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《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計（通用10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計，歡迎大家分享。
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 1
【教學(xué)內容】
1――5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14頁(yè)――第16頁(yè)）
完成第21頁(yè)的第1題――第4題
【教學(xué)目標】
1、 會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)1―5各數，初步建立數感。
【教學(xué)準備】
教師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―5的數字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀
學(xué)生：1―5的數字卡片，5根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1―――5各數
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
2、認識2（教學(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1） 問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的`？
�。�4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5（教學(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數器
1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？……
板書(shū)：1、2、3、4、5
2、數的順序
全班齊讀：正、反讀
教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？
�。ㄈ�、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請你伸出4個(gè)手指頭
2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形
3、請你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數字1―5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四、練一練
第21頁(yè)的第1――4題，學(xué)生做在書(shū)上
�。�1）學(xué)生互評
�。�2）集體評
�。�3）教師評價(jià)
五、作業(yè)本
反思：這節課的內容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認識一到五，會(huì )讀，認，寫(xiě)。這部分的內容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現數字，所以學(xué)生們并不陌生。認和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫(xiě)，大多數同學(xué)都會(huì )寫(xiě)，主要是要讓他們寫(xiě)的規范。關(guān)于寫(xiě)的規范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數字長(cháng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)這些數字的時(shí)候應該要注意些什么，在集體練習的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì )記得牢。
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 2
活動(dòng)目標：
1、認識1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識1——5的序數，初步了解序數的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的.空間位置對應。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(cháng)頸鹿、大象)的圖片各一張；5節車(chē)廂的小火車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事自然導出序數概念。
1、故事導入：動(dòng)物王國有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節車(chē)廂組成的小火車(chē)，請幼兒數一數小火車(chē)共有幾節車(chē)廂？我們用數字王國里的數字寶寶來(lái)為這幾節車(chē)廂做上標記吧!(引導幼兒把數字貼在車(chē)廂上。)
2、教師標識數卡。
教師：我們怎么來(lái)標上數字呢？(先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標數字。)教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面；這里是第2節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面......
3、教師請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)，“第一節、第二節、第三節......”
4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢？教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動(dòng)物放在相應的車(chē)廂里。小猴子坐在第一節車(chē)廂，小狐貍坐在第二節車(chē)廂，熊貓坐在第三節車(chē)廂......
二、理解序數的概念，口頭表達誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
1、火車(chē)開(kāi)了很長(cháng)時(shí)間，停了下來(lái)請乘客們下車(chē)休息一下，動(dòng)物們都下了車(chē)。
2、等火車(chē)馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著(zhù)了急，因為它找不到自己的車(chē)廂了，它不記得自己坐在第幾節車(chē)廂了。
3、誰(shuí)愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？
4、請小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
三、理解序數的概念，通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數與空間位置的對應。
請幼兒分組說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組？第幾排？好朋友坐在第幾組？第幾排？坐在最后面的小朋友排在第幾？
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 3
教學(xué)內容
認識1－5
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數數以及相應的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)1～5各數，會(huì )用這些數表示數量在5以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數的抽象過(guò)程，初步感受數與生活的聯(lián)系，有用數進(jìn)行交流的的愿望。
