《我們上路了》教案（精選5篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《我們上路了》教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《我們上路了》教案1
教材分析：
這是一篇略讀課文。作者用一群孩子的口吻，表達了當代少年兒童在自己的成長(cháng)道路上不斷奮進(jìn)的心聲。
這是一首現代詩(shī)歌，篇幅不長(cháng)，韻律較自由，不拘于一格。全詩(shī)有三個(gè)小節，第一小節兩句八行，第二小節四句十三行，第三小節三句十一行。
本篇詩(shī)歌大部分詩(shī)句的意思學(xué)生可以自己理解。教學(xué)時(shí)教師可以只對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。
教學(xué)目標：
1、準確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)句的意思，從整體上感受體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。
3、嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，從整體上體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、找尋童年的足跡，揭示課題
1、談話(huà)：童年是一段金色的時(shí)光，童年是一曲歡樂(lè )的樂(lè )章，伴隨著(zhù)天真與無(wú)知、好奇與幻想、憧憬與期待，我們一天天長(cháng)大，一步步走向成熟，現在我們即將揮手告別童年從小學(xué)進(jìn)入初中，踏上人生又一個(gè)新的起點(diǎn)。出示：“告別童年”，請同學(xué)們輕輕地讀。（仿佛無(wú)比留戀，童年往事一一浮現。）
2、師小結：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會(huì )有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！
3、齊讀課題：第28課《我們上路了》；提問(wèn)：“我們”是指誰(shuí)呢？（你，你們，所有與大家一同成長(cháng)的告別童年的孩子們。）
4、指導讀課題：自豪，滿(mǎn)懷憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地讀
二、初讀課文
1、帶著(zhù)感情，學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)歌，借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順。
2、認讀本課生字新詞，注意“售”字的讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)各小節詩(shī)寫(xiě)了什么。
三、再讀詩(shī)歌，深入探究
1、學(xué)習第一小節：我們邁著(zhù)稚嫩的腳步上路了。有那些美好的風(fēng)景陪著(zhù)我們一同上路呢？
�。�1）自由讀第一小節詩(shī)，寫(xiě)上自己的感受體會(huì )（你看到了哪些美好的景物，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)）。指名交流，引導理解“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛染上那一抹淡淡的粉紅,剛剛才撿到一張很小的郵票,”運用了象征的寫(xiě)作手法，在詩(shī)歌中用得非常普遍。在這一句中，這些事物象征著(zhù)什么呢？（我們稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。）啟發(fā)：除此之外，還有哪些相應的事物也能代表我們人生的剛起步？（剛剛露出小半張臉的朝陽(yáng)，剛剛抽出新芽的樹(shù)苗，剛剛展翅欲飛的雛鷹……）
�。�2）指名讀。指導：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（美好、充滿(mǎn)希冀的）齊讀。
《我們上路了》教案2
教學(xué)目標：
1、了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩(shī)歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。
3、體味詩(shī)人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹(shù)立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體味詩(shī)中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立自信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿(mǎn)著(zhù)令人感動(dòng)的豐富情感。成長(cháng)中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書(shū)課題《我們上路了》。
二、初讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀全詩(shī)（借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會(huì )感情。
三、理清全詩(shī)結構
1、請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來(lái)。
2、學(xué)生通過(guò)朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。）
3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩(shī)整體結構的認識。
四、深入理解詩(shī)句，體會(huì )全詩(shī)思想。
1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內交流。
3、在全班進(jìn)行交流：
�。�1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥(niǎo)：指美麗的愛(ài)情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；
橄欖樹(shù)：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著(zhù)“我們”富有情趣的生活。
�。�2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？
�。ㄉ钪械睦щy、學(xué)習中的挫折等艱難考驗。）
4、學(xué)生練習有感情朗讀。
�。�1）自由用喜歡的方法朗讀。
�。�2）在班級表演讀。（師配樂(lè )）
五、拓展練習、提高能力。
1、請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力，自己創(chuàng )作一首同一題材的小詩(shī)或者替作者補寫(xiě)其他你覺(jué)得可以合理添加的章節。
2、給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。
3、總結：
這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。
六．作業(yè)：
完成《天天練》相關(guān)作業(yè)。
《我們上路了》教案3
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。
2、聯(lián)系課文，知道“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”和“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻什么。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
了解詩(shī)歌抒發(fā)的朝氣蓬勃、堅定不移、勇往直前、迎接新生活考驗的情懷。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入：
1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美好的明天更令人憧憬，讓我們齊讀課題——“我們上路了”。
2、質(zhì)疑課題：默讀題目，你能提出哪些問(wèn)題?
