《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇1
【設計思路】
大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗，平時(shí)孩子們對小動(dòng)物們十分喜愛(ài)，經(jīng)常會(huì )一起討論，可見(jiàn)他們對動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會(huì )播報動(dòng)物園里的意外事件，而家長(cháng)們可能會(huì )忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)行此類(lèi)安全教育，引導孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險，萌發(fā)自我保護的意識。
結合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經(jīng)驗為導入，看視頻，和邊看邊講的方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項，并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護。
【活動(dòng)目標】
通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物園里存在的危險，萌發(fā)自我保護的意識。
【活動(dòng)準備】
PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)物園里真開(kāi)心——引發(fā)前期經(jīng)驗，激發(fā)興趣
1.你們去過(guò)動(dòng)物園里玩兒?jiǎn)幔?/p>
2.動(dòng)物園里可以做些什么事情？（看老虎、獅子......）
小結：在動(dòng)物園里玩真開(kāi)心，還可以看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。
二、動(dòng)物園里的危險——了解動(dòng)物園里也存在危險，注意安全
1.小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物？他說(shuō)小動(dòng)物們怎么樣？
2.他看到可愛(ài)的小猴子后是怎么做的？
3.小猴子又是怎么做的？
4.老師提示：牌子上寫(xiě)著(zhù)“動(dòng)物也有調皮的時(shí)候”，你猜可能會(huì )發(fā)生什么事情？（會(huì )咬人、會(huì )打人）
5.鴕鳥(niǎo)是怎么做的？
6.小朋友走到大老虎邊上，會(huì )發(fā)生什么？他該怎么做？
7.奶奶是怎么說(shuō)的？
小結：
小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事，但是動(dòng)物也有自我保護的意識，常會(huì )發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近，避免造成危險。（幼兒教育）
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇2
【教學(xué)內容】
歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(cháng)短。
【學(xué)生分析】
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(cháng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認識什么是友善，認識動(dòng)物、認識大自然的最好時(shí)期。
【教學(xué)目標】
1．情感目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。
�。玻芰δ繕耍菏煜ぁ癤 ―”和“X”，感受音的長(cháng)短；引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
�。常R目標：感受、理解音的長(cháng)短，培養學(xué)生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
一、感受音的長(cháng)短
階段目標：在教師創(chuàng )設的情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比較，感受音的長(cháng)短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動(dòng)：
�。保畬а裕航裉炖蠋熣埬銈兒臀乙黄鸬缴謩�(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的叫聲。
�。常釂�(wèn)：
�。ǎ保┦钦l(shuí)在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。
�。ǎ玻┬∝埡托」返慕新曇粯訂�？有什么不一樣？
�。ǎ常┌押线m的節奏貼到動(dòng)物叫聲上面。
�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(cháng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X節奏模仿小鳥(niǎo)的叫聲。
�。叮胍幌�，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥(niǎo)？
學(xué)生活動(dòng)：
�。保�(tīng)動(dòng)物叫聲。
�。玻７�，并把合適的節奏貼到黑板上。
�。常吪墓澴噙吥７聞�(dòng)物的叫聲。
�。矗中〗M，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
�。担呑x邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥(niǎo)的叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
�。叮畬W(xué)生創(chuàng )編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
�。保畬W(xué)習歌曲
階段目標：通過(guò)聆聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì )歌曲。
教師活動(dòng)：
�。ǎ保⿲耄�
動(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀(guān)。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾�(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱歌曲。
學(xué)生活動(dòng)：
�。ǎ保┻吙凑n件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。
�。ǎ玻⿵摹罢婧猛妗边@句歌詞中體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。ǎ常┌垂澴嘧x歌詞。
�。ǎ矗⿲W(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。
�。ǎ担┙映罢婧猛妗钡牟糠�。
�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標：引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；通過(guò)為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過(guò)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和發(fā)散思維。
教師活動(dòng)：