3、結合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習的教育，初步學(xué)生認真寫(xiě)數的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生寫(xiě)1－5各個(gè)數字，特別是3和5。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷1～5各數的抽象過(guò)程，正確理解1～5各數的含義。
教學(xué)具準備
教師準備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張
教學(xué)過(guò)程
一、從現實(shí)中抽象出數
1．談話(huà)：觀(guān)察第11頁(yè)主題圖，你看到了什么？數一數有幾個(gè)？
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
2．學(xué)生匯報。
3．老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀
二、反饋實(shí)踐：
1．談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話(huà)：老師拿出2個(gè)西瓜，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的.蘋(píng)果數嗎？(隨后出示：3個(gè)梨子，4個(gè)蘋(píng)果，5個(gè)香蕉，教學(xué)生用小棒擺一擺)。
3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
三、感知數的順序：
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？依次感知3、4、5的來(lái)源。
2．整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手擺。
b.擺好后提問(wèn)："5的前面一個(gè)數是幾？""3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？"然后同桌間互問(wèn)互答。
c.讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。
四、書(shū)寫(xiě)各數：
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
五、完成想想做做
1. 看圖連線(xiàn)，獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么連的？
2. 看數涂○，獨立完成，集體訂正。
3. 看圖寫(xiě)數，練習完成后分小組說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)梨、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓？
4. 排一排，讀一讀
師：剛才我們認識了1～5這幾個(gè)數字。
大家按一定的順序把這幾個(gè)數字娃娃排隊。
5.數一數，寫(xiě)一寫(xiě)
先組織學(xué)生數一數，再獨立寫(xiě)一寫(xiě)
6.畫(huà)出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵
六、總結全課
1、這節課我們寫(xiě)了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個(gè)數。
2、回家用1-5這五個(gè)數和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話(huà)。
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 4
教學(xué)目標
1.1知識與技能：
1、能用l～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，會(huì )讀、認、寫(xiě)l～5各數。
2、能用1～5各數來(lái)表述日常生活中事物的數量，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，初步建立數感。
1.2過(guò)程與方法：
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)探究的欲望，從而掌握所學(xué)的內容。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力，體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解1～5的基數、序數含義。
教學(xué)工具
多媒體課件、實(shí)物、小棒等。
教學(xué)過(guò)程
引入課題：第1節-1—5的認識
1、觀(guān)察數數。(媒體出示主題圖。)
師：小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？這是一張動(dòng)物園的圖片，仔細觀(guān)察并且數一數，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？分別有幾個(gè)？
生：1只太陽(yáng)、4朵云、1頭大象、3只長(cháng)頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥(niǎo)、3頭羊、2棵樹(shù)、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……
2、揭示課題。
師：觀(guān)察的真仔細，生活中許多事物的個(gè)數都可以用數來(lái)表示，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《1～5的認識》。
(板書(shū)：《1～5的認識》)
新課講授
探究一：用1～5各數表示物體的個(gè)數。
1、學(xué)習l的數量。(媒體出示：大象圖。)
師：圖上有1只大象，那么大象個(gè)數就可以用1顆珠子來(lái)表示，可以用數1來(lái)表示。
(第一次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象；第二次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子；第三次點(diǎn)擊“大象”圖片，媒體出示數字1。師并板書(shū)：○ 1)
師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來(lái)表示的？(可以指導學(xué)生看書(shū)上的主題圖.)
(學(xué)生可能回答：1只太陽(yáng)可以用數1來(lái)表示。1位老師可以用數1來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：老師圖片和太陽(yáng)圖片。)
師：1位老師、1頭大象、1只太陽(yáng)等都可以用數1來(lái)表示。
2、學(xué)習2的數量
師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來(lái)表示呢？(板書(shū)：○○ 2)
生：2頭犀牛、2棵樹(shù)、2位男孩、2位女孩都可以用數2來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示：犀牛、樹(shù)、男孩、女孩的'圖片。)
(第一次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體演示：閃爍犀牛；第二次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體出示2顆珠子；第三次點(diǎn)擊“犀�！眻D片，媒體出示數字2。)
3、學(xué)習3、4、5的數量
師：那么圖上其它的事物，你們都會(huì )用小棒和數來(lái)表示嗎？在小組中說(shuō)一說(shuō)。(4人小組討論，教師巡視指導。)
4、學(xué)生匯報
生：3頭羊、3只長(cháng)頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數3來(lái)表示；
4朵云、4只小鳥(niǎo)、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示，可以用數4來(lái)表示；
5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示，可以用數5來(lái)表示。