預設：“我們”是誰(shuí)?“上路”是什么意思?我們在什么情況下上路了?上路時(shí)我們的心情是怎樣的?上路后會(huì )遇到什么?我們怎樣面對路上發(fā)生的事?
引導解決部分問(wèn)題：
我們——剛剛度過(guò)童年時(shí)代的少年。
上路——比喻告別童年，踏上成人之路。
二、“預習檢測”
第1題：每組4號學(xué)生說(shuō)序號，其余學(xué)生判斷。
第2題：3號學(xué)生在小黑板上展示。
第3題：指名小組讀，達到正確、通順、有個(gè)性化理解。
三、“學(xué)習目標”(幻燈3)
四、自學(xué)探究
(幻燈4)學(xué)習話(huà)題：“我們上路了”，但可能會(huì )發(fā)生哪些“美麗和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：
1、“美麗”的故事指的是路上有，有，有，有，它們分別比喻。(幻燈5)
2、“殘酷的故事”指的是路上有，有，有，會(huì )有，會(huì )有，會(huì )有。它們比喻。
五、小組交流，展示個(gè)人學(xué)習成果。
3號同學(xué)交流填空，其他同學(xué)及時(shí)補充、糾正或完善
六、全班交流，展示小組學(xué)習成果。
引導一：在這里，作者運用了什么修辭手法?(比喻)你還能找出詩(shī)歌中的比喻句嗎?指名說(shuō)，齊讀第一節詩(shī)歌。
引導二：告別快樂(lè )、充實(shí)的童年，將要面對“石塊、驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景以及狂風(fēng)暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀——
(幻燈6)“假如因為這些我們就退回去……觀(guān)賞的狗熊!”
(幻燈7)“哦，既然注定了得邁出雙腳……真正姓名�！�
引導三：“真正姓名”比喻什么——人生的價(jià)值，沒(méi)有價(jià)值，姓名只是一個(gè)空殼。
(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃勇往直前堅定不移不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。
七、積累背誦
選擇喜歡的兩個(gè)小節背誦，做到正確，流利。
八、課堂檢測：
出示填空，指名3個(gè)4號學(xué)生背誦。
九、配樂(lè )集體朗誦，抒發(fā)情懷。
《我們上路了》教案4
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
3、體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、準確把握課文的思想內涵，能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
2、體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╊A習探究
1、教師談話(huà)：童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的回憶，然而時(shí)光老人不會(huì )因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的`童年說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
2、過(guò)渡語(yǔ)：這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》（教師板書(shū)課題）
�。ǘ┖献鹘涣�
1、讀文展示
同桌互讀課文，了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽(tīng)，指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、根據同桌的提示，再次讀詩(shī)。注意讀準字音，讀通句子。
3、默讀這首詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要講了什么內容？“我們”指的是誰(shuí)？
�。ńM內交流自己的看法）
全班匯報，對學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵。
�。ㄈ┢纷x體驗
1、再次讀詩(shī)，邊讀邊思考。
每一小節詩(shī)都講了什么內容？在感觸深的詩(shī)句旁邊做好批注，把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。
�。�1）小組交流感觸最深的詩(shī)句，解決閱讀中難以解決的問(wèn)題。
�。�2）全班匯報交流，以小組提問(wèn)的形式交流。
第一小節：a感觸最深的詩(shī)句
b不理解的內容
……
2、輕聲讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理。和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。
�。ㄋ模╈柟萄由�
1、有感情的讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的韻味。
自由讀。
指名表演讀。（適當做出鼓勵性評價(jià)師評與生評結合）
2、小練筆
請模仿這首詩(shī)寫(xiě)一首同類(lèi)題材的小詩(shī)，表達自己勇往直前、信心堅定的開(kāi)辟自己人生之路的自豪感。
《我們上路了》教案5
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法。
