怒放的生命作文（通用5篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的怒放的生命作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怒放的生命作文1
聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，眼神漸漸迷離，思維分子化作氫氣裝滿(mǎn)氣球，飄上了九重云霄……
飄飄然，一陣炫暈我站在波濤洶涌的汩羅江邊，一襲白衣映入我的眼簾，似嘆似傷徘徊在沾濕衣裳的堤岸上，胡須白色夾雜著(zhù)金黃，一句話(huà)撞到氣球，“舉世皆醉而我獨醒……”是屈夫子，課本上說(shuō)屈平投身于此。我想去救他，勸他不要死去，然而我猶豫了，徜或我將他說(shuō)服，難道還要讓他經(jīng)受這似人非人的世界摧殘，抑或將他帶至燈紅酒綠的現代，搖頭，萬(wàn)不能如此。詩(shī)人死的原因不是詩(shī)人的，而死的方式卻是詩(shī)人的。在口不能言、言卻無(wú)人信的情況下，最好的方式就是選擇永生，做一次真正的自我，做那怒放的生命。
不能挽留香草般品質(zhì)的詩(shī)人，有些惆悵。低頭擺弄著(zhù)衣角，突然被一個(gè)滿(mǎn)身酒氣的人撞倒，拍拍屁股上的灰正要找他算帳，卻聽(tīng)到他咕嘟著(zhù)說(shuō)出許多話(huà)，聽(tīng)得最清的一句話(huà)“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”是……是李太白嗎？“晚生不才，有禮了，太白公不正供奉翰林，何以至此��？”“心頗郁悶，無(wú)人傾訴，借酒澆愁耳，反是無(wú)官的好，吾已辭之矣�！闭f(shuō)罷乘上小舟，擺開(kāi)江岸，乘風(fēng)破浪去了。既然當官不悅，辭了也是好的，做自己，才能快樂(lè )。與其在墻角委屈自己，不如到曠野上做怒放的野花，雖無(wú)園中牡丹的艷麗，卻也發(fā)而幽香，這才是生命的怒放。
芳草萋萋，陽(yáng)光閃爍，卻見(jiàn)一亂發(fā)壯士立于烏江邊�！盁o(wú)顏見(jiàn)江東父老”是他的遺言，腥紅的血灑向大地，被陽(yáng)光照得格外刺眼。鴻門(mén)宴上你的一著(zhù)不慎，換來(lái)全盤(pán)皆輸，選擇死去，“死亦為鬼雄”，是李清照對你的褒揚，是啊，你曾是英雄，選擇這般死的方式，是怒放的生命，是炫麗的生命，是精彩的人生。
兩個(gè)人痛苦地死去，卻沒(méi)能挽留；一個(gè)人逍遙自在地活著(zhù)，仍放歌山野。三個(gè)人，都想要怒放的生命，就像佇立在彩虹之巔，就像穿越璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。然而造化弄人，在已不能存的時(shí)代里，要么勇敢地死去，要么與世隔絕地活著(zhù)……
怒放的生命作文2
風(fēng)可以吹起一張的紙，卻無(wú)法吹起一只小小的蝴蝶，是生命的力量讓蝴蝶牢牢抓緊枝干，是內心的不屈讓它有了搏擊風(fēng)浪的勇氣和信念。以傲然的姿態(tài)獨立于狂風(fēng)之中，這，才是怒放的生命。
蝴蝶如此，人亦然。聽(tīng)從于自己內心的召喚，不服從，不屈服，將會(huì )成就怒放的生命。
圍棋大師陳祖德，這位與病魔抗爭了一輩子的老人，用行動(dòng)向我們展示了何為生命之怒放，陳祖德只有學(xué)習圍棋，年少時(shí)便擊敗了日本的“棋仙”，正當他在棋壇如不青云之時(shí)，32歲的他被診斷出患有胃癌，被告知無(wú)法再參加比賽。痛哭了一晚后的陳祖德決定追從自己的內心，繼續征戰棋壇，內心中對圍棋的狂熱讓他奇跡般地戰勝了病魔�？烧l(shuí)又能想到時(shí)隔三十多年，他又被查出患上了胰腺癌，在與死神的博弈中，不屈于對手的強勢，遵從自己的內心，在生命的最后時(shí)刻落下一子，生命之花也在那時(shí)怒放，耀眼奪目。
面對死神的召喚，面對別人的否定，陳祖德始終聽(tīng)從自己的內心，追隨自己摯愛(ài)的圍棋。生命的力量也在于此，不屈服于宿命，追尋本真的自我，即使有重重阻力，又艱難坎坷，亦能綻放出最為精彩的生命之花。