(根據學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片；第二次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子；第三次點(diǎn)擊“羊”圖片，媒體出示數字3)(板書(shū)：○○○ 3)
(根據學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子；第三次點(diǎn)擊“云”圖片，媒體出示數字4。)(板書(shū)：○○○○ 4)
(根據學(xué)生回答，第一次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子；第三次點(diǎn)擊“人”圖片，媒體出示數字5。)(板書(shū)：○○○○○ 5)
探究二：1～5的數序
1、感知1～5的順序
(媒體出示1顆珠子。)
師：再擺1顆珠子是幾根？可以用那個(gè)數來(lái)表示？(學(xué)生可能回答：2)
師：這個(gè)2是怎么得來(lái)的？(學(xué)生可能回答：1個(gè)再加1個(gè)就是2。)
(根據學(xué)生回答，點(diǎn)媒體依次出示：再擺1顆珠子，數2。)
師：再加1顆珠子是幾根？ (學(xué)生可能回答：3)
(根據學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數3。)
師：如果我想表示4，我應該怎么擺珠子呢？
(學(xué)生可能回答：再加1顆珠子；一共擺4顆珠子。)
(根據學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數4。)
師：誰(shuí)會(huì )擺5？(請小朋友用珠子擺一擺。)
(根據學(xué)生回答，點(diǎn)擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數5。)
(這時(shí)媒體呈現1～5顆珠子和相應的數1～5。)
2、認讀1～5
師：我們一起來(lái)讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著(zhù)讀，倒著(zhù)讀，點(diǎn)著(zhù)讀等。)
3、練一練
(1)3前面的數是( )，后面的數是( )。
(2)與2相鄰的兩個(gè)數是( )和( )。
(3)與4相鄰的兩個(gè)數是( )和( )。
(4)有一個(gè)數比2大，這個(gè)數可能是( )。
(5)有一個(gè)數比4小，這個(gè)數可能是( )。
(6)有一個(gè)數比3大而且比5小，這個(gè)數是( )。
【附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4
探究三：寫(xiě)數1～5
1、(媒體出示：日字格。)
師：這像什么字？(日)
師：所以我們稱(chēng)它們?yōu)椤叭铡弊指�。我們以后學(xué)習寫(xiě)數字都是在日字格上書(shū)寫(xiě)的。
2、觀(guān)察的日字格，介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線(xiàn)的名稱(chēng)。
3、觀(guān)察各數的結構，教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。
4、學(xué)習數1-5的兒歌。
“1”像鉛筆直又長(cháng)，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風(fēng)飄，“5”像鉤子掛半空。
5、教師在黑板上示范寫(xiě)書(shū)，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6、練一練：學(xué)生在書(shū)上描紅寫(xiě)數字。
[設計意圖說(shuō)明：學(xué)生是第一次寫(xiě)數字。通過(guò)媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結合，讓學(xué)生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個(gè)數字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn)，為獨立地寫(xiě)好這些數字打好基礎。]
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 5
活動(dòng)設計背景：
我園小班幼兒多居于鄉下，個(gè)別幼兒不會(huì )數數、不會(huì )按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)部分，設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：幼兒體會(huì )與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè )，喜歡做游戲。
2、認知目標：會(huì )認讀數字寶寶1—5。
3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數字寶寶的筆畫(huà)。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能認讀出數字1—5。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的'任何一個(gè)。
活動(dòng)準備：
數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
二、基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來(lái)數一數。�。ń處煂в滓齼荷斐鲎约旱氖�，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來(lái)認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識記數字1—5。兒歌：
1像粉筆會(huì )寫(xiě)字
2像小鴨水里游
3像耳朵聽(tīng)聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像鉤子能買(mǎi)菜
�。ń處熯呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思：
本節課選課的內容對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節與環(huán)節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設計主題教育。這節課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀(guān)的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀(guān)教具我想這節課或許會(huì )比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應該是中班的課程了，此觀(guān)點(diǎn)不提倡。
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 6
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——數學(xué)》第一冊第14—16頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察物體的基礎上認識1—5各個(gè)數字。
2、培養學(xué)生數字的形成概念，理解1—5的實(shí)際數量。
3、培養學(xué)生初步了解1—5的數序。并能正確讀寫(xiě)1—5各數學(xué)。
4、利用“野生動(dòng)物”圖，初步培養學(xué)生感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣。同時(shí)受到保護自然環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合實(shí)際認識每個(gè)數的實(shí)際數量及正確規范地書(shū)寫(xiě)1—5各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識數字的實(shí)際數量表示意義。
教具與學(xué)具：