�。ǎ保┨釂�(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來(lái)好嗎？
�。ǎ玻┠銈兂谜婧寐�(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(cháng)的，你想用什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。ǎ矗┠銈冞�看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：
�。ǎ保┗卮�。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
�。ǎ玻┮徊糠謱W(xué)生唱歌，找幾個(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。
�。ǎ常┎糠謱W(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。
�。ǎ矗⿲W(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞演唱。
�。常枷霛B透
階段目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。
�。ǎ保┎シ耪n件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。ǎ玻﹦�(dòng)物是我們的朋友，你們想對這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？
學(xué)生活動(dòng)：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì )了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)觀(guān)察，能根據動(dòng)物的有序和重復排列規律判斷，并能大膽地的說(shuō)出它們的排列規律。
2. 能主動(dòng)探索并設計出一定的排列規律。
3. 體驗幫助動(dòng)物設計衣服帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍圓形標記，標記牌，思維游戲幼兒《找規律》有關(guān)材料，彩色卡紙做的小動(dòng)物的衣服每人一件。香糊、棉簽若干
各種動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物玩具工藝品圖片若干；活動(dòng)前幫助幼兒把標記貼好在胸前。
多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以帶幼兒到動(dòng)物園去參觀(guān)引出活動(dòng)。
要求：出發(fā)前，我們要按規律上車(chē)。教師出示規律牌：紅、黃、藍……，要求
孩子按照這樣的規律3人一組上車(chē)。
二、參觀(guān)動(dòng)物園，發(fā)現規律。
看PPT,引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里會(huì )有什么動(dòng)物。
�。ㄒ唬┐笮偷膭�(dòng)物。發(fā)現規律（從左到右）
�。ǘ┟瞳F區，看動(dòng)物，發(fā)現規律（從右到左）
�。ㄈ嫶蟮膭�(dòng)物，看動(dòng)物，發(fā)現規律。（兩邊對稱(chēng)）
�。ㄋ模┟利悳仨樀膭�(dòng)物。發(fā)現規律（從上到下或從下到上）
教師小結:我們到動(dòng)物園里觀(guān)看了這么多動(dòng)物，動(dòng)物園的門(mén)口還開(kāi)了一家動(dòng)物精品店，讓我們去看一看吧；可是粗心的老板把這些動(dòng)物精品放亂了，他要請我們的小朋友幫忙：把動(dòng)物精品玩具按剛才我們學(xué)到的規律排放好。
三、看動(dòng)物精品店，分組給動(dòng)物圖片按規律排序。
�。ㄒ唬┓纸M（每組5人），選出組長(cháng)，商量用什么規律排序。
�。ǘ┯變翰僮靼匆幝膳判�。
�。ㄈ┯變夯氐阶�，集體檢查每組的排序是否按要求完成了。教師小結：今天我們參觀(guān)了動(dòng)物園，發(fā)現了許多的規律。我們還運用了這些規律給精品店的老板把商品擺放好了。其實(shí)我們的生活中也存在許許多多這樣的規律，只要我們平時(shí)用心去觀(guān)察和發(fā)現，那么我們會(huì )懂得更多的知識，發(fā)現更多的美。
五、幼兒給動(dòng)物們設計衣服
�。ㄒ唬┙處煟含F在冬天來(lái)了，小動(dòng)物們可想有自己的一件衣服了，請小朋友幫它們用剛才學(xué)到的排列規律給他們設計一件衣服。在設計衣服的時(shí)候，既要美觀(guān)、又要講究一定的規律。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手設計衣服。
六、幼兒展示自己的作品，和老師分享：自己是用什么規律設計
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇4
設計思路：
本次《參觀(guān)動(dòng)物園》實(shí)踐活動(dòng)內容來(lái)自來(lái)自于主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》，在內容的選擇上我們依據了所觀(guān)摩 "徐匯區科技幼兒園"的一次探索活動(dòng)，回到幼兒園，我們結合活動(dòng)目標、內容進(jìn)行了討論，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認為，這個(gè)內容符合幼兒的年齡熱點(diǎn)，首先是教會(huì )幼兒學(xué)看游覽圖，真正的"以幼兒發(fā)展為本"，有的幼兒有此類(lèi)經(jīng)驗，但有的幼兒沒(méi)有，老師想通過(guò)這次活動(dòng)，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的經(jīng)驗。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)合作尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。
2、體驗解讀導游圖的樂(lè )趣，感受導游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準備：動(dòng)物園導游圖，長(cháng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線(xiàn)指示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)--在導游圖上尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)1、談?wù)剬в螆D的認識師：你們認識這個(gè)嗎？
這是什么地方？
這張導游圖有什么作用？
小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導游圖上的標志師：你們能看懂這張導游圖嗎？圖上有什么標志？
�。ㄓ袔�、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標）小結：原來(lái)導游圖上有動(dòng)物館的標志，還有許多公共設施的標志。
3、根據方位猜動(dòng)物師：我們用導游圖做個(gè)游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結：有了動(dòng)物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀(guān)的點(diǎn)：世博會(huì )就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？
