蝸牛學(xué)藝教案
一、教學(xué)目標：
知識目標：
能借助漢語(yǔ)拼音認讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個(gè)生字。在老師的指導下在田字格里描寫(xiě)“搖、跟、招、原”。
能力目標：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。嘗試讀出對話(huà)的語(yǔ)氣。
2、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結果怎樣，學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。
情感目標：
懂得學(xué)習要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、讀準生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個(gè)生字。
2、根據提示語(yǔ)，讀出不同人物的對話(huà)語(yǔ)氣。
3、懂得學(xué)習要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
三、教學(xué)準備：
多媒體、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，揭示課題。
1.師：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
說(shuō)它是條牛，不能下田走，
講它力氣小，背著(zhù)屋子走(出示謎語(yǔ)，蝸牛圖片)
2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著(zhù)屋子走來(lái)走去，可是蝸牛卻覺(jué)得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門(mén)，尋找師傅學(xué)藝去了。
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
理解“學(xué)藝”的意思
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)說(shuō)蝸牛要學(xué)藝，誰(shuí)想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請小朋友認真地聽(tīng)一遍課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考填空題：
聽(tīng)說(shuō)蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動(dòng)來(lái)教蝸牛本領(lǐng)。
2、交流問(wèn)題，完成填空：
三、朗讀課文，理解感悟。
1、師：小動(dòng)物們真熱情啊!他們不要蝸牛請，都自己來(lái)了。他們是怎么說(shuō)的呢?
2、用直線(xiàn)劃出其他小動(dòng)物的話(huà)。交流，出示句子;
1)兔子：蝸牛老弟，我來(lái)教你跑、跳，怎么樣?
a、指名讀，讀正確。
b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
c、學(xué)生字：教、
2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
a、把句子讀正確
b、學(xué)習生字：招、跟，學(xué)習部首：足字旁(書(shū)空)讀讀帶有足字旁的.字。
c、指導朗讀
3、聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動(dòng)物們說(shuō)的?(1)出示句子：
蝸牛忙說(shuō)：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅�！闭f(shuō)完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。
蝸牛說(shuō)：“你也不是全才呀�！闭f(shuō)完，又向前爬去。
蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說(shuō)：“原來(lái)你也不是全才呀，再見(jiàn)!”說(shuō)罷又向前爬去……
學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動(dòng)作理解)
理(擴詞)
(2)練習朗讀這3句話(huà)
4、分角色表演。
四、拓展延伸，說(shuō)話(huà)練習。
1、還會(huì )有誰(shuí)想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演
多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(chóng)(學(xué)生自由說(shuō)、指名說(shuō))
2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節
3、你想對小蝸牛說(shuō)什么?
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)：
1、生字、詞語(yǔ)速讀。
2、寫(xiě)字練習。指導：跟
六、師小結：
所以我們學(xué)本領(lǐng)時(shí)要一項一項地學(xué)。像現在這樣，我們每天學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒再加一點(diǎn)兒，日積月累，我們的知識就會(huì )越來(lái)越多，本領(lǐng)也會(huì )越來(lái)越強。
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