電腦，各種動(dòng)物圖片、及小棒、計算器、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境教學(xué)
教學(xué)構思：
通過(guò)課前談話(huà)導入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習思路。
1、談話(huà)導入新課
師：同學(xué)們今天老師帶你們游動(dòng)物園？喜不喜歡？（喜歡）
�。ń又�(zhù)電腦出示掛圖）
師：同學(xué)們這幅圖畫(huà)的是什么地方？誰(shuí)能把整幅圖意說(shuō)一說(shuō)？
生：這幅圖畫(huà)的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。
師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？除了動(dòng)物以外還有什么？
請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀(guān)察
2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現、探討。
3、結束討論，引導學(xué)生作全面回答。
師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？
生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長(cháng)頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥(niǎo)。
師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長(cháng)頸鹿，4只小鳥(niǎo)各用表示？誰(shuí)能用手指指給老師看？
生：1頭大象指1個(gè)手指，2頭牛指2個(gè)手指。3匹馬指3個(gè)手指，4只小鳥(niǎo)指4個(gè)手指。
師：圖上除了動(dòng)物園里面動(dòng)物外，還有什么東西？
生：天空上飄著(zhù)4朵白云，掛著(zhù)一個(gè)太陽(yáng)。
地面上有2棵樹(shù)、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。
4、結合學(xué)生不同回答，教師逐步提問(wèn)題
師：剛才圖上所出現動(dòng)物的只數，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數字表示？
生：各用“1 2 3 4 5這些數學(xué)表示的。
5、引導學(xué)生結合圖幅選出與圖片及數字卡片貼在黑板上。
引導學(xué)生發(fā)現貼在黑板上的圖片及數字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據整理的結果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現這些數字有什么規律嗎？
6、分小組討論后，引導學(xué)生自由回答。
生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個(gè)數。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個(gè)數是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個(gè)數
師：你回答真棒，很有想象力，是個(gè)聰明的孩子。
7、引導學(xué)生動(dòng)手操作
概括數字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手擺小棒，（例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數字表示的意義。
�。ń處熝惨�，擺得好的同學(xué)給予表?yè)P）
8、指導書(shū)寫(xiě)
設置好田字格，指導學(xué)生寫(xiě)數字。
�。ń處熂皶r(shí)表?yè)P會(huì )寫(xiě)的同學(xué)，對于格式錯的進(jìn)行指導。）
9、總結過(guò)程
指導學(xué)生自己總結，教師給予指導。
師：今天我們學(xué)習了什么內容？
生：
�、俳裉煳覀儗W(xué)習1、2、3、4、5 5個(gè)數字。
�、谝矊W(xué)習它們的順序和5個(gè)數字的表示意義。
�、蹖W(xué)習5個(gè)數字書(shū)寫(xiě)。
師：你們回答的真棒！棒極了！
二、鞏固訓練：
�。�1、設置數字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題）
教學(xué)構思：通過(guò)設置數字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的訓練。
1、設置數字迷宮，進(jìn)行學(xué)習鞏固。（出示打亂卡片）
�、偬釂�(wèn)題：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習的數字。再按從小到大，從大到小的順序排列。
�、谡埻瑢W(xué)們在排列好數字下面相應撥出計數器上珠子各幾顆。
�、弁瑢W(xué)們進(jìn)行比較總結。
2、設置游戲情景，切入學(xué)習興興趣。
�、倮蠋焾髷�，學(xué)生擺出數字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。
�、谶M(jìn)行說(shuō)、擺、看的訓練。
例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)數字了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數字卡片。
3、選擇題
看下面各圖，選出與圖相應的數字在前面圓圈涂上顏色。
4只小鳥(niǎo) 01 02 05 04
03 04 01 02
04 01 05 03
三、全課總結：這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
教學(xué)《1-5的認識》這節課中，主要是把認數與生活相聯(lián)系。本節課根據小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開(kāi)始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著(zhù)搶著(zhù)回答問(wèn)題，充分體現了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數一數喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數，最后用相同個(gè)數的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng )設的情景和擺圓片的操作過(guò)程，鞏固了學(xué)生認識數1--5這一知識點(diǎn)。
新授知識中，主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺，采用同桌活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據所擺圖片的個(gè)數從學(xué)具卡片里找出相應的數字卡片，或根據數字卡片擺出相應的圓片個(gè)數，使學(xué)生初步建立數感。并且由組內同學(xué)相互評價(jià)擺的是否正確。撥一撥，引導學(xué)生認識計數器，知道在計數器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數就增加1個(gè)，可以使學(xué)生感知1—5各數的聯(lián)系，體會(huì )這五個(gè)數的數序排列。寫(xiě)一寫(xiě)，先由學(xué)生觀(guān)察老師范寫(xiě)，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數字寫(xiě)在自己的`本子上，從1寫(xiě)到5。寫(xiě)完后小組內的小朋友相互評價(jià)，師生互評。說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-5這幾個(gè)數字？讓大家深深體會(huì )到數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯(lián)系，再現了數字的意義。