幾年前，薩頂頂就已經(jīng)在歌壇占有了一席之地，然而，她卻發(fā)現自己陷入了紙醉金迷的泥潭，再也無(wú)法感受到自己內心的呼喚，無(wú)法用內心最真實(shí)的聲音去詮釋一首歌曲。反思后的薩頂頂毅然退出了歌壇，聽(tīng)從自己內心的聲音，來(lái)到了西藏這個(gè)最為純凈的地方。在這里，她重拾了本心，用心靈去感受萬(wàn)物，將自己的真情寫(xiě)入歌曲。兩年后，薩頂頂帶著(zhù)《萬(wàn)物生》強勢回歸，歌曲傳遞出的純凈的力量感動(dòng)了無(wú)數聽(tīng)眾。
在沉淪于本真面前，薩頂頂無(wú)懼外界的壓力，無(wú)畏別人的看法，選擇內心為自己指明的道路。堅守自己，不與世俗同流合污，以眾人皆醉我獨醒的姿態(tài)獨立于世，生命也得以綻放。
風(fēng)無(wú)法吹起小小的蝴蝶，因為生命的力量在于不服從，只堅守自己的本心，只抓緊了枝干，任憑風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)。
生命的力量來(lái)自于對內心不動(dòng)搖的守護，無(wú)論前方蜿蜒曲折還是荊棘叢生，這力量會(huì )一直伴隨著(zhù)我們，為我們蕩平阻礙，也給予我們溫暖。
我想要怒放的生命。
怒放的生命作文3
“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在那無(wú)邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”每當想起汪峰的《怒放的生命》，我就會(huì )思考怎樣才能怒放生命？
我覺(jué)得，想要怒放生命就應該堅強自信。
在一個(gè)沉悶的二月里，病魔將你扔進(jìn)了一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕世界里，而你并沒(méi)有退縮，并沒(méi)有懼怕，而是一次又一次的克服了軟弱，選擇了堅強，當你面對生活中的困難時(shí)以超出常人的堅強意志、用生命的全部力量創(chuàng )造了奇跡。你雖然身處茫茫黑暗之中，卻把目光投向了別人，把愛(ài)的光芒灑向了世界。終于，你成為了十九世紀最了不起的人物——以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國名校拉德克里夫學(xué)院，成為了一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家、教育家，并且，創(chuàng )作了十四本書(shū)——《假如給我三天光明》乃是曠世奇美，征服了全世界的讀者，成為了廣為傳誦的經(jīng)典名著(zhù)；《我的人生故事》被譯為五十多種文字，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)了鼓舞和激勵。她就是海倫·凱勒，以自己的堅強、自信將人生變得豐富多彩。
我覺(jué)得，想要怒放生命就應該堅定不移。
當如墨的“水”已遠離南宋的京城，此時(shí)，你已得勝，當朝廷連下十二道金牌召你進(jìn)京時(shí)你便知道這是奸臣的詭計，知道此去兇多吉少，但是，你又知道“古君命不可圍�！碑斈阕咴诎肼繁患槌家阎\反這個(gè)莫須有的罪名打入了囚車(chē)。在這個(gè)生死存亡之際，你絲毫沒(méi)有張皇，當你被“檀木夾手指”“披麻問(wèn)”“剝皮拷”這些殘酷的刑罰折磨一番后便從容就義在風(fēng)波亭了�？淘谀闵砩系摹熬覉髧睆拇吮愠蔀榱饲Ч沤^唱，而你堅貞不屈、忠勇衛國的精神被后人廣為傳頌。
我覺(jué)得，想要怒放生命就應該無(wú)私。
