二年級《比一比》精品教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的二年級《比一比》教案，希望能夠幫助到大家。
二年級《比一比》教案 篇1
教學(xué)目標：
1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2. 學(xué)生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3. 培養學(xué)生留心周?chē)挛�、善于觀(guān)察比較的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
正文：
比一比
教學(xué)目標：
1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。
2. 學(xué)生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。
3. 培養學(xué)生留心周?chē)挛�、善于觀(guān)察比較的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。
2、自編兒歌。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
1. 師：孩子們，咱們一塊兒做個(gè)游戲好嗎？(師請一生到講臺前，師對學(xué)生說(shuō)“我比你高”、“我年紀比你大”、“我頭發(fā)比你長(cháng)” 等等.
2. 這個(gè)游戲的名字就叫,讀---“比一比”。
3. 聲音-頭腦靈活這節課我們就來(lái)比一比,誰(shuí)的------。
二、 復習詞語(yǔ)：
1. 聲音-比一比，誰(shuí)會(huì )讀詞語(yǔ)師：第一關(guān)，誰(shuí)會(huì )讀詞語(yǔ)。
2. 生字大轉盤(pán) 字停音樂(lè )不停 停6下一詞游戲：生字大轉盤(pán)。開(kāi)始。
3. 師總結：在這一輪比賽中xx大組獲得了勝利。
三、 讀韻文：
1. 我們馬上進(jìn)入第二關(guān),誰(shuí)會(huì )讀兒歌(音樂(lè )-比一比，誰(shuí)會(huì )讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫(huà)嗎?這幅圖畫(huà)多美呀!有個(gè)小朋友根據這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書(shū)89頁(yè)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀流利？
2. 看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀的最流利? 請你來(lái)!
3. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
一個(gè)大,一個(gè)小掌握了節奏�？梢赃吪氖诌呑x，你們來(lái)試試!
4. 小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來(lái)比比賽，看哪一邊更棒。
5. 剛才男女生都很棒，不分勝負。怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，小朋友給這兩節配個(gè)動(dòng)作，比一比誰(shuí)想的動(dòng)作最有趣。
6. 我們一起來(lái)讀讀,配上自己喜歡的動(dòng)作和表情.
7. 三四小節小朋友們真可愛(ài)，做的動(dòng)作太有趣了。那你能像剛才這樣
8. 小朋友在一起這么開(kāi)心，老師也想和你們比一比。
你一句，我一句，看誰(shuí)讀得更好聽(tīng)。
我一句，你一句，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。
9. 同學(xué)們讀得這么好聽(tīng)，老師真為你們高興！我們一起來(lái)吧!
10. 一二三四，再來(lái)一次。全班一起來(lái)……。
這里邊有個(gè)字和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)字特別像-顆棵讀一讀!
師總結：兩個(gè)字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.
能不能說(shuō)一頭貓啊?對了!這些詞都有幾個(gè)固定的好朋友,是不能亂搭配的.他們帶著(zhù)好朋友來(lái)了!快跟他們打個(gè)招呼吧!(課件:出示所有數量短語(yǔ) 齊讀
在生活中也有很多數量詞,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō).(引導說(shuō)教室數量詞辣椒,很多個(gè)串在一起是一串辣椒
休息！
比一比，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進(jìn)入下一關(guān)：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)兒歌。
1 比一比誰(shuí)會(huì )寫(xiě)兒歌。你能不能像課文一樣，也來(lái)編一編小兒歌呢？
2 兩句話(huà) 黃牛貓 貓鳥(niǎo)
你有什么問(wèn)題嗎?(指名生 總結:看貓和誰(shuí)比
圖 圈物:辣椒桃
小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來(lái)試一試!一個(gè)高,一個(gè)矮,一棵大樹(shù)一座房.
還可以用別的反義詞來(lái)編呢!除了大小,多少,高矮以外,你還知道別的反義詞嗎?