最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學(xué)生加深了對1—5各數的認識，把數學(xué)與活動(dòng)密切聯(lián)系。例如：設置進(jìn)行“說(shuō)、擺、看”的訓練這一題，充分培養學(xué)生與人交往的意識和合作精神。從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面：
1、這節課在教學(xué)過(guò)程上過(guò)于死板、不靈活。
比如，講1—5各數的認識時(shí)，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數量可以用數字1—5各數表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說(shuō)出，然后再到現實(shí)生活中找一找這些數，這一過(guò)程1、2、3都教完了，到4、5時(shí)就沒(méi)必要再重復了，可以直接寫(xiě)出了。這樣既節省了時(shí)間，又不會(huì )使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。
2、在教學(xué)形式上，有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有體現學(xué)生探究合作意識，沒(méi)有達到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。
比如，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數的數量，由于把時(shí)間都浪費在從現實(shí)生活中找可以用1—5各數表示物體數的活動(dòng)上，所以學(xué)生動(dòng)手擺小棒時(shí)所用的時(shí)間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功，教師也沒(méi)有時(shí)間去指導，這樣就導致學(xué)生探究合作的過(guò)程很失敗。
3、我個(gè)人在授課時(shí)，教態(tài)過(guò)于嚴肅，語(yǔ)速過(guò)快。
低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門(mén)，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)傳授知識，這樣他們就會(huì )樂(lè )于接受你，接受你的同時(shí)，也就接受了你教授的內容，這樣他們就會(huì )在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習，他們就會(huì )學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過(guò)于嚴肅，孩子就會(huì )感到緊張、害怕，那他們對所學(xué)的內容大多數記不住、記不清、學(xué)不會(huì )，這樣就會(huì )導致這節課上的不足。
由于孩子年齡太小，組織教學(xué)方面應下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動(dòng)，幼兒會(huì )更加喜愛(ài)，在認識的前提下，應加深對1-5五個(gè)數字的組成，在教學(xué)中發(fā)現孩子們對數字的組成很成問(wèn)題，很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數字，在頭腦中建立數感，對于有的孩子不成問(wèn)題，但少數反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強和訓練。
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 7
活動(dòng)目標：
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性
3、形成良發(fā)好的秩序感。
活動(dòng)準備：
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
�。�1）、聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)
�。�2）、游戲：五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
�。�1）、動(dòng)物搬家
A、引題，出示教具房子（可開(kāi)窗的）
告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。
B、復習數數
請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
我們給樓層做標記時(shí)，應該從下往上數，這是第一層，第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開(kāi)始數的那個(gè)叫第一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開(kāi)始數的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房�！睅熓痉洞蜷_(kāi)窗發(fā)現里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn)：
�。�1）小象住第幾層？小鳥(niǎo)住在第幾層？
�。�2）師任意關(guān)上一扇窗，請幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了�！�
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數
出示圖片：火車(chē)、銀行、醫院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號、排隊等
三、游戲：開(kāi)火車(chē)
材料準備：黃、綠、藍三列火車(chē)（頭飾）
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
A、能根據“車(chē)票上車(chē)”。
1、小動(dòng)物們邀請我們去參觀(guān)新房子，我們坐著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車(chē)，分別是黃火車(chē)…
2、這些是火車(chē)票（出示胸牌），你們要根據車(chē)票的顏色和編號上車(chē)，比如：車(chē)票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車(chē)在第二號的位置。
B、放音樂(lè )開(kāi)火車(chē)
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
�。�1）、刷墻：提供房子底圖、油畫(huà)棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
�。�2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
�。�3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾
五、交流小結，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
�。�1）5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
�。�2）蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的'數字卡片
�。�3）有關(guān)序數的圖片
�。�4）幼兒玩具小火車(chē)、樓房號
�。�5）三列火車(chē)（頭飾）、三種顏色的數字胸牌
�。�6）開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )
�。�7）操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè )
幼兒方面：
�。�1）20份蒙氏學(xué)具
(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
�。�3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
�。�4）操作冊、油畫(huà)棒7份