二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長(cháng)頸鹿1、現在12人分成四組，怎么分呢？分別擔任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，根據老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流請幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖，要說(shuō)清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？（長(cháng)頸鹿館）觀(guān)看長(cháng)頸鹿海濱的視頻和對白師：門(mén)口有個(gè)標本，你知道是怎么回事嗎？（長(cháng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？ 我們應該怎么做呢？
小結：我們要文明游園，保護動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，做*護小動(dòng)物的宣傳員。
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長(cháng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界， 自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng )造。 比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護自己的？……帶著(zhù)這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應該保護動(dòng)物。
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇5
教學(xué)目標：
人文素養：
1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養與同學(xué)一起學(xué)習的興趣。
2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象力，萌發(fā)創(chuàng )造意識，展示自己的表演才能。
藝術(shù)素養：
1、學(xué)生喜歡聆聽(tīng)《在動(dòng)物園里》歌曲的音樂(lè )旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開(kāi)展想象，并用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
2、通過(guò)唱歌、表演、美術(shù)等多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現出來(lái)。
2、引導學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
教學(xué)設置思路：
通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物→抓住特征→模仿表演→編詞創(chuàng )作→創(chuàng )設情景的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習。這種“生活──創(chuàng )作──表演──生活”的實(shí)踐過(guò)程，蘊藏著(zhù)極大的創(chuàng )造性，對激發(fā)孩子們的創(chuàng )造興趣和成功意識都有極大的幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡的動(dòng)物玩具都帶來(lái)了嗎？
現在讓我們在歡樂(lè )的音樂(lè )中與她互相交個(gè)朋友吧！
�。◣熒黄鸹顒�(dòng)）
2、瞧，我的`好朋友是誰(shuí)？（師模仿小兔）生答。
誰(shuí)能像老師一樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，不說(shuō)它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰(shuí)呢？
�。ㄉ杂赡７�，全班模仿）
3、誰(shuí)會(huì )唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（生自由唱）
4、小朋友剛才模仿了各種動(dòng)物的動(dòng)作，唱了有關(guān)各種動(dòng)物的歌曲，下面請小朋友來(lái)欣賞一個(gè)短片，看看片里的動(dòng)物你認識嗎？（放CAI）
二、學(xué)習歌曲
1、你們知道在城市里要想看到這些動(dòng)物要到哪里去嗎？（動(dòng)物園里）
2、你們到動(dòng)物園去，好玩嗎？你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
3、今天，老師就和小朋友一塊來(lái)學(xué)習一首波蘭的歌曲《在動(dòng)物園里）。（放CAI，板書(shū)課題）
4、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。
�。◣煼冻�
5、喜歡這首歌嗎？
6、我們先來(lái)看看歌詞是怎樣寫(xiě)的？
�。◣煱垂澴嘧x歌詞一遍）
7、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。
�。�1）生隨師讀。
�。�2）打節拍讀。
8、讓我們跟琴來(lái)fig歌詞。
�。�1）用聽(tīng)唱學(xué)唱歌詞。
�。�2）聽(tīng)歌曲旋律默唱。
�。�3）全班有感情地演唱。
�。�4）全班邊表演邊唱。
三、小組合作，創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動(dòng)物園里有趣的事，現在老師就帶小朋友到動(dòng)物園里去，好嗎？（放CAI）
2、我們已經(jīng)去動(dòng)物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現我們覺(jué)得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢？
�。ㄉ殖�4人小組討論）
3、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（生自由說(shuō)）
誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友編的這些動(dòng)物？（生自由上臺來(lái)畫(huà)）
4、讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。
�。�1）全班唱。
�。�2）一邊表演一邊唱。
�。�3）請學(xué)生上臺表演唱。
5、我們還可以用什么方式把動(dòng)物們表現得更有趣？（全班表演唱）
6、我們地球上生活著(zhù)許多各種各樣的動(dòng)物，但由于人為的原因，每天都有許多動(dòng)物面臨滅絕的危險，我們小朋友應該怎樣做？
�。ㄉ罕Ｗo動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境。）
7、小動(dòng)物們知道我們的小朋友們這樣愛(ài)護它們，它們說(shuō)：“讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動(dòng)）
8、下課！
�。ù苏n獲首屆《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·音樂(lè )》錄像課評比一等獎）
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇6
【教學(xué)內容】
1、聆聽(tīng)：《獅王進(jìn)行曲》和《大象》
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)聆聽(tīng)使學(xué)生感受音樂(lè )對動(dòng)物形象的表現作用并能模仿動(dòng)物的叫聲，隨著(zhù)音樂(lè )的節拍進(jìn)行生動(dòng)地表演。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自由創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲
