水平，而應該回答到的是什么水平，老師只有心中有數，才能有針對性的引導、并規范凝練自己教學(xué)語(yǔ)言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。
總之，看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫(huà)面，也是以次來(lái)訓練學(xué)生在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想；從文本中發(fā)現與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情趣；讀寫(xiě)結合，理解文章內容、體會(huì )思想感情的同時(shí)，也要結合寫(xiě)法的學(xué)習訓練；結合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)及訓練。最為重要的是，教師要精心備課，理論依據、教材文本、學(xué)生情況并重。
xx小學(xué)
xx
20xx．3．27
長(cháng)城教學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1、了l解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引導學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬╊A習探究
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(cháng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
�。ǘ┖献鹘涣�
1、出示放大的長(cháng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習的興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考：全文主要講述了什么內容？
2、放映長(cháng)城的圖片，播放歌曲《長(cháng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
�。ㄈ┢纷x體驗
1、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的）
2、作業(yè)。
�。�1）、復習詞語(yǔ)。
�。�2）、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗
�。ㄒ唬⿲�。
上節課我們學(xué)習了課文，從中了解了長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固�，F在，我們繼續學(xué)習課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，表達自己的感受的。
�。ǘ┢纷x體驗
指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(cháng)城的？
1、這一段共有幾句話(huà)？
2、默讀，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì )作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L(cháng)城是那樣氣勢雄偉；②長(cháng)城是那樣高大堅固；③長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
提升感悟，引導學(xué)生樹(shù)立保護祖國文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對長(cháng)城的贊美之情，寫(xiě)一篇贊美長(cháng)城的短文
板書(shū)設計：
形態(tài) 像條長(cháng)龍
長(cháng)城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識和提高學(xué)生能力的重要“陣地”，課外知識是對課堂教學(xué)的補充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識、提能力，而課外積累則是——懂運用。贊長(cháng)城，要先了解長(cháng)城，了解長(cháng)城的歷史，這就需要有課外知識作為課堂教學(xué)的基礎，引導學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(cháng)城有關(guān)的課文，再介紹對聯(lián)的相關(guān)常識，有了這些鋪墊，再來(lái)學(xué)課文，已由難變易了。
長(cháng)城教學(xué)教案13
教材說(shuō)明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
第一幅圖片是從遠處看到的長(cháng)城，畫(huà)面展示了長(cháng)城隨著(zhù)起伏的山勢蜿蜒盤(pán)旋的雄偉其實(shí)，給人的突出印象是長(cháng)而壯觀(guān)。第二幅圖片是從近處拍攝的長(cháng)城。圖片清楚地顯示了長(cháng)城的結構：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；
城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺(jué)到了長(cháng)城的高大堅固。課文一、二自然段描寫(xiě)的是兩幅彩圖的內容，突出長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發(fā)作者由看長(cháng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標：1、認識本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的10個(gè)。正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