3 孩子們，生活中有許多可比的事物呢，你能用身邊的一些小事物來(lái)編一編兒歌呢？
寫(xiě)字：小、少
1、請學(xué)生讀這兩個(gè)字，組詞。
2、請小朋友們比一比這兩個(gè)字的字形，你發(fā)現了什么？
3、請認真觀(guān)察寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
5、音樂(lè )：生描紅，師巡視。
12. 師總結：不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說(shuō)得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！
13. 總結：今天比賽的結果是……
14. -在這堂課上王老師今天非�？鞓�(lè )，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書(shū), 一起比賽，學(xué)會(huì )了比大小,比多少, 學(xué)會(huì )了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發(fā)現你們聰明,活潑,發(fā)言積極,讀書(shū)姿勢正確.
那你有沒(méi)有發(fā)現身邊的小朋友表現很棒?來(lái)夸夸他們吧!
其實(shí)每個(gè)小朋友都表現的很棒,來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧!
在這堂課上你學(xué)會(huì )了……
聽(tīng)王老師上課……
四、 板書(shū)：
比 一 比
大--小 多--少
二年級《比一比》教案 篇2
發(fā)展要點(diǎn)：
1、引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(cháng)短、粗細、大小。
2、通過(guò)游戲增強親子間情感與語(yǔ)言的交流。
活動(dòng)準備：
寶寶在情緒愉悅情況下開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)價(jià)值：
1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時(shí)，寶寶對自己身高變化有了具體的、獨特的體驗，這是培養自我意識的最好機會(huì )。
2、記錄身高、身體各部位長(cháng)短、粗細、大小的數字從小到大，在不斷變化著(zhù)。
數字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數字。這是培養寶寶堅持性的最好示范。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導員與家長(cháng)互動(dòng)：
剛出生時(shí)，您的寶寶可能只有50厘米左右�？捎幸惶�，你會(huì )驚奇地發(fā)現，寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在迅速得變化著(zhù)……
開(kāi)展此活動(dòng)，主要是引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(cháng)短、粗細、大小。同時(shí)，通過(guò)游戲增強親子間情感與語(yǔ)言交流。
二、親子游戲：
1、指導員和寶寶比高矮。
2、家長(cháng)和寶寶比高矮：
寶寶長(cháng)到媽媽的什么地方了？
誰(shuí)的手更長(cháng)、更大、更粗？
誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳��？
3、寶寶和寶寶比高矮。
觀(guān)察要點(diǎn)：
觀(guān)察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。
觀(guān)察寶寶喜歡比較身體的哪個(gè)部分？并作出相應的動(dòng)作。
溫馨提示：
1、在比較的過(guò)程中，家長(cháng)應注意不要以誰(shuí)更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應讓寶寶體驗到自己是可愛(ài)的，也是會(huì )慢慢長(cháng)大的。
2、有的寶寶語(yǔ)言發(fā)展可能遲緩，家長(cháng)不要強迫寶寶說(shuō)，可以細心觀(guān)察寶寶的反應與表情等，再引導寶寶表達。
活動(dòng)遷移：
1、為寶寶制作一本成長(cháng)記錄冊，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長(cháng)中的趣事，讓寶寶體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
2、在家庭中，設計身高記錄表，還可以畫(huà)一張成長(cháng)曲線(xiàn)圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發(fā)展的過(guò)程，增強活動(dòng)的趣味性。
二年級《比一比》教案 篇3
教學(xué)目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，了解運用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知，導入新課。
1．課件出示有關(guān)內容，引導背誦反義詞歌，復習學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠對近，來(lái)對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無(wú)�！�
2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較��？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)大小、多少、長(cháng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。
【在教學(xué)《畫(huà)》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育�！�
二、觀(guān)察圖畫(huà)，認識事物。
課件出示插圖——農家小院。
看著(zhù)碧綠的禾田，聞著(zhù)泥土的芬芳，聽(tīng)著(zhù)青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶(hù)農民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？
【多媒體課件的運用，教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�
三、自主識字，教給方法。
1．誰(shuí)能借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。）
2．離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會(huì )讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。
4．現在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認讀。根據學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
6．同桌討論學(xué)習：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認識了哪個(gè)字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？
7．交流匯報。有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著(zhù)腰�！疤摇焙蛯W(xué)過(guò)的“跳”很像，因為桃子是長(cháng)在樹(shù)上的，所以是木字旁。有的說(shuō)“紅”就是小紅的紅，我們在做數學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”……
四、學(xué)習童謠，積累量詞。
1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì )讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結果。）
2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì )說(shuō)嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評讀。
4．練習說(shuō)話(huà)，理解句意。
出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話(huà)，你知道了什么？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？
5．強調“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著(zhù)課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、
一顆珍珠。隨著(zhù)出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。
8．擴展練習：課件出示圖片或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)及數量。以搶答的形式開(kāi)展。
五、游戲拓展：我指你說(shuō)。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè )。）