【教學(xué)準備】
電子琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、情境導入：
師：同學(xué)們，今天森林動(dòng)物王國里要開(kāi)一年一度的音樂(lè )會(huì )，你們想去參加嗎？（生：想去）那讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍出發(fā)嘍�。ㄕn件播放音樂(lè )，師生一同隨音樂(lè )表演）。
師：美麗的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動(dòng)物呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？（播放課件）
生：小獅子、熊貓、狐貍……
師：還有兩個(gè)動(dòng)物朋友出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰(shuí)？
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》和《大象》：
1、播放《獅王進(jìn)行曲》，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)，引導學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象。
2、播放《大象》，請學(xué)生細心聽(tīng)辨兩段音樂(lè )不同的風(fēng)格及所描繪不同形象的動(dòng)物，并帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊表演。
四、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
2、學(xué)習歌詞：
�。�1）教師加上動(dòng)作有感情的范讀
�。�2）師生按節奏接讀歌詞同。
3、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
4、學(xué)唱歌曲：
�。�1）隨音樂(lè )伴奏心里默唱歌曲。
�。�2）用“�！薄袄病焙叱枨�
�。�3）跟琴放慢速度演唱歌曲
�。�4）發(fā)現糾正學(xué)生的錯誤，及時(shí)糾正。
�。�5）師生接唱歌曲
�。�6）完整演唱歌曲
�。�7）有感情、有表情地完整跟伴奏演唱
5、采用獨唱、小組唱、領(lǐng)唱等形式演唱歌曲
6、請表現好的學(xué)生當小交警指揮大家演唱。
五、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
1、引導學(xué)生自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，表現歌曲。
2、請創(chuàng )編得好的同學(xué)戴頭飾進(jìn)行表演。
六、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇7
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。
3、有感情地朗誦課文。能復述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教具準備]
投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著(zhù)各種各樣的動(dòng)物供游人們觀(guān)賞。(板書(shū)課題：12 游天然動(dòng)物園)
2、看了課題，你知道了什么？(這是一篇游記)
還想知道什么？(什么叫天然動(dòng)物園？它跟一般的動(dòng)物園有何不同？在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物？)
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準字音，認清生字字形，讀通句子。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
3、想一想上面的問(wèn)題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀
亭亭玉立：形容身材細長(cháng)。 挑逗：逗引。
有恃無(wú)恐：因有所倚仗而不害怕。 絡(luò )繹不絕：前后相接，連續不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問(wèn)題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序寫(xiě)的？可分幾段？
2、指名說(shuō)。
按時(shí)間順序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：寫(xiě)“我們”乘車(chē)來(lái)到了國立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段)：寫(xiě)上午在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段(第5、6自然段)：寫(xiě)中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段(第7自然段)：寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習
1、指名板演下列生字，師生評價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、(小黑板出示)將下列詞語(yǔ)補充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃無(wú)( ) ( )不在乎 興高( )烈
( )( )不絕 走( )無(wú)路 ( )不易得
2、指名答：課文可分幾段，每段寫(xiě)什么？
二、精讀指導
1、(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂(lè )趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò )繹不絕�！�
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè )趣呢？
下面，我們重點(diǎn)來(lái)讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段，在你認為充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫(xiě)得比較詳細，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？
3、指名讀，把你認為充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)。
4、指名回答：寫(xiě)得比較詳細的動(dòng)物是哪幾種？一筆帶過(guò)的動(dòng)物是哪幾種？
5、默讀描寫(xiě)長(cháng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句，想一想：作者是怎樣描寫(xiě)這幾種動(dòng)物的，寫(xiě)出了它們怎樣的特點(diǎn)？
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導朗讀。
�。�1）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
�。�2）指名讀，師生評價(jià)。
8、自由練讀，注意結合老師、同學(xué)的評價(jià)指導。
9、小結：作者抓住長(cháng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園，有緊張刺激的體驗。游覽天然動(dòng)物園，有著(zhù)與參觀(guān)一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè )趣。
