讓生命之花怒放班會(huì )教案

　　一、主題闡釋

　　生命教育古已有之。幾千年前，古人已開(kāi)始對自身生命價(jià)值進(jìn)行追問(wèn)，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現象呈現上升趨勢的背景下，引導學(xué)生認識生命的寶貴，進(jìn)而學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命更具有現實(shí)的積極意義。

　　“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現為對生命的愛(ài)惜，更表現為對生命的尊重。要引導學(xué)生追求生命的質(zhì)量，活出生命的價(jià)值。在此基礎上，要引導學(xué)生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來(lái)審視這個(gè)星球上的其他的生命，要對一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。

　　本主題班會(huì )就是試圖通過(guò)“愛(ài)惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生思考“讓生命之花怒放”的內涵。

　　二、班會(huì )準備

　�。ㄒ唬┱n前通過(guò)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對“生命教育”這一主題的基本理解，把握學(xué)生現狀。

　�。ǘ�）根據學(xué)生實(shí)際，設計班會(huì )基本思路：情境導入——場(chǎng)景感染——啟發(fā)誘導——合理升華——延伸拓展。

　�。ㄈ�）具體準備工作

　　1．選擇班上兩名有朗誦經(jīng)驗的學(xué)生準備詩(shī)朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。

　　2．搜集相關(guān)文字、音樂(lè )和圖片等素材，并做成PPT。

　　3．準備邁克爾  杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》

　　三、班會(huì )目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)情景體驗感受生命的脆弱，進(jìn)而感悟生命的寶貴，學(xué)會(huì )愛(ài)惜生命。

　�。ǘ�）引導學(xué)生思考生命的價(jià)值，進(jìn)而懂得什么是尊重生命，應該怎樣尊重生命。

　�。ㄈ�） 培養學(xué)生更宏大的生命觀(guān)，要對這個(gè)星球上的其他生命心懷敬畏。

　　四、設計理念

　　在班會(huì )設計上，力避說(shuō)教，注重情境設計，引導學(xué)生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過(guò)教師的啟發(fā)誘導和感染，使學(xué)生對“讓生命之花怒放” 的思考水到渠成。

　　五、班會(huì )流程

　�。ㄒ唬�導入

　　課前循環(huán)播放PPT《胡楊禮贊》，通過(guò)音樂(lè )、圖片和文字說(shuō)明，讓學(xué)生領(lǐng)略胡楊精神，創(chuàng )設適合的情景渲染本次班會(huì )的主題。由《胡楊禮贊》和學(xué)生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會(huì )的題目“讓生命之花怒放”。

　�。ǘ�）第一部分：愛(ài)惜生命

　　“生命之花”有哪些形態(tài)？首先通過(guò)PPT在歡快的背景音樂(lè )(大自然鳥(niǎo)鳴) 中出示幾張綻放生機的花朵圖片，然后過(guò)渡到幾張極富吸引力的可愛(ài)兒童的圖片，以此引導學(xué)生直觀(guān)形象的感受生命之花綻放的魅力。

　　轉換話(huà)題：怒放的生命之花固然美麗，但天災人禍防不勝防，會(huì )讓怒放的生命之花瞬間凋零。PPT在傷感的背景音樂(lè )（《再見(jiàn)警察》）中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個(gè)典型的溫馨畫(huà)面，使人在和悲慘現實(shí)的對比中感受人禍之害。

　　另一組圖片是20xx年3月分別發(fā)生的云南盈江縣5.8級地震和日本9.0級地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災之痛，進(jìn)而引導學(xué)生體會(huì )生命的脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經(jīng)歷著(zhù)生活中突然降臨的一切，毫無(wú)防備”（引自《生命中不能承受之輕》一書(shū)）。

　　由地震圖片，進(jìn)而引出配樂(lè )（背景音樂(lè )為神秘園的Song From A Secret Garden）詩(shī)朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強大的感情沖擊力面前，讓學(xué)生更準確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。