3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習。
希望同學(xué)們課下繼續做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區里能見(jiàn)到的東西，好嗎？
六、指導寫(xiě)字，重在激勵。
出示漢字，引導觀(guān)察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線(xiàn)上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細觀(guān)察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？
逐個(gè)練寫(xiě)，落到實(shí)處。
�。�1）指導第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì )。
牛：描一描，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么。（第二橫在橫中線(xiàn)上，并且要長(cháng)一些。）
教師據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
看一看：仔細看老師寫(xiě)。
練一練：學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師邊深入學(xué)生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導三橫的長(cháng)短變化及之間的距離。
�。�2）指導第二組：小、少。
觀(guān)察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導學(xué)習新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的`“小”沒(méi)鉤。
課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫(xiě)哪一筆？
書(shū)空：隨著(zhù)課件的展示，學(xué)生書(shū)空。
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀(guān)察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）
再練習：教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
再欣賞：與上一組字相同。
七、趣味作業(yè)，鞏固識字。
1．涂涂畫(huà)畫(huà)：一束氣球，上邊分別寫(xiě)有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。
2．對號入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來(lái)，再將它們分別請到水果之家和動(dòng)物之家。
二年級《比一比》教案 篇4
設計意圖：
孩子們的睡姿多種多樣，有的孩子睡覺(jué)時(shí)玩玩具，特別是有些孩子總喜歡蒙頭睡覺(jué)，這樣的睡姿對孩子的身體發(fā)育不利，還容易發(fā)生危險。為了讓孩子養成良好的睡姿，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展安全教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。
2、樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。
2、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。
�。�1）問(wèn)題一：為什么不能蒙頭睡覺(jué)。
小結：睡覺(jué)時(shí)蒙著(zhù)被子，會(huì )感覺(jué)很悶，喘不過(guò)氣來(lái)。我們睡覺(jué)的時(shí)候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。
�。�2）問(wèn)題二：樹(shù)膠的時(shí)候為什么不能玩玩具？
小結：不能帶玩具上床睡覺(jué)，玩具上的尖角很危險，會(huì )傷害小朋友。
�。�3）問(wèn)題三：為什么不能趴著(zhù)睡？
小結：趴著(zhù)睡覺(jué)，身體會(huì )壓到自己的心臟，就會(huì )感覺(jué)很不舒服。
2、引導幼兒觀(guān)看圖片，了解睡覺(jué)的正確姿勢。
二年級《比一比》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準備：
詞卡和圖片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識詞。
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對應。
�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應的動(dòng)物或植物旁。
�。�2）當小老師帶領(lǐng)大家讀準音節、詞語(yǔ)。
3、認讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認讀。
二、學(xué)習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習：
�。�1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機引導學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
二年級《比一比》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2．會(huì )寫(xiě)“少、小”
3．正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 小班化特征體現
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，認識事物，自主識字。
1、創(chuàng )設情境：
2、我們走進(jìn)小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖──農家小院。你想認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？
3、認字（根據學(xué)生讀的情況糾正讀音）
4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(cháng)的信封里，請小組長(cháng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分分類(lèi)。（隨機發(fā)給智慧星）
5、我們用同學(xué)的發(fā)現做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請小朋友將相應的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請到黑板上來(lái)對號入座。
1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)？
2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類(lèi)——全班反饋。
5、學(xué)生上臺貼詞語(yǔ)。 合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設計的給詞語(yǔ)分類(lèi)，目的就在于培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，并培養學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲，讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習童謠，認識“邊、多、少、顆、群、堆”。
1、丁丁用這些詞語(yǔ)和這幅畫(huà)編了一首好聽(tīng)的童謠，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）你們也想學(xué)會(huì )說(shuō)嗎？
2、自由讀，你讀懂了什么？（根據學(xué)生的回答，出示圖）
3、說(shuō)說(shuō)“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機教學(xué)：提土旁）
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車(chē)復習。字——詞——雙軌小火車(chē)——句子
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀
6、反饋。（隨機發(fā)給表演星）
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？
3、學(xué)生交流認字方法。
4、學(xué)生小組開(kāi)小火車(chē)。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè )。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。
教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現自己的情感。
三、揭示課題 小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫(xiě)出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。