三、復述課文
1、根據板書(shū)的提綱及有關(guān)詞語(yǔ)，練習復述課文。
2、同桌相互復述，評議。
3、指名復述，師生評議。
四、總結課文
1、課文寫(xiě)了什么？表現了什么？
2、學(xué)了本課你有哪些收獲？
五、作業(yè)
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇游記。寫(xiě)了游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動(dòng)物園的各種有趣見(jiàn)聞，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開(kāi)始參觀(guān)”、“返回”、“結束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫(xiě)了米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，略寫(xiě)了出發(fā)到米庫米天然動(dòng)物園的過(guò)程以及返回結束的有關(guān)情況。寫(xiě)在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，又詳寫(xiě)了長(cháng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過(guò)。
教學(xué)目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內得個(gè)字只識不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。
4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準備：瑞博課件或動(dòng)物的圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ；
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、你去過(guò)動(dòng)物園嗎，動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？
2、議一議，班上交流一下
二、自學(xué)課文
1、出示要求：
�。�1）讀準字音，認清字形，讀通句子；
�。�2）借用工具書(shū)理解不懂的詞；
�。�3）找出有關(guān)表示時(shí)間的詞，給課文分段。
2、自讀課文，完成第一個(gè)要求，同桌互讀
3、檢測自學(xué)
�。�1）指名讀課文，正音
出示詞語(yǔ)：亭亭玉立、挑逗、有恃無(wú)恐、絡(luò )繹不絕
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，交流
有恃無(wú)恐：恃，依賴(lài)，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡(luò )繹不絕：前后連續，連續不斷。
興許：也許；或許。興這里讀第一聲。
龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱(chēng)芭蕉扇。
4、小組討論，理清思路。
�。�1）老師指導分段方法（按一定的順序分）
�。�2）找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)說(shuō)游覽的大體過(guò)程
“晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開(kāi)始參觀(guān)”“返回”“結束”
�。�3）按時(shí)間順序分為四段，交流各自的意見(jiàn)
第一段（1、2）寫(xiě)“我們”乘車(chē)到了國立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段（3、4）寫(xiě)上午在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段（5、6）寫(xiě)中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段（7）寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字，完成習字冊
2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、有感情的朗讀課文，能流利的復述課文；
2、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、理解詳略得當的好處。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們就隨著(zhù)作者一起去米庫米天然動(dòng)物園，去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
二、學(xué)習課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況：
△“長(cháng)頸鹿”
�。�1）指名交流讀長(cháng)頸鹿的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
“因為他有細長(cháng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng)，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫(huà)”
看學(xué)生搜集的圖片，圖文結合體會(huì )茶館寧靜路在樹(shù)林里所構成的靜態(tài)美。。
�。�3）指導讀好句子，喜歡長(cháng)頸鹿的同學(xué)一起讀。
△“基馬猴”
�。�1）交流讀句子
�。�2）交流喜歡的理由
“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著(zhù)……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作，理解它的特點(diǎn)。
�。�4）指導讀好句子。
指名朗讀“長(cháng)頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會(huì )一靜一動(dòng)，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(cháng)丈余，最大的足有三噸重”
�。�1）學(xué)生交流句子
�。�2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。
�。�3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。
△“大象”
交流體會(huì )大象的力大無(wú)比
�。�1）指導讀好“橫過(guò)道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著(zhù)那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
�。�2）比賽朗讀、齊讀。
△“獅群”
母：打哈欠伸懶腰
公：漂亮威武
幼：打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫(huà)面，好好體會(huì )朗讀。
4、體會(huì )詳略
�。�1）課文除了寫(xiě)這些動(dòng)物外，還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞？
�。�2）學(xué)生交流
�。�3）體會(huì )詳略得當的好處。
三、學(xué)習第四段
朗讀第四段，體會(huì )作者快樂(lè )無(wú)窮的感受。
四、復述課文
1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀
2、當小導游，介紹米庫米動(dòng)物園的見(jiàn)聞，可以是自己喜歡的動(dòng)物，也可以是全部�？梢允俏恼碌膬热�，也可以根據課外搜集的架子了進(jìn)行補充。