　　此情此景，我們不能不感慨： 活著(zhù)真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個(gè)美麗的世界。然而，活著(zhù)的人又都知道珍惜這美好的生命嗎？PPT出示以下資料：

　　資料一：

　　從20xx年2月26日到20xx年3月21日，不足一個(gè)月時(shí)間內，惠州僅媒體報道的青少年自殺事件就接連發(fā)生了4起。中國心理衛生協(xié)會(huì )資料顯示，中國每年約有25萬(wàn)人死于自殺，至少有100萬(wàn)人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來(lái)，我國青少年自殺率呈上升趨勢�！�—東江時(shí)報 (20xx.4.12)

　　資料二：

　　近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見(jiàn)報端：河南一高三考生，高考成績(jì)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jì)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分數線(xiàn)33分；某中學(xué)的一位2010級 新生，因為不習慣學(xué)校的管理制度，感覺(jué)學(xué)習壓力過(guò)大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無(wú)效死亡；成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習問(wèn)題發(fā)生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命；16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(cháng)時(shí)間打電子游戲，在家人對其教育時(shí)，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上；沈陽(yáng)市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，差點(diǎn)斷送生命。

　　面對以上資料，你產(chǎn)生了哪些生命的感悟？

　　引導學(xué)生，從下面幾個(gè)方面認真思考，各抒己見(jiàn)，分享理解：

　　1. 你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)身邊發(fā)生的類(lèi)似的自殺自殘現象？

　　2. 你認為造成他們自殺自殘的原因有哪些？

　　3. 當我們遭遇困境的時(shí)候應該如何來(lái)化解？

　　直觀(guān)形象的材料容易帶給學(xué)生思想的震撼和觸動(dòng)，學(xué)生在思考討論的基礎上，自然就有了愛(ài)惜生命的切身體會(huì )和要求。在此基礎上，教師可以從以下方面進(jìn)行深化點(diǎn)撥：

　　1. 二月河曾說(shuō)過(guò)：“當處在人生的低谷，無(wú)論你向哪個(gè)方向努力，都是向上�！崩Э嗍巧�命生活的有機部分，只要保持積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山。

　　2. 對于世界而言，你是一個(gè)人，但是對于某個(gè)人而言，你是他的整個(gè)世界。每個(gè)人都要學(xué)會(huì )為自己負責，也要為親人負責。

　　進(jìn)而總結本部分內容：生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，失去了就不可復得，我們必須愛(ài)惜生命。

　�。ㄈ�）第二部分：尊重生命

　　在“愛(ài)惜生命”的基礎上，自然轉入更深的層次：活著(zhù)是生命的首要目的，但不是生命的全部。人生命的意義更在于謀求發(fā)展。生命雖然很寶貴，若不能好好運用，等于沒(méi)有價(jià)值。那么，結合現實(shí)生活思考，我們又該怎樣尊重生命呢？

　　同時(shí)可以用PPT提供成功激勵大師約翰庫緹斯的資料：

　　約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴重殘疾，出生時(shí)脊椎下部沒(méi)有發(fā)育，兩條腿根本沒(méi)有成型，既無(wú)法行走，也無(wú)法安裝假肢，29歲時(shí)罹患癌癥，一個(gè)出生時(shí)被醫生斷言活不過(guò)當天的殘疾人一直頑強生活到現在，他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動(dòng)項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。

　　進(jìn)而引導學(xué)生思考：

　　1. 你還知道哪些類(lèi)似約翰庫緹斯的成功勵志故事？

　　2. 這些故事給你哪些生命的啟發(fā)？

　　3. 你現在是如何理解“尊重生命”的？我們今后應該怎么“尊重生命”？

　　在學(xué)生思考討論、各抒己見(jiàn)的基礎上，教師可以做以下的升華提醒：

　　1. 尊重生命，就要給生命以尊嚴。每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應放棄追求高貴的權利。