當你逝世的消息傳遍大街小巷，人們都因你的離去而痛哭流涕�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！边@個(gè)高度的評價(jià)你當之無(wú)愧。當你的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂，數不勝數的人都來(lái)追悼你，向你致敬，有的甚至失聲痛哭，許許多多的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。你雖死猶生，就向世人臧克家所說(shuō)：“有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)他已經(jīng)死了�！敝钡饺缃�，人們仍然懷念你，崇敬你，因為你舍己為人的高尚品質(zhì)，因為你把自己的一生沒(méi)有絲毫保留的奉獻給了國家和人民。
古今中外，似乎從不缺少將不完美的生命怒放成美麗花朵的'——雙目失明的尼·奧斯特洛夫斯基創(chuàng )作出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作；兩耳失聰的貝多芬無(wú)視眾人的嘲笑與質(zhì)疑，創(chuàng )作出了偉大的《命運交響曲》。他們都是通過(guò)自己的努力而獲得了人生的花朵的。
彩虹總是出現在風(fēng)雨之后，所以，當我們面對困難時(shí)懼怕，不退縮，以堅定不移的信念去戰勝困難，最終總會(huì )見(jiàn)到美麗的彩虹。
就讓我們勤奮學(xué)習，克服自己的軟弱，選擇堅強，怒放屬于自己的生命之花。
怒放的生命作文4
雄鷹在天空中展現它那雄壯的身軀，在藍天上展現它美麗的身姿。但你知道嗎？它的傲人的飛翔本領(lǐng)是來(lái)之不易的。
每當雄鷹生下鷹寶寶不久，就要把小鷹從懸崖上推下去。只有那些頑強，身體好能撲扇翅膀的小鷹能夠在摔死之前飛上來(lái)，那些體弱的就要落入崖底摔死。這時(shí)，那些能飛上來(lái)的小鷹就學(xué)會(huì )了飛翔。
這些學(xué)會(huì )飛翔的小鷹此時(shí)還飛不高。它們要想飛得更高，還要經(jīng)歷新的磨難。這些雄鷹要飛到一個(gè)無(wú)人的懸崖，用尖尖的嘴把自己的翅膀啄斷，然后忍受疼痛，撲扇著(zhù)，等待新的翅膀長(cháng)出來(lái)。這樣長(cháng)出的新翅膀就非常的強大，能讓他們在千米以外的高空自由的飛翔。
從蒼鷹的生長(cháng)過(guò)程中我知道了，只有那些堅韌頑強的生命才能存活下來(lái)。
怒放的生命作文5
小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，來(lái)表達它對生命的渴望；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)，表達對生命的熱愛(ài)；杏林子在病痛的折磨下，堅持寫(xiě)作，不向命運屈服。它們都一對生命的珍愛(ài)，創(chuàng )造了生命的奇跡！
小飛蛾在作者將要把它捏死時(shí)，極力掙扎，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，茁壯成長(cháng)，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的情況下，依然堅持寫(xiě)作。
看來(lái)，只要我們珍愛(ài)自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢。
比如：張海迪。張海迪，5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。為了學(xué)習醫學(xué)知識，克服了許多困難；為給鄉親們針灸治病，受到了人們的贊譽(yù)。她不僅得到了別人的贊美，而且，也學(xué)習了許多知識。她在高位截癱的情況下，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，當過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。后來(lái)還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。
然而，也有一些人，因為工作或學(xué)習上有一些不如意，就放棄了自己的生命。
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