像山那樣思考之湖山沉思板塊教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)文本研習，學(xué)生能理解本板塊人與自然關(guān)系的思考。

　　2. 通過(guò)與文本的對話(huà)，學(xué)生在處理人與自然的關(guān)系時(shí)，能把自己看成大自然的一員，對自然、社會(huì )和人生具有更深刻的思考和認識。

　　3. 學(xué)生能理解和把握本板快散文寫(xiě)作的特征，能對作品的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧作簡(jiǎn)要的分析評價(jià)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標后兩點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)方式：文本研習

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　《像山那樣思考》

　�。ㄒ唬� 導入：江南冬景的多副畫(huà)面和諾日朗不同的風(fēng)格景象是自然帶給人類(lèi)的美好，慰藉，但是我們應該考慮在自然給我們帶來(lái)美的享受時(shí)，我們怎樣回報自然呢？

　�。ǘ�） 1.讓學(xué)生快速閱讀全文，思考：思考的對象是什么？

　　2.第一節，從狼嗥寫(xiě)起，特寫(xiě)，怎樣理解“不馴服”，“對抗性的悲哀”，“對一切苦難的蔑視”？

　　明確：心靈的震撼，面臨滅種的嗥叫，狼與人的行為的對抗，更是作者對于狼群消失的一種思考，一種理解，包含了作者對自然生態(tài)環(huán)境的一種憂(yōu)患意識。將一種深刻的生態(tài)倫理問(wèn)題以極其形象而富有詩(shī)意的'語(yǔ)言表述出來(lái)，以引起讀者的關(guān)注和思考。

　　3.第三節，“山對狼有秘密的看法”怎么理解？

　　明確：對山來(lái)說(shuō)，狼正是山的守護者，只有山知道，保持山的自然生態(tài)平衡，必須有狼，狼嗥是保持生態(tài)平衡的象征。

　　4.第四到第六節，作者對狼的看法發(fā)生了怎樣的改變？

　　狼越少，鹿越多，獵人的天堂→人類(lèi)獵殺狼群是對自然、人類(lèi)的災難。

　　5.第七到第九節，自然界如果失去了狼會(huì )怎樣？

　　明確：狼群減少，鹿群增多而造成草原和高山植被無(wú)可挽回的變化。

　　“河水把未來(lái)沖刷到大海去”“未來(lái)”怎樣理解？

　　水土流失意味著(zhù)人類(lèi)未來(lái)的消失。

　　6.第十節，“太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長(cháng)遠的危險”怎么理解？

　　明確：付出生態(tài)惡化的代價(jià)換取了所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步，卻留下了一個(gè)傷痕累累的地球�！笆澜绲膯⑹驹诨囊啊�，現代的生存現狀正為未來(lái)的滅絕危機埋下潘多拉的盒子。

　　《寂寞》

　�。ㄒ唬� 導入：總體介紹《瓦爾登湖》《寂寞》，梭羅。（ppt）

　�。ǘ�） 1.第一節，作者的心情，產(chǎn)生這種心情的原因。

　　明確：作者與自然共同享受一個(gè)傍晚的美好時(shí)光，自己是原生態(tài)自然中的一部分，和大自然快樂(lè )、和諧地生活在一起。作者的心態(tài)平靜、和諧、自然。

　　2.第二、三兩節，大自然是寂寞的，為什么“我”又是快樂(lè )的？

　　明確：一切生物和諧相處，自然，有條不紊地相處，安靜顯得不被人關(guān)注，產(chǎn)生寂寞，但由于是和諧的，人才是快樂(lè )的。

　　3.第四到第六節，作者在瓦爾登享受寂寞。

　　明確：作者用平鋪直敘的敘述語(yǔ)言，靜靜地將作者的“寂寞”描述出來(lái)。

　　4.第七到第九節，明確：作者在平鋪直敘的基礎上抒發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，是對大自然熱切的禮贊。作者寂寞著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。

　　《《像山那樣思考》之“湖山沉思”（板塊教案）（導航）》全文共1144字

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