幼兒園人體骨骼優(yōu)秀教案
教案一：骨骼會(huì )說(shuō)話(huà)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)了解保護骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補充。
2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。
活動(dòng)準備：
骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)了解骨骼的功能
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作
提問(wèn)：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作嗎？（幼兒自由回答）
師：因為我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。
2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng)
提問(wèn)：我們身體的骨骼是怎樣組成的？
師：骨骼是由許多節骨頭通過(guò)關(guān)節連接在一起，骨骼支撐著(zhù)身體，沒(méi)有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。
二、保護骨骼的方法
1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些姿勢、動(dòng)作對骨骼的生長(cháng)發(fā)育不利。
2、游戲：我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過(guò)手中的笑臉和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。
三、骨骼所需的營(yíng)養
提問(wèn)：我們的骨骼需要一些營(yíng)養，請小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)、還有哪些好方法可以幫助自己長(cháng)得高、長(cháng)得壯。
師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽(yáng)、適當鍛煉。
四、游戲：骨骼拼一拼 給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導。
教案二：我們的骨骼
活動(dòng)目標：
1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護骨骼的方法。
2、知道關(guān)節的運動(dòng)功能，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
3、學(xué)習與同伴合作學(xué)習，懂得關(guān)心受傷的.小伙伴。
活動(dòng)準備：
1、人體骨骼模型。
2、人體輪廓圖片若干。
3、Flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。
娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會(huì )斷了呢？
幼兒根據已有經(jīng)驗講述。
（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？
1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。
師：我們人體除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來(lái)摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來(lái)。
教學(xué)設想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無(wú)處不在的。兩人合作記錄，既節約了時(shí)間，又培養了幼兒的合作意識和合作能力。
2、交流自己的操作及記錄。
師：呀，原來(lái)我們的身上有這么多骨頭呀！誰(shuí)想來(lái)介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？
幼兒說(shuō)到哪兒，全體幼兒就跟著(zhù)摸一摸，同時(shí)說(shuō)：“我在××摸到了硬硬的骨頭�！�
（三）初步了解骨骼的構造及特征。
師：原來(lái)我們人身上的許多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。
教學(xué)設想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動(dòng)與模型接觸，這樣用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說(shuō)教，又使活動(dòng)過(guò)程顯得自然、流暢。
1、自由觀(guān)察圖片、圖書(shū)，觸摸人體模型等。
2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？
教學(xué)設想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發(fā)揮他們的想像力。他們有的說(shuō)：肋骨像斑馬線(xiàn)；有的說(shuō)頭蓋骨像皮球；有的說(shuō)小腿骨像一雙筷子……
結合幼兒的講述，老師簡(jiǎn)單介紹一些骨骼的作用。
教學(xué)設想：將骨骼的保護作用隨機地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說(shuō)肋骨像蝴蝶，老師就說(shuō)：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護著(zhù)心臟、肺等內臟�！边@樣順著(zhù)孩子的思路展開(kāi)活動(dòng)，使活動(dòng)顯得靈活、流暢。
3、了解骨骼的支撐作用。
師：人體的骨骼有什么不一樣呢？
小結：人體骨骼有的長(cháng)，有的短；有的粗，有的細；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們人支撐起來(lái)，使我們人可以站起來(lái)。
教學(xué)設想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊含在小結中，通過(guò)講解幫助幼兒了解�，F代教育觀(guān)提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。
4、重點(diǎn)介紹關(guān)節的運動(dòng)功能。
師：你們看，我的什么動(dòng)起來(lái)了？（老師有節奏地彎彎手臂，曲曲手指。）
我的手臂、手指為什么能動(dòng)呢？因為這些地方都有可以活動(dòng)的關(guān)節。我們來(lái)找找看，還有哪些地方也有可以活動(dòng)的關(guān)節呢？
教學(xué)設想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運動(dòng)幅度差異較大的部位，以此來(lái)擴展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現，從而體驗發(fā)現的快樂(lè )。
5、隨動(dòng)畫(huà)音樂(lè )“讓身體動(dòng)起來(lái)”。
教學(xué)設想：這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內容的延續，又起到了動(dòng)靜交替的作用，實(shí)現了形式與內容的有機統一�；顫娍蓯�(ài)、富有節奏的Flash動(dòng)畫(huà)，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂(lè )。
（四）了解保護骨骼的方法。
1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會(huì )保護自己。
2、鼓勵幼兒與受傷的娃娃對話(huà)。
教學(xué)反思：用對話(huà)這一形式來(lái)了解保護骨骼的知識，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應。
3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。
師：謝謝小朋友告訴我這么多保護自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。
幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。
教學(xué)設想：兒歌簡(jiǎn)潔、節奏感強，讀來(lái)朗朗上口，聽(tīng)來(lái)輕松悅耳，能引起孩子的注意力。
活動(dòng)延伸：
1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯。
2、在日�；顒�(dòng)中養成正確的坐姿、站姿。
3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。
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