三年級下冊《Its hot in summer》教案范文
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
2、運用句型“It’s +天氣情況 + in +季節”和“What do you do in +季節？”并描述不同季節的天氣變化情況以及不同季節的活動(dòng)又是什么。
情感目標：
1、讓學(xué)生感悟《四季歌》美的音調，同時(shí)達到鞏固所學(xué)新知識的作用。
2、創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
能力目標：
1、培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運用英語(yǔ)的能力。
2、讓學(xué)生自己編寫(xiě)《四季歌》，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
難點(diǎn)：用句型“What do you do in +季節？”對不同季節的活動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)并能做出相應的回答。
【學(xué)情分析】
三年級由于初學(xué)英語(yǔ)，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)的`學(xué)習興趣濃厚，好奇心強，注意力集中，極積回答問(wèn)題；但還有小部分學(xué)生注意力不集中，難開(kāi)口回答問(wèn)題，課后不自覺(jué)復習，成績(jì)不合格。在課堂上，注意引導優(yōu)生對本課內容的拓展，鼓勵差生掌握本課的重點(diǎn)。
【教法學(xué)法】
根據小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而輕松愉快地學(xué)習新知識，我采用了聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演等教學(xué)法。
【課前準備】
多媒體課件、小貼畫(huà)、錄音機
【課時(shí)計劃】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)
1、讓學(xué)生聽(tīng)，并跟唱《四季歌》。
2、 Greetings.
〖設計意圖通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；有趣的熱身活動(dòng)，與學(xué)生們拉近了距離，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
二、復習引入新課
讓學(xué)生說(shuō)出課件展示的運動(dòng)項目（圖片和單詞）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引導學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀“ fly”，并告訴學(xué)生是“放”的意思，因為“fly”是本課的生詞。過(guò)后，引導學(xué)生說(shuō)出一句完整的話(huà)，如：I can play football .并做出相應的動(dòng)作。
〖設計意圖這環(huán)節注重培養學(xué)生說(shuō)和做的能力,運用多媒體課件展示,讓學(xué)生能直觀(guān)的復習舊知,從而輕松走進(jìn)新知識。
三、授新知
1、用課件出示夏天的圖畫(huà)，教師問(wèn)：Which weather do you think?引導學(xué)生答：“Summer”、“It’s summer .”教學(xué)單詞： “summer”“hot”。教學(xué)句子： “It’s hot in summer .”
2、之后，教師問(wèn)“What do you do in summer ?引導學(xué)生說(shuō)出“We go swimming in summer .”并進(jìn)行練習。
3、用同樣的方法學(xué)習單詞“spring autumnwinter”及相關(guān)的詞和句子。（在教單詞“hotwarmcoolcold”時(shí)，用上不同肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生對單詞的理解，并加深記憶。）
4、引導學(xué)生操練句型，問(wèn)：“What do you do in +季節？”答：“WeI +動(dòng)詞+活動(dòng)名稱(chēng)+in+季節.”
5、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題①、How is the weather in springsummerautumnwinter？②、What do they do in springsummerautumnwinter？
〖設計意圖①、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)單詞，讓學(xué)生在直觀(guān)中認識單詞，掌握單詞。②、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)到知識。③、提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養學(xué)生的口頭交際能力。
5、用課件出示歌曲《四季歌》，讓學(xué)生自己編《四季歌》、唱演《四季歌》，鞏固所學(xué)內容。（要求在編《四季歌》時(shí)，要用到所學(xué)知識）
〖設計意圖這環(huán)節不僅讓學(xué)生得到了放松，也達到了鞏固所學(xué)知識的作用，拓展到了寫(xiě)的能力，同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
6、課的拓展：讓學(xué)生完成課件上的選擇題，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm
7、以齊讀課文的方式小結所學(xué)內容。
〖設計意圖這環(huán)節檢察了學(xué)生是否對課文的理解和培養了學(xué)生做題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)到收獲的喜悅。
8、布置作業(yè)
�、�、抄寫(xiě)單詞springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold，每個(gè)3遍。
�、�、把你最喜歡的季節畫(huà)出來(lái)，并描述。
9、跟唱課前的那首《四季歌》結束本課。
〖設計意圖作業(yè)的布置，培養了學(xué)生讀、寫(xiě)、演和鞏固所學(xué)知識的作用，并讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)要懂得保護大自然。課的最后以唱《四季歌》結束，目的是以課前呼應，并讓學(xué)生在輕松愉快中結束本課。
四、板書(shū)設計
Unit 1 It’s hot in summer .
spring (warm) It’s warm in spring .
summer (hot) It’s hot in summer .
autumn (cool) It’s cool in autumn .
winter (cold) It’s cold in winter .
〖設計意圖用不同的顏色來(lái)板書(shū)單詞幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)內容。
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