關(guān)于《植物媽媽有辦法》的教案設計
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、繼續學(xué)習了解自然段（本課指節）內容的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能結合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
1、設計、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等；準備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫(xiě)文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
抓住植物一詞，導入新課學(xué)習。
二、初讀，了解課文內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W(xué)習得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩(shī)句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？
2、練讀問(wèn)句：植物靠的啥辦法？
�。ǘ⿲W(xué)習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學(xué)生根據自己課下查的資料或結合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的.一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點(diǎn)撥，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習生字詞準備、降落傘、曬。
�。ㄈ⿲W(xué)習第6自然段。
1、學(xué)習生詞知識。
2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y。
四、朗讀全文。
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè)：
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的情趣。
3、練習用準備這個(gè)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。
(三)聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對。
二、練習朗讀。
�。ㄒ唬┨岢鲆�，鼓勵學(xué)生各自主動(dòng)積極練習朗讀。
�。ǘ├首x匯報，交流。
1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習朗讀。
2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學(xué)課件中相應的內容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生朗讀全文。
�。ǘ┚毩曉炀�。
準備----
四、板書(shū)設計：
17、植物媽媽有辦法
蒲公英風(fēng)
蒼耳動(dòng)物
靠傳播種子
石榴動(dòng)物
豌豆彈力
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