3、自己練習，上講臺介紹，學(xué)生評價(jià)。
五、作業(yè)
作業(yè) 設計：
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側重實(shí)地觀(guān)察，也可以側重查找資料，以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習性寫(xiě)具體。
2、以四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報
板書(shū)：
長(cháng)頸鹿 幽雅嫻靜
基馬猴 調皮好動(dòng)
河馬 龐大笨重
游天然動(dòng)物園
�。�(lè )趣無(wú)窮） 大象 力大無(wú)窮
獅子（母） 雍懶
�。ㄐ郏� 威武
�。ㄓ祝� 活潑
教學(xué)后記：
以前在蘇州聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)文帶頭人的上過(guò)這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽(tīng)了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統的教法，教學(xué)工具也只是傳統的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時(shí)，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話(huà)題展開(kāi)了激烈的討論。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個(gè)人認為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時(shí)候，任何課文它都實(shí)用。因此，針對某一篇課文來(lái)討論還有點(diǎn)價(jià)值，但如果說(shuō)，討論語(yǔ)文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。
象這篇課文，從文字上，學(xué)生應該能感受到“樂(lè )趣無(wú)窮”。也能通過(guò)朗讀體會(huì )到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著(zhù)……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調皮好動(dòng)的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(cháng)丈余，最大的足有三噸重”體會(huì )河馬那龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。因此，可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛(ài)之情。但，由于學(xué)生對一些動(dòng)物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無(wú)法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當放映動(dòng)物的錄象，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì )作者的情感。
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇9
教學(xué)目標：
1、讀準多音字“扇”的字音以及“薩”、“踱”的字音;運用多種方法理解“漫游”、“泰然自若”等詞的含義。
2、了解游記著(zhù)重記錄見(jiàn)聞感想的寫(xiě)法。
3、能夠運用課文中的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園和一般動(dòng)物園的區別。
4、學(xué)習運用讀句子，尋找關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解句子，感受漫游天然動(dòng)物園的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)(動(dòng)物種類(lèi)繁多，自由自在);感受漫游天然動(dòng)物園的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解天然動(dòng)物園的位置。
(一)揭示課題。
1、師：今天我們要學(xué)習的課文是一篇游記(板書(shū)：游記)游記就是記錄自己游覽經(jīng)歷的文章。有的按地點(diǎn)轉換的順序寫(xiě)，有的按時(shí)間順序寫(xiě)。讓我們結伴而行，一起到天然動(dòng)物園去漫游吧。(板書(shū)：天然動(dòng)物園漫)
2、讀讀課題，看了課題你有什么問(wèn)題?
(1)在哪里?(2)特別之處?(3)有什么動(dòng)物?
(二)了解天然動(dòng)物園的位置。
1、非洲東部有個(gè)國家(出示：坦桑尼亞)它的首都在(出示：達累斯薩拉姆)
開(kāi)火車(chē)讀正確。
2、跨過(guò)魯伏河，(出示：魯伏河)車(chē)行四個(gè)小時(shí)就到達了今天的目的地(出示：國立米庫米天然動(dòng)物園)
開(kāi)火車(chē)再讀。
3、一起讀讀這些詞語(yǔ)。
4、那里就是我們的目的地。(出示第一小節)生齊讀。
(引讀第二小節)快讓我們和導游阿里一起去園里瞧瞧吧!
二、初讀課文，了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。
(一)請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文找找答案。
(二)交流。
1、為大家讀一讀你找到的內容。(指名讀)
2、自己練習讀讀，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園的特別之處。
預設：
◆我讀了“這里既沒(méi)有高大的圍墻”，知道一般動(dòng)物園有高大的圍墻，而天然動(dòng)物園沒(méi)有高大的圍墻。
◆我讀了“也沒(méi)有獸館、禽舍”，知道一般動(dòng)物園有獸館、禽舍，而天然動(dòng)物園沒(méi)有獸館、禽舍。
◆我讀了“這里關(guān)在‘籠子’里的不是動(dòng)物，而是游人”，知道一般動(dòng)物園關(guān)在籠子里的是動(dòng)物，而天然動(dòng)物園關(guān)在“籠”子里的是游人。
3、(出示關(guān)聯(lián)詞)既又既也不是而是
師生配合說(shuō)。
這天然動(dòng)物園真是與眾不同，讓我們去瞧瞧那里生活著(zhù)的動(dòng)物吧。
三、再讀感悟。
(一)斑馬
1、首先映入眼簾的是(出示第五節)～斑馬。(出示圖片)讀讀課文第五小節，說(shuō)說(shuō)這群斑馬最大的特點(diǎn)是什么?用書(shū)上或自己積累的詞語(yǔ)概括。
2、交流重點(diǎn)語(yǔ)句：
●我找到了“泰然自若”。
一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)�！疤┤蛔匀簟钡囊馑季褪�(形容鎮定，毫不在意的樣子。)還有哪個(gè)詞也表達了這個(gè)意思?“毫不驚慌”
●“泰然自若”具體表現在哪里?我們再來(lái)讀讀這段話(huà)，作者如何具體體現了斑馬的特點(diǎn)。
(1)我找到了“安詳”。
看出斑馬群“泰然自若、毫不驚慌”。
(2)我讀到了“有的有的有的有的”
所以作者在這里寫(xiě)了斑馬不同的～姿態(tài)
(3)(師生配合讀：車(chē)子慢慢逼近，到了只有二十來(lái)米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)一起接下去讀(真是千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)。)(隨機出示圖片)
利用排比將這一幅幅優(yōu)美的場(chǎng)景串聯(lián)在了一起。
●為什么它們會(huì )表現出那么自然可愛(ài)的樣子?