4、把看圖、學(xué)文、想象結合起來(lái)，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
一、談話(huà)導入，激發(fā)情趣
學(xué)生們對長(cháng)城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過(guò)，對其有感性認識，還有的學(xué)生通過(guò)閱讀、通過(guò)電視，對古代歷史、對長(cháng)城的修建有一定的了解，所以，可以通過(guò)談話(huà)的形式導入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、指導看圖，直觀(guān)感知
出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對長(cháng)城的直觀(guān)印象，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內容，引導學(xué)生觀(guān)察要有序，而且認識到從不同的角度會(huì )觀(guān)察到不同的景象，從而對學(xué)生進(jìn)行遣詞說(shuō)話(huà)的能力的培養，進(jìn)行有效的訓練。
三、圖文結合，理解課文
1、圖文對照，在理解課文一、二自然段內容的基礎上，分別對照圖，盡量用書(shū)中的語(yǔ)言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語(yǔ)言的積累，又可以培養學(xué)生學(xué)以致用。
2、了解了一二段內容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫(xiě)作者聯(lián)想的語(yǔ)句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓練。在此過(guò)程，訓練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
3、其中設計一個(gè)小環(huán)節，讓學(xué)生結合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內容，體會(huì )文章思想，同時(shí)也滲透了寫(xiě)作方法上的訓練，通過(guò)你觀(guān)察到的，把你聯(lián)想到的寫(xiě)出來(lái)。
四、回歸整體，總結收獲
讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內容、感情、寫(xiě)法。
五、練習作業(yè)，鞏固新知
基礎字詞；仿寫(xiě)片斷，由觀(guān)察到的所聯(lián)想到的；設計導游詞。
板書(shū)設計：
長(cháng)城
遠看
長(cháng)龍蜿蜒盤(pán)旋
近看
高大堅固
——
氣魄雄偉
奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民智慧和力量
長(cháng)城教學(xué)教案14
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解預習情況
1．檢查學(xué)生預習生字新詞的情況。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀(guān)察順序。
2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò )，
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
（一）感悟長(cháng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
2．通過(guò)品讀 蜿蜒盤(pán)旋等重點(diǎn)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿
延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
（二）感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2．感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
（三）體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
3．指導學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中
抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫(huà)面欣賞：《長(cháng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
長(cháng)城教學(xué)教案15
一、教材說(shuō)明：
《萬(wàn)里長(cháng)城》是介紹我國萬(wàn)里長(cháng)城的說(shuō)明文，內容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長(cháng)城偉大，按總分總的結構，介紹了長(cháng)城的三個(gè)特點(diǎn)：長(cháng)城的氣魄雄偉；長(cháng)城的建筑年代久遠；長(cháng)城的工程浩大，施工艱難來(lái)表現，并由聯(lián)想到人，寫(xiě)出長(cháng)城是我們中華民族的驕傲。
二、教學(xué)構思：
本.教案是《萬(wàn)里長(cháng)城》第二課時(shí)，教學(xué)內容是：
