愛(ài)護植物幼兒園中班科學(xué)教案
活動(dòng)設計背景
在這個(gè)變化莫測自我的社會(huì )里，孩子們對環(huán)保意識非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹(shù)枝、花草，更多人類(lèi)還在砍伐樹(shù)木，導致地球災難越來(lái)越多，為了讓更多的人關(guān)注保護樹(shù)木的重要性，我們從孩子開(kāi)始教育，從身邊開(kāi)始教育。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)了解植物的生長(cháng)情況，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。
2、培養幼兒從小保護環(huán)境的意識。
3、初步了解植物的陪護方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓幼兒了解樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程（難點(diǎn)）
2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存有著(zhù)密切的聯(lián)系（重點(diǎn)）
活動(dòng)準備
1、聯(lián)系園林師與社區合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、制作“保護植物”的標志
4、植物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始（導入）部分
一、師幼談話(huà)，讓幼兒了解樹(shù)木的成長(cháng)過(guò)程
1、“小朋友，今天我們來(lái)到了社區，這里有很多很多花草、樹(shù)木，首先，我們先來(lái)觀(guān)察一組圖片，來(lái)看一看這些植物是怎么生長(cháng)的�！�
2、通過(guò)觀(guān)察植物圖片（樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程）讓幼兒了解所有植物生長(cháng)都是要經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的。
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這是什么？它是怎樣生長(cháng)的？它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹(shù)？”
�。�2）提問(wèn)：“一顆樹(shù)的成長(cháng)需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹(shù)，需要多少年？”（我想需要10幾年。）
教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆大樹(shù)需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹(shù)木需要我們大家的'愛(ài)護和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì )越來(lái)越少，我們的環(huán)境會(huì )越來(lái)越差。
基本部分
二、通過(guò)問(wèn)答形式，讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存有著(zhù)密切的聯(lián)系
1、提問(wèn)：“小朋友們知不知道樹(shù)和我們人類(lèi)有什么聯(lián)系？”（樹(shù)是人類(lèi)的朋友。）（樹(shù)可以排除氧氣，供我們人類(lèi)呼吸。）（樹(shù)還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹(shù)可以保護我們的房子，把風(fēng)擋住。）
教師小結：小朋友們都說(shuō)得很對，樹(shù)是我們人類(lèi)生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來(lái)人類(lèi)所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護樹(shù)木、保護環(huán)境。
三、現在我們請社區阿姨（園林師）和我們來(lái)講一講，我們要怎樣保護樹(shù)木
1、社區阿姨提問(wèn)：“小朋友們，平時(shí)我們在小區里有沒(méi)有看到園藝工人在養護樹(shù)木��？”（有，工人叔叔會(huì )幫助修剪。）“你們知道一顆樹(shù)生長(cháng)需要我們人類(lèi)怎樣幫助它們嗎？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）
社區阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹(shù)長(cháng)大需要我們去澆水，還需要我們去幫助它們修剪，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛(ài)護植物，讓它們也和我們一樣快樂(lè )的成長(cháng)。
結束部分
四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志
1、教師提問(wèn)：“現在我們和社區阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓大家都知道我們要愛(ài)護植物�！保ê玫�。）
活動(dòng)延伸
五、活動(dòng)延伸
1、組織親子活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子共同養護社區植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)反思
1、本次教學(xué)內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因為對樹(shù)木生長(cháng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。
3、在以前傳統的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區合作進(jìn)行教學(xué)，在加強社會(huì )教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識。
4、如果重新上本次課程，我會(huì )在開(kāi)始部分先讓孩子們觀(guān)察社區樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達自己的想法�；静糠种锌杉尤霕�(shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類(lèi)很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評價(jià)是：
�。�1）總體環(huán)節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
�。�2）師生能互動(dòng)
�。�3）導入部分吸引力欠缺
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