事物的正確答案不止一個(gè)教案范文
本文是一篇議論文，作者針對現實(shí)生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個(gè)”的認識，提出了相反的觀(guān)點(diǎn)，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。教師應啟發(fā)學(xué)生認識到這種不拘泥于傳統的思維方式，本身就是一種特立獨行的創(chuàng )新思維。
自讀要求
1．根據書(shū)下注釋并利用工具書(shū)解決有關(guān)字詞問(wèn)題。
2．認真讀幾遍課文，整體感知作者的寫(xiě)作意圖。
3．結合“自讀提示”和課后習題，理解下面的問(wèn)題：
�、傥恼碌拈_(kāi)頭有什么特點(diǎn)？
�、谧髡叩挠^(guān)點(diǎn)是什么?
�、弁瓿烧n后習題。
4．完成相關(guān)遷移訓練。
學(xué)習重點(diǎn)
1．本文的論證方式及其方法。
2．創(chuàng )造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。
(解說(shuō)：確定自讀要求的.目的在于：一是培養學(xué)生利用工具書(shū)查閱資料解決問(wèn)題的能力；二是引導學(xué)生如何及時(shí)處理文中傳遞出的現有信息，從而克服學(xué)習中常常犯有的“舍近求遠”的毛病。而學(xué)習重點(diǎn)的凸現旨在誘導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)并深入思考。)
1．初讀課文。
�、僮⒁庀铝屑狱c(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法。
根深蒂固孜孜不倦汲取
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