學(xué)習課文第二、四、五小節，感受萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉氣魄和古代勞動(dòng)人民的偉大。激發(fā)民族自豪感。
下面是這堂課的整體構思：
�。ㄒ唬�、課的基調：挖掘課的情感信息，創(chuàng )設情境，感受長(cháng)城的雄偉英姿和古代人民的偉大，激發(fā)民族自豪感。
這雖然是一篇說(shuō)明文，但文中多處穿插抒情歌頌長(cháng)城，贊揚中華民族的不朽精神。而且，在所有華夏兒女的心中，長(cháng)城是一座永不倒的豐碑。因此，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地按一般的說(shuō)明文的教學(xué)方法，，而是挖掘其情感素材，把學(xué)生與長(cháng)城的距離拉得更近，激起學(xué)生對長(cháng)城的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。
�。ǘ�、課的模式：以讀悟形，以讀悟情，以讀悟理。
學(xué)生對課文的領(lǐng)悟是否深入，要看學(xué)生對課文的鉆研是否深入。讀是最傳統的方式，也是最有效的方式，本課中，我有層次到運用了多種讀的方式，讀中理解語(yǔ)句的深刻內涵，讀中啟迪智慧，懂得道理，讀中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
�。ㄈ�、主題的開(kāi)掘，體現三層遞進(jìn)：長(cháng)城偉大——修筑長(cháng)城的人的偉大——愛(ài)我長(cháng)城，興我中華。
學(xué)生的理解不可能一步到位，教師的作用就是引導學(xué)生逐步進(jìn)入到課的精髓。在這堂課中，我遵循學(xué)生的認知規律，由物到人，逐步開(kāi)掘，實(shí)現三個(gè)跨度。
�。ㄋ模�、注重學(xué)生情緒的調動(dòng)，課堂氛圍有起伏。
教師應該是一堂課中氛圍的調節者，以努力創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生最愿意學(xué)習的環(huán)境。在這節課中，我通過(guò).課件的視覺(jué)刺激、閱讀方式的變換、問(wèn)題情境的創(chuàng )設、鼓勵等，努力使課有起伏，出現情感性的高潮，使學(xué)生始終處于愉悅、充實(shí)的情緒中。
�。ㄎ澹�、充分調動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重學(xué)生的研究性學(xué)習。
學(xué)生只有真正地動(dòng)起來(lái)，才能獲得真知，提高能力。在這節課的設計時(shí)，我就特別注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式，注重集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習時(shí)間的協(xié)調，還特別注重研究性學(xué)習 在課堂中的滲透。
三、教學(xué)目標：
1、運用多媒體創(chuàng )設情境，感受萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。
2、指導學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬(wàn)里長(cháng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識設計意圖說(shuō)明
一、鞏固舊知 1、引導學(xué)生回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，對長(cháng)城有了哪些了解？
2、教師談話(huà)：引入新課。
1、交流上節課學(xué)過(guò)的知識？ 1、長(cháng)城是我國最偉大的建筑物。
2、長(cháng)城建筑年代久遠。 鞏固上節課的知識，主要目的是激發(fā)學(xué)生了解長(cháng)城的興趣，引入新課。
二、學(xué)習課文第二節，感受“長(cháng)城氣魄雄偉”。 1、出示.課件。激情引導。
2、配樂(lè )朗讀課文第二節。
3、教師巡回，指導學(xué)生個(gè)別學(xué)習。
4、教師引導學(xué)生在品讀語(yǔ)句中找理解。疑難處適當點(diǎn)撥。
�。�1）、傾聽(tīng)學(xué)生談自己的感悟。
�。�2）、適時(shí)出示.課件：反映長(cháng)城“長(cháng)、寬、高”|等特點(diǎn)的圖片。
�。�3）、演示“長(cháng)城東西貫穿活動(dòng)線(xiàn)”，輔助學(xué)生談“巨龍”這一比喻的形象、生動(dòng)和確切。
�。�4）、教師可作示范朗讀，運用氣聲體現情不自禁地流露內心的感嘆。
5、教師播放背景音樂(lè )。激情：“是啊，了不起的長(cháng)城，讓我們用滿(mǎn)懷深情的朗讀來(lái)贊美長(cháng)城吧�！保ㄔ敢庾x的站起來(lái)。） 1.看長(cháng)城風(fēng)光片。思考：你印象最深的是什么？
2、聽(tīng)教師朗讀，思考：你在哪些語(yǔ)句中感受到長(cháng)城的氣魄雄偉？
3、學(xué)生自學(xué)。
4、找學(xué)習伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀體現自己的感悟
5、全班交流。重點(diǎn)句舉例： 6、它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(cháng)6500多公里。
�。�1）、學(xué)生談自己對長(cháng)城雄偉氣魄的感悟和理解。
�。�2）、談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。
�。�3）、朗讀體會(huì )。（個(gè)人——集體），注重學(xué)生的情感表現情況。）