　　2. 尊重生命，就要給生命以?xún)r(jià)值，把個(gè)體的生命價(jià)值和他人、社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，讓個(gè)體的生命價(jià)值在幫助他人、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步中閃光。

　�。ㄋ模┑谌�部分：敬畏生命

　　哲人說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑�！彪y道人類(lèi)真的是這個(gè)星球的主宰？尤其是在人類(lèi)的驕傲狂妄導致自然災害頻發(fā)的今天，我們是不是應該重新審視和我們一道生活在這個(gè)星球上的其他的生命。

　　欣賞配樂(lè )朗誦，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)的抒情散文《敬畏生命》。（配樂(lè )為班得瑞的抒情鋼琴曲。）

　　文學(xué)藝術(shù)帶給我們美的享受的同時(shí)，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂(lè )藝術(shù)，很多作品也傳達出類(lèi)似的對生命敬畏的思考。請欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》。

　　通過(guò)以上藝術(shù)作品的欣賞，進(jìn)一步引導學(xué)生思考：什么是敬畏生命？我們應該怎樣敬畏生命？

　　在學(xué)生思考交流的基礎上，教師可以做進(jìn)一步的啟發(fā)引導：

　　1. 恩格斯曾經(jīng)發(fā)出過(guò)警告：“人類(lèi)對大自然的每一步征服行動(dòng)，都要遭到大自然加倍的報復�！本次愤@個(gè)星球上其他的生命在今天顯得更有現實(shí)意義，這應該是社會(huì )進(jìn)步的一大表現。

　　2. 敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實(shí)質(zhì)，是面對和我們平等的生命應采取一種更加審慎的態(tài)度。比如，敬畏生命不是讓我們對于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當我們面對各種流浪小動(dòng)物時(shí)，能多想一下我能做點(diǎn)什么，至少不再是棒殺之。

　�。ㄎ澹┛偨Y拓展

　　珍愛(ài)生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛(ài)惜自己和他人的生命，尊重自我生命的價(jià)值，敬畏這個(gè)星球上的其他生命。

　　當然，有關(guān)“珍愛(ài)生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結束，而且，我們還需要積極行動(dòng)起來(lái)。為此，我們的班會(huì )將從課堂進(jìn)一步向課外延伸。課下，請同學(xué)們集思廣益，在班委會(huì )的組織下，以班級的名義向全校師生發(fā)出“讓生命之花怒放”的倡議書(shū)。（提供如下格式，由學(xué)生課下補充完成。）

　　六、課后反思

　�。ㄒ唬�“注重情境設計”的基本理念取得了預期的效果，班會(huì )圖文并茂，聲情結合，學(xué)生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環(huán)節的推進(jìn)自然而有層次。

　�。ǘ�）學(xué)生能積極投入，真誠思考，且有獨特見(jiàn)解；教師的點(diǎn)撥指導及時(shí)，并能根據學(xué)生回答進(jìn)行升華。整個(gè)班會(huì )思想含量豐富，富有啟發(fā)性和感染力。

　�。ㄈ�）利用PPT《胡楊禮贊》進(jìn)行導入和最后環(huán)節 “讓生命之花怒放”倡議書(shū)的拓展，有一定創(chuàng )新，且有效聯(lián)系了課前、課上和課下，使得班會(huì )更加豐富充實(shí)。

　�。ㄋ模┱n堂駕馭上力求更從容； 對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)可以更有針對性；在班會(huì )準備的細節上須要再下功夫，如詩(shī)朗誦的排練可以做的更好。

【讓生命之花怒放班會(huì )教案】相關(guān)文章：

讓生命之花怒放作文（通用38篇）10-12

怒放的生命03-07

怒放的生命02-15

怒放吧理想之花的作文800字09-23

生命之花作文03-01

生命之花的詩(shī)歌10-01

怒放的生命[實(shí)用]04-17

生命的怒放作文02-20

《文明之花處處開(kāi)》班會(huì )教案01-30

綻放生命之花02-27