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 8
教學(xué)目標
知識與技能
在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
過(guò)程與方法
借助計數器、點(diǎn)子圖、肖邦等學(xué)習用具，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)
在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1～5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)
1～5的寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)準備
小棒、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、秋天是個(gè)美麗的季節，更是個(gè)豐收的季節。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁(yè)的主題圖。）
二、自主探究、合作學(xué)習
�。ㄒ唬�、認識數的基數含義，認、讀數。
1.引導學(xué)生有序觀(guān)察
2、認識1-5
�。ǘ�、鞏固數的基數含義。
我們剛認識了1-5這幾個(gè)數，現在我要考驗同學(xué)們的'動(dòng)手能力。
通過(guò)手中的小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什么圖形。
�。�3）、理解1-5的順序
�。�4）借助點(diǎn)子圖加深對數序的理解
�。�5）教學(xué)1-5的寫(xiě)法
3、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話(huà)：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話(huà)來(lái)告訴你周?chē)耐瑢W(xué)。
�。�1）小組交流，師參與到小組中去，并適時(shí)指導，注意引導學(xué)生表述完整。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只小朋友們認真觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現在我們的周?chē)卸嗪玫臄祵W(xué)問(wèn)題。
2、游戲：猜數。
�。�1）這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個(gè)數在4的前面，可能是幾？
�。�3）這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數字嗎？為什么？
3、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用了幾個(gè)？（小組活動(dòng)，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習三
第1、2題
5、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二次備課
板書(shū)設計
1-5的認識
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 9
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第14-16頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
本課教學(xué)包括1～5各數的基數含義及認、讀、寫(xiě)，1～5的順序。因為一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的對數的認識的經(jīng)驗，故本課把重點(diǎn)放在數的書(shū)寫(xiě)、數序和培養數感上。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用1~5各數表示物體的個(gè)數，知道1~5的數序，能認、讀、寫(xiě)1~5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、利用“野生動(dòng)物圖”圖，使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)1―5各數，初步建立數感。
教學(xué)、學(xué)具準備：
5根等長(cháng)的小棒、計數器若干個(gè)、點(diǎn)子圖、課件。
教學(xué)方法：
觀(guān)察與操作
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入：
同學(xué)們到過(guò)動(dòng)物園嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？今天老師就帶大家一起去逛逛野生動(dòng)物圖園，你們愿意嗎？（課件出示第14頁(yè)主題圖）
�。ㄔO計意圖：情境是“情”與“境”的融合，是為達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或設定與教學(xué)內容相適應的場(chǎng)景。教學(xué)情境的創(chuàng )設在教學(xué)、學(xué)習中有著(zhù)非常重要的作用，情境創(chuàng )設不僅有助于反映新舊知識的聯(lián)系，便于學(xué)生對知識進(jìn)行重組與改造，而且易幫助學(xué)生知識的同化與順應，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想。教學(xué)情境創(chuàng )設運用得好壞直接關(guān)系到教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習效率。）
二、實(shí)踐探索，合作交流：
�。ㄒ唬⿵木唧w的人或物的數量抽象出數。
1、這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你最喜歡什么？數一數有多少個(gè)（只）？
2、集體交流：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾根小棒表示動(dòng)物的只數的？并擺出你喜歡的圖形。（指名到黑板上邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。）
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂(lè )趣。
3、舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數可用1~5各數表示。
4、小結并揭示課題：同學(xué)們，我們今天認的數字都在1-5之間，這節課我們學(xué)習的就是1-5的認識。（板書(shū)課題）
�。ǘ�1-5各數的形狀的認識。
同桌的或在小組里說(shuō)一說(shuō)1-5這5個(gè)數字各像生活中的哪些東西？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生說(shuō)的也許是我們教師不曾想到的物體，對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數的形狀特征:1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過(guò)這些形象的比喻，加深學(xué)生對1~5這5個(gè)數的`形狀的正確記憶。）
�。ㄈ�、教學(xué)數序
1、逐次感知1~5的數序。
教師在計數器上撥上一顆珠，問(wèn):“教師撥了幾顆珠，用數幾表示？”學(xué)生回答后，在計數器上方標上“1”。
學(xué)生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，然后教師提問(wèn)，“再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？”學(xué)生撥完并回答后，教師動(dòng)畫(huà)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過(guò)程，并在計數器上方標上“2”。
在“2”的基礎上，依次讓學(xué)生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。