7、成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上長(cháng)城，目睹了長(cháng)城堅強、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
�。�1）、四人小組合作學(xué)習：該怎樣來(lái)讀這一句話(huà)？
�。�2）、兩組交流：談自己的處理——現場(chǎng)朗讀。
�。�3）、學(xué)生評價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。
�。�4）、全體有感情地朗讀。
6、隨音樂(lè )朗誦課文，表現長(cháng)城的氣魄雄偉。視覺(jué)認識：長(cháng)城氣魄雄偉
聽(tīng)覺(jué)認識。
重點(diǎn)語(yǔ)句的感知。
1、從“巨龍、橫臥、崇山峻嶺、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等詞的讀悟中感受長(cháng)城的偉大。
“啊，確實(shí)了不起！”（層層深入）
在這個(gè)環(huán)節中，教師注重學(xué)生認識事物的由淺入深：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)獲得感性的沖擊，既而在語(yǔ)言中搜尋與感性信息相對的文字，使兩者之間建立起一座橋梁。也充分地使學(xué)生各種感官動(dòng)起來(lái)。學(xué)生之間具有個(gè)別差異，用最擅長(cháng)的方式與人交流，相互彌補。
這一環(huán)節中，教師特別注重將學(xué)生的主體作用發(fā)揮和教師主導作用的有機結合。學(xué)生在交流中，遇到不夠深入的，教師鼓勵學(xué)生反復讀，細體會(huì )，逐步使句子所含包的深刻內涵和廣泛的信息量得以呈現。而教師在其中的“鼓勵”、“出示圖片”、“演示動(dòng)畫(huà)”等，給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，從內心嘆服長(cháng)城的偉大，使學(xué)生的內在智慧得到最大限度的發(fā)揮。
讀——這個(gè)環(huán)節中，設計了多種“讀”的訓練方式，改變前面以議為主的學(xué)習方式，通過(guò)學(xué)生自己的理解、師生之間的評價(jià)，逐步加深對語(yǔ)句情感的把握和表達。
情感的激發(fā)，是學(xué)生課堂學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)力，教師隨著(zhù)課文內容，采取相應的措施，能使學(xué)生的學(xué)習，達到一個(gè)小高潮．
三、學(xué)習“課文第四小節”，體會(huì )長(cháng)城雄偉外形的背后，更令人贊嘆的是：古代勞動(dòng)人民的偉大。 1、教師談話(huà)，引入下文：
舉目遠眺，崇山峻嶺上，長(cháng)城騰越起伏，呼嘯著(zhù)奔向遠方。同學(xué)們。此時(shí)，你除了由衷地贊嘆，你還在想些什么呢？
2、教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導。
3、引導學(xué)生在自我讀悟中，理解詞語(yǔ)中包含的深刻內涵。
�。�1）、引導學(xué)生善于從文字中提煉或在具體的語(yǔ)言中求證。
�。�2）、出示長(cháng)城的橫截面圖，使學(xué)生加深印象。
�。�3）、創(chuàng )設問(wèn)題情境：如果你是古代的能工巧匠，想一想，該怎樣將20xx多斤中的大條石運上崇山峻嶺呢？
�。�4）、參與評價(jià)。
�。�5）、小結假想，出示.課件：古代工匠運輸原料的方法。
�。�6）、.課件播放《孟姜女哭長(cháng)城》的傳說(shuō)故事。
4、.課件出示第二節最后一句話(huà)，引發(fā)學(xué)生思考：“啊，確實(shí)了不起！”你對這句話(huà)有什么新的認識？ 1、學(xué)生談自己內心最想了解的問(wèn)題。
例：長(cháng)城是怎么修筑而成的呢？……
2、指名讀第四小節，思考：哪一句話(huà)你最有感觸？
3、交流。
重點(diǎn)句舉例：……得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難，得有多少人為它付出血汗和生命。
�。�1）、細讀句子，反復琢磨：你讀懂了什么？
�。�2）、交流。（談?wù)劇x讀——再談?wù)劊?/p>
�。�3）、四人小組討論。
�。�4）、交流——評價(jià)。
�。�5）、自由朗讀，感嘆古代工匠們的智慧，并深入思考，還有什么更深的理解？
�。�6）、聽(tīng)故事后再讀句子，談自己的感受。
�。�7）、有感情地這一小節。
5、學(xué)生深思，交流。
一個(gè)個(gè)困難：困難多，運輸難，艱苦。*條石多；*山高路險；*機械簡(jiǎn)單；1、巧妙——古代能工巧匠的聰明才智。
2、得用多少人付出血汗和生命：長(cháng)城是用古代勞動(dòng)人民的生命累積而成的。
長(cháng)城的了不起，不僅僅在于它的氣魄雄偉，更在于它是我國古代勞動(dòng)人民用血汗、生命、智慧換來(lái)的——長(cháng)城是偉大的，人民更偉大。
邊學(xué)邊思，邊思邊學(xué)，這使學(xué)生研究的意識不斷加強．
課文的內容有時(shí)是散在無(wú)序的，學(xué)生的回答有時(shí)也比較散，并且不夠深入．教師要善于抓住學(xué)生的回答，引導學(xué)生集中、深入地研讀，以自主獲得更多的信息，也使研究性學(xué)習的過(guò)程真實(shí)、具體�！皠�(chuàng )設問(wèn)題情境”和“課外知識”的插入，，旨在強化獲得感悟的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生的領(lǐng)悟是由衷的，自然的，這種超文本的學(xué)習，也在很大程度上，豐富了課文的內容。
故事激情，激發(fā)情感，為閱讀奠基。
這個(gè)環(huán)節，應該說(shuō)，是課的又一個(gè)高潮，也使學(xué)
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