因為它們在天然動(dòng)物園里生活很安逸，不用時(shí)刻保持警惕，所以才會(huì )表現出這么自然可愛(ài)的樣子。點(diǎn)紅“逗人喜愛(ài)”。
3、個(gè)別體會(huì )
不僅是這樣，而且(引讀)
我找到了“膘肥體壯”。
“膘肥體壯”的意思是?(身體強壯)讀讀句子?(生讀短句)為什么膘肥體壯?(我讀懂了斑馬們的生活過(guò)得很舒適。)
對呀，它們食物充沛，生活安逸，所以才會(huì )“膘肥體壯”、“油光滑亮”。
4、
生齊讀第五節。
5、剛才先讀用書(shū)上或自己的詞語(yǔ)概括了動(dòng)物的特點(diǎn)，再讀文章品味作者如何具體展現動(dòng)物的特點(diǎn)，最后讀課文讀出作者想表達的情感。
(三)研讀重點(diǎn)句段，升華情感。
1、過(guò)渡：現在我們離開(kāi)斑馬群，向前繼續前行，沿途我們看到了更多的動(dòng)物。作者挑選了幾個(gè)有趣的畫(huà)面進(jìn)行了描寫(xiě)。
學(xué)習運用這種方法學(xué)習課文內容。
2、誰(shuí)來(lái)交流?你最感興趣的是哪一個(gè)畫(huà)面?
▲(基馬猴)(媒體出示)
(1)請你讀一讀這段話(huà)。(生讀)
我看出基馬猴很頑皮。
(2)在這里作者是抓住什么具體表現基馬猴的頑皮?
用了很多表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)句子里有哪些動(dòng)詞?
(3)作者就是通過(guò)這些動(dòng)詞，把基馬猴調皮的樣子寫(xiě)得活靈活現。
基馬猴的動(dòng)作多輕快，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)，注意讀好這些動(dòng)詞。(指名讀)
這群可愛(ài)的基馬猴和游人玩在了一起。我們一起來(lái)讀一讀(齊讀)
▲(長(cháng)頸鹿)(媒體出示)
我從“婷婷玉立或迷人、風(fēng)景畫(huà)”中感覺(jué)這個(gè)畫(huà)面太美了!
是啊，美得讓人陶醉。那就請我們的女同學(xué)一起讀一讀。
★(交流完長(cháng)頸鹿和基馬猴后)師：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?作者在第六小節中先寫(xiě)了宛如一幅畫(huà)的長(cháng)頸鹿，又寫(xiě)了活潑好動(dòng)的基馬猴，這一靜一動(dòng)的畫(huà)面真是妙趣橫生，給作者和我們留下了深刻的印象。
▲(大象)(媒體出示)
(1)你先來(lái)讀一讀。你從哪一個(gè)詞語(yǔ)中讀懂了什么?(我從“慢騰騰”看出大象很悠閑，我從“齊根打斷”看出大象力大無(wú)比。)
作者舉了一個(gè)例子告訴我們大象力大無(wú)比。
(2)老師聽(tīng)到你有一個(gè)字的字音讀得很準，請你帶領(lǐng)大家讀一讀(出示：踱步)“踱步”的意思就是慢步行走。這句話(huà)里還有個(gè)多音字，(出示：扇動(dòng))你來(lái)讀一讀。(個(gè)別讀)一起讀(齊讀)表示動(dòng)詞時(shí)，讀第一聲。
(3)自己練習讀讀這段話(huà)，注意把這幾個(gè)字的字音讀正確。(生自讀)一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
▲(獅子)(媒體出示)
(1)生交流，活潑可愛(ài)的幼獅，悠閑自得的母獅，威風(fēng)凜凜的雄獅。
(2)同學(xué)們用不同的詞語(yǔ)概括了不同獅子的特點(diǎn)，作者通過(guò)描寫(xiě)不同獅子的特點(diǎn)表現了獅群一家子的(溫馨和諧)
(3)讓我們一起讀讀這段話(huà)。
四、回到整體，理清文章脈絡(luò )。
1、天然動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，除了這些作者還看到了(犀牛、狗和數不清的黃牛)(板書(shū)：)這里的動(dòng)物真是(～種類(lèi)繁多)在歡笑聲中我們結束了這次野游(出示第9節)生齊讀。動(dòng)物朋友們帶給我們(無(wú)窮的～樂(lè )趣)
2、一切看似那么隨意，但其實(shí)，作者是按照一定的順序將內容串聯(lián)起來(lái)的。
(1)晨光熹微，(引讀)我們從坦桑尼亞首都達累斯薩達姆乘車(chē)出發(fā)，跨過(guò)波光粼粼的魯伏河，穿越蒼翠茂密的椰林，向西南奔馳。車(chē)行約四小時(shí)，到達了距首都最近的國立米庫米天然動(dòng)物園。
(指板書(shū))我們看見(jiàn)了斑馬、長(cháng)頸鹿、基馬猴。
(2)午飯后，(引讀)車(chē)子通過(guò)一片小樹(shù)林
(指板書(shū))我們看到了大象，
(3)下午兩點(diǎn)多鐘，(引讀)遠處一輛旅游車(chē)上的游客朝我們揮動(dòng)一塊紅布。
(指板書(shū))我們發(fā)現了獅群。
