大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案（通用6篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：
大人國與小人國
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
三、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
[德育目標]：認知目標：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別
[智育目標]：技能目標：通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識
[素質(zhì)發(fā)展目標]：情感日標
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：表現大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容
[教學(xué)難點(diǎn)]：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容
教學(xué)準備
1．學(xué)具準備：水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
2．教具選擇：水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙
學(xué)生活動(dòng)設計
集體創(chuàng )作，小組合作
教學(xué)過(guò)程
一、認識大小
1、出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？請畫(huà)在這張紙上。
2、選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？ 比第一棵樹(shù)大嗎？你們怎么看出第二棵樹(shù)比第一棵大的？
3、通過(guò)比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4、你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
導入課題：。今天我們就去大人國和小人國
二、啟發(fā)想象
1、我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2、我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3、 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。）
4、選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯定
三、欣賞優(yōu)秀作品，指導學(xué)生創(chuàng )意繪畫(huà)。
四、小結下課
通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內容。教師通過(guò)適時(shí)的引導、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。通過(guò)引導學(xué)生討論如何表現出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現角度，打破畫(huà)面的單一性。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析
1、教材內容：
大人國與小人國的相關(guān)內容多次出現在孩子們喜歡的童話(huà)故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創(chuàng )作、表現為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè )、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創(chuàng )作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng )作畫(huà)打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現美、創(chuàng )造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會(huì )用生動(dòng)的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們的想法�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)構圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標
1. 知識與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì )用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應用。人物與周?chē)h(huán)境的對比、色彩的對比。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
1、指導思想
�。�1）本課是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自身豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�。�3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導同學(xué)從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對同學(xué)非常了解。
2、教學(xué)內容與目標
�。�1）顯性?xún)热菖c目標
應知：讓同學(xué)認識大與小、高與矮的特征和相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區別。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養同學(xué)大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表示大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內容。
4、學(xué)習資料
水彩筆、油畫(huà)棒
一、導入：
1、同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來(lái)佛就好比是童話(huà)故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認識大小要相互比較。
�。�1）[投影-大飛機]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。
�。�2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。
�。�3）原來(lái)，大小是通過(guò)比較才干顯示出來(lái)的。
2、交流生活中大與小對比的現象。
�。�1）我們生活中有很多大小對比的現象。比方，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(cháng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。
�。�2）誰(shuí)還能找到類(lèi)似的現象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來(lái)，同學(xué)們觀(guān)察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
�。�2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國或者小人國，你會(huì )遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？
�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫(huà)下來(lái)呢？
三、活動(dòng)：
1、講解畫(huà)面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫(huà)的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫(huà)的（大）而你自身畫(huà)的（�。�，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫(huà)的（�。┒阕陨懋�(huà)的（大）。當然，色彩也要豐富一些。
2、同學(xué)創(chuàng )作。
四、展示：
1、看來(lái)同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫(huà)好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機會(huì )展示的同學(xué)小組內互相介紹自身的作品。
五、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書(shū)，說(shuō)不定你還會(huì )有新的發(fā)現呢。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、運用想象力設法表現身體某部位的變化。
2、體驗身體收縮與伸展的變化。
活動(dòng)準備：
1、體能游戲《大人國小人國》
2、輕松的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
教師：“小朋友門(mén)，讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧�！睅ьI(lǐng)幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的.手腳變到最大和最小，把你們的整個(gè)身體變到最大和最小�！痹谶M(jìn)行大小身體暖身操時(shí)，可選擇輕松活潑的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )，如“口哨與小狗”“鐘表店”。
2、師生互相分享身體變大變小的感受。
教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺(jué)到了什么？”
3、師生共同進(jìn)行“大人國”和“小人國”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當他發(fā)出“一，二，三大人國”指令時(shí)，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動(dòng)。如果聽(tīng)到“一，二，三小人國”的指令時(shí)，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動(dòng)。
4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動(dòng)后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強游戲的趣味性。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課題：
大人國與小人國
施教時(shí)間：
9月7日——9月15日
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國或小人國。
教學(xué)準備：
學(xué)生：玩具、紙、筆等
教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現出來(lái)的。
2、能否用對比的方法來(lái)表現畫(huà)面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設計：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
1、請學(xué)生觀(guān)看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國、小人國的？你都看過(guò)那些這方面的書(shū)？
3、出示課題：大人國與小人國
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常��？（小組討論）
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）
3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對比體現出來(lái)的。（微縮景觀(guān)等）
活動(dòng)三：
請學(xué)生思考：
1、你想表現大人國還是小人國？
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國？
3、畫(huà)面的主體是什么？
4、用什么背景來(lái)襯托它的大或��？
活動(dòng)四：
學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記：
以前學(xué)生畫(huà)人總是畫(huà)小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
繼續完成上節課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進(jìn)行總結。
活動(dòng)三：
游戲：
大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？
課后拓展：
用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現立體的大人國或小人國。
教學(xué)札記：
我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀(guān)的感受同樣的一個(gè)人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng )作畫(huà)時(shí)想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋(píng)果屋里……想象力的的豐富促使了畫(huà)面效果的豐富。
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