小學(xué)語(yǔ)文《1-5的認識及書(shū)寫(xiě)》優(yōu)秀教案設計
【教學(xué)內容】1――5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14頁(yè)――第16頁(yè)）
完成第21頁(yè)的第1題――第4題
【教學(xué)目標】 1-5的認識及書(shū)寫(xiě) 名師推薦教案設計
1、 會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)1―5各數，初步建立數感。
【教學(xué)準備】
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀
學(xué)生：1―5的數字卡片，5根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入：
出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1―――5各數
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的'？（學(xué)生隨意回答 ）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
2、認識2（教學(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1） 問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5（教學(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數器
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？……
板書(shū)：1、2、3、4、5
2、數的順序 /soft/
全班齊讀：正、反讀
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？
�。ㄈ�、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請你伸出4個(gè)手指頭
2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形
3、請你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數字1―5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書(shū)上
�。�1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價(jià)
五、作業(yè)本
反思：這節課的內容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認識一到五，會(huì )讀，認，寫(xiě)。這部分的內容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現數字，所以學(xué)生們并不陌生。認和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫(xiě)，大多數同學(xué)都會(huì )寫(xiě)，主要是要讓他們寫(xiě)的規范。關(guān)于寫(xiě)的規范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數字長(cháng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)這些數字的時(shí)候應該要注意些什么， /article/在集體練習的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì )記得牢。
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