3、按照一定的順序，抓住對象的特點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行介紹，你也可以寫(xiě)出一篇優(yōu)美的游記來(lái)。
板書(shū)設計：
天然動(dòng)物園漫游記
斑馬泰然自若
晨光熹微長(cháng)頸鹿亭亭玉立
基馬猴頑皮可愛(ài)
時(shí)間順序午飯后大象力大無(wú)窮
獅群
種類(lèi)繁多充滿(mǎn)溫馨樂(lè )趣無(wú)窮
《動(dòng)物園里的安全》中班社會(huì )教案 篇10
教學(xué)目標：
1、理解課文的內容。
2、正確流利地朗讀課文，感受天然動(dòng)物園的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情以及自覺(jué)保護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者是怎樣表達出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂(lè )趣是無(wú)窮的�！�
2、了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者的樂(lè )趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧相處的興趣和愿望。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì )其中情趣，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者的樂(lè )趣，產(chǎn)生于野生動(dòng)物和諧共處的興趣和愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題。
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園和動(dòng)物園有什么區別？
2、文中哪一小節寫(xiě)出了區別所在？（第二節）
3、說(shuō)說(shuō)漫游和旅游，區別在什么地方？
二、讀課文，說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園漫游看到了什么動(dòng)物？
1、學(xué)生讀課文。
2、請你用“坦桑尼亞、達累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米動(dòng)物園”說(shuō)一句話(huà)
3、朗讀第一小節。
4、交流，看到了什么動(dòng)物？
5、學(xué)生回答。
羚羊、長(cháng)頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的動(dòng)物？
1、（）的斑馬。
1）朗讀描寫(xiě)斑馬的這一小節，并回答問(wèn)題
2）順著(zhù)他指的方向……足有五六百匹，這句話(huà)說(shuō)明了什么？
3）車(chē)子慢慢逼近……互相嬉鬧，這句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的？（千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)）運用了什么樣的寫(xiě)作方法？（排比）
4）為什么斑馬泰然自若？人與自然的和諧
2、（）長(cháng)頸鹿。
亭亭玉立說(shuō)明什么？還能用其他詞語(yǔ)形容嗎？
基馬猴能夠上長(cháng)頸鹿的背說(shuō)明（）的長(cháng)頸鹿
優(yōu)雅的長(cháng)頸鹿、溫柔的長(cháng)頸鹿
3、（）的基馬猴。
基馬猴和我們的車(chē)子周旋說(shuō)明了什么？
4、（）的大象，為什么這么說(shuō)？
5、（）的獅群。
1）我們出現在獅群面前，有沒(méi)有影響獅群？從哪里看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）獅群是一群警惕性很高的動(dòng)物，為什么表現得這樣滿(mǎn)不在乎？
說(shuō)明人與動(dòng)物和諧相處他們對我們的到來(lái)沒(méi)有感到有威脅。
四、小結，現在你說(shuō)說(shuō)天然動(dòng)物園漫游記是一次怎樣的漫游？為什么？
1、樂(lè )趣無(wú)窮。
2、“樂(lè )”的什么地方？“趣”在什么地方？
3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起天然動(dòng)物園的趣聞來(lái)……請你選在一個(gè)趣聞?wù)f(shuō)具體。
五、天然動(dòng)物園的漫游記，說(shuō)明了什么？
動(dòng)物和人類(lèi)的和諧相處。
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