�。ㄔO計意圖：動(dòng)手操作對學(xué)生無(wú)論是對掌握知識還是培養能力和個(gè)性，都有著(zhù)積極意義。通過(guò)操作，可以激發(fā)學(xué)習的興趣；在學(xué)具操作中還可以發(fā)揮學(xué)生潛能和提高課堂教學(xué)效果；借助操作，發(fā)展思維；重視操作，培養能力。）
2、整體感知1~5的數序。
讓學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問(wèn):“1的后面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面？”
�。ㄋ模�、教學(xué)數的寫(xiě)法
1、教學(xué)1、2的寫(xiě)法。
�、僬故緯�(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀(guān)察（教師示范）；
�、谠谧郎蟿�(或書(shū)空)1、2的筆順；
�、墼跁�(shū)上寫(xiě)字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)。教師巡視時(shí)，發(fā)現寫(xiě)得好的拿上臺在全班展示，寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正，以鼓勵為主。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字是學(xué)生形成一定書(shū)寫(xiě)技能，身心得到整體和諧發(fā)展
的過(guò)程。其中，教師的書(shū)寫(xiě)示范是寫(xiě)字課必不可少的重要環(huán)節，也是使學(xué)生直接獲取書(shū)寫(xiě)技巧的最佳方式。它可以使學(xué)生從感性認識入手，變抽象為具體，直觀(guān)的了解范本中的技巧及技法的表現程序。）
2、教學(xué)3的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫(xiě)3時(shí)，兩個(gè)半圓組成的，開(kāi)口的方向是向左。
3、教學(xué)4、5的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
三、鞏固練習，拓展延伸:
1、舉字卡游戲。（教師說(shuō)數，學(xué)生舉字卡。）
2、做練習二中的第1~4題。每道題先引導學(xué)生讀懂題意，然后再回答。
四、全課總結，點(diǎn)明內容。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
�。ㄔO計意圖：一節課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大部份的零碎資訊，這些知識往往是不穩定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現象。因此 ，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此開(kāi)展簡(jiǎn)單的梳理，理清知識的內在聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。課堂總結就是其中一種高效率的辦法，通過(guò)課堂總結，指導學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，形成知識結構，促進(jìn)學(xué)生知識內化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到引導學(xué)生整理、復習、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續學(xué)習奠定基礎。）
《1至5的認識及書(shū)寫(xiě)》教案設計 10
1、教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三章P14~16《1~5的認識》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì )用數字1~5來(lái)表示數量為1~5的物體，知道1~5的數序，能認讀寫(xiě)1~5各數，建立初步的數感。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1~5的認識。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1~5的書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入新知。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。（出示課本主題圖）
師：通過(guò)圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內容。）
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、1~5的了解。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)都有些什么？它們的數量各有多少？師：把你觀(guān)察的物體及其數量與同桌交流一下，比一比誰(shuí)觀(guān)察得更仔細。（數量多的物體引導學(xué)生一起數。）
2、1~5的認識。
師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數是1的有什么？生：一條狗；一個(gè)盆；一個(gè)老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數字“1”來(lái)表示。（多媒體展示）師：我們找出了個(gè)數可用數字1來(lái)表示的物體，那么物體的個(gè)數是2的我們可用數字幾來(lái)表示呀？生：2.
師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數可用數字2來(lái)表示呢？生：·······
�。�3~5的認識過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程）
師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過(guò)學(xué)生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數的基數含義。師：（指著(zhù)1問(wèn)）這個(gè)數是幾？表示什么？（1個(gè)）
師：請你拿出你的小棒表示這個(gè)數的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的'形狀。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數可以用1~5各數來(lái)表示？4、1~5的數序。
師利用多媒體在計數器上撥1顆珠子，問(wèn)：老師撥了幾顆珠子？用幾來(lái)表示？生：1。（生回答后，教師板書(shū)1）
師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？生：2.
�。ɡ枚嗝襟w動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過(guò)程”）3~5的教學(xué)過(guò)程同1、2的教學(xué)過(guò)程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1~5的書(shū)寫(xiě)。
教師先在黑板上板演，邊寫(xiě)邊說(shuō)清1~5各數的寫(xiě)法，再在書(shū)中的寫(xiě)字格中描寫(xiě)1~5各數。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、干凈、美觀(guān)。
�。ㄈ┱n堂練習，鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫(xiě)一寫(xiě)。
六、教具準備：教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準備：15根等長(cháng)小棒。七、作業(yè)設計：認真書(shū)寫(xiě)1~5各數。
八、板書(shū)設計：
1~5的認識12345
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