過(guò)程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文的思想內涵。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體味詩(shī)人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹(shù)立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體味詩(shī)中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立自信心，開(kāi)拓自己的人生之路。
教法：情境創(chuàng )設法、朗讀感悟法、自主探究法。
學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)用具：多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、課前聆聽(tīng)歌曲《童年》，引導學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事;
2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿(mǎn)著(zhù)令人感動(dòng)的豐富情感……然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會(huì )為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學(xué)習第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
指名朗讀自己最喜歡的小節，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )感情
(一)學(xué)習第一節
1、優(yōu)美流暢、充滿(mǎn)詩(shī)意地朗讀;
2、師：本節告訴我們什么事情?從哪句體會(huì )到“稚嫩”的?
3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛染上那一抹淡淡的粉紅，剛剛才撿到一張很小的郵票,”運用了象征的寫(xiě)作手法。提問(wèn)：這些事物象征著(zhù)什么呢?
4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們人生的剛起步?
(初升的朝陽(yáng)、展翅的雛鷹……)
5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會(huì )說(shuō)些什么?你怎樣回答?
6、體會(huì )“反正我們是上路了，一步一步地上路了�！睉x出什么感情?(自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂(lè )……)
7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”
8、過(guò)渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會(huì )有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了!路上會(huì )遇到哪些情況呢?請喜歡第二節的同學(xué)朗讀。
(二)學(xué)習第二節
1、部分學(xué)生朗讀本節;
2、生反饋：本節告訴我們人生路上會(huì )有哪些可能性?(師相機板書(shū))
3、引導學(xué)生結合自己生活、學(xué)習的實(shí)際，談?wù)劗斣庥龃驌�、困難時(shí)，會(huì )以什么樣的態(tài)度來(lái)面對，會(huì )怎么樣去處理?(生暢所欲言)
(三)學(xué)習第三節
1、承接學(xué)生的滿(mǎn)懷豪情，引讀第三小節;
2、師：哪句寫(xiě)人生路上的“美麗”?
3、學(xué)生結合文中小資料及課件理解“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”的象征意義;
4、遇到美麗的事應該怎么辦?從這小節中找到一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(走下去)(師板書(shū));
5、師：哪句寫(xiě)人生路上的“挫折”?
6、生體會(huì )“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說(shuō)說(shuō)怎樣面對挫折。(師相機板書(shū))
7、(課件出示)人生之路，你準備怎樣走下去?
學(xué)生按照“人生之路，……走下去�！钡男问秸f(shuō)一說(shuō)，并齊讀
課件所示例句。(師板書(shū))
8、師：讀得真好!讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚!讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧!配樂(lè )齊讀第三節。
四、回顧全文，創(chuàng )作詩(shī)歌
請學(xué)生大膽地仿寫(xiě)“告別童年”的小詩(shī)，朗讀、賞析。
五、閱讀推薦，拓展延伸
1、帕特里夏·舍洛克的《寫(xiě)給快十三歲的梅格》;
2、趙麗宏《歲月和青春》。
六、贈送寄語(yǔ)，總結全文
課件出示“成長(cháng)寄語(yǔ)”，師在《明天會(huì )更好》的歌曲聲中總結：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，人生的車(chē)站不售返程車(chē)票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開(kāi)辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會(huì )更好!
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