學(xué)生討論，得出結論 在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現，教師不單單是知識的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識的接受者，他們應該是知識的共同發(fā)現者。我用學(xué)生的發(fā)現，學(xué)生的共同討論得出結論，這里老師只作了適當的引導，不再是機械的灌輸。
四、學(xué)寫(xiě)“小、少”
1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。
2、你們認為什么字難寫(xiě)呢？（教學(xué)少）
3、“小”字怎么寫(xiě)呢？我想請一位小朋友來(lái)教，同學(xué)們推薦一位吧！
4、反饋（隨機發(fā)給書(shū)寫(xiě)星）
1、學(xué)生比一比“小、少”的區別。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“少”
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“小” 注重學(xué)習方法的引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
五、總結 小結：
今天，小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！
二年級《比一比》教案 篇7
一、學(xué)習目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認識筆畫(huà)豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )設情景讓學(xué)生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
三、設計意圖：
重點(diǎn)突出創(chuàng )造情境教學(xué)及量詞的認識和規范使用意識。
四、課前準備：
課件（課文插圖配上相應的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課文
1、導語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥(niǎo)；果樹(shù)上，香噴噴的蘋(píng)果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門(mén)前，一個(gè)木偶般可愛(ài)的小男孩正在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著(zhù)，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà)，現在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學(xué)生上來(lái)指認圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生認讀詞語(yǔ)準字音
4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類(lèi)，集中學(xué)習并歸納出“杏，桃，蘋(píng)”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
�。ǘ﹪L試朗讀，學(xué)習生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認識的生字。
3、反饋，利用學(xué)生人數來(lái)理解多少，及少和小的區別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。
4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。
�。ㄈ└星槔首x，體會(huì )韻味
1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。
2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
�。ㄋ模┣榫邦D悟，運用題詞
1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽(tīng)，奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì )，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用�！澳棠獭笨勺魅缦卤常�
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一顆蘋(píng)果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì )說(shuō)”。
3、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹╈柟躺�，指導寫(xiě)字
1、利用“摘圖”游戲來(lái)復習生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)：牛、羊、小、少�！靶 焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現異同再書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
�。┳鳂I(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚(yú)，四只鴨，
五本書(shū)，六枝筆，
七棵果樹(shù)八朵花，
九架飛機十輛車(chē)，
用錯量詞出笑話(huà)。
二年級《比一比》教案 篇8
本教學(xué)設計旨在創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍貓說(shuō)句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境，變枯燥的練習為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，成為充滿(mǎn)激情和挑戰的生命歷程。
設計特色：
擺正師生關(guān)系，用民主指導取代權威傳授，注重互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構取代靜態(tài)接受。
學(xué)習目標
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語(yǔ)感。
課前準備
電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍貓提問(wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
今天，老師要和小朋友們去語(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀(guān)光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？
�。ㄔO計意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）
二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì )認）
�。ㄐ∨笥褱蕚浜昧藛�？好，我們現在就出發(fā)）
1、與字寶寶捉迷藏
a、激趣：大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì )乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì )認”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì )兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規則：小組派代表讀出“我會(huì )認”中的字，讀對了，字寶寶就會(huì )跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì )重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導學(xué)生互相正音）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。）
2、送字寶寶回家。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì )送它們回自己的家？
a、仔細看看字寶寶的家，發(fā)現了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）
b、送字寶寶回家。（如果送錯了，字寶寶就不會(huì )動(dòng)，教師引導學(xué)生糾正）
c、小組齊讀，全班齊讀。
d、擴展訓練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J識這些字的，鼓勵學(xué)生養成在生活中識字的習慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張）
�。ㄔO計意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗遷移到學(xué)習活動(dòng)中，自然而然地達到了歸類(lèi)認字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內心涌起強烈的責任感，因而“送”起來(lái)會(huì )特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè )的思想教育。最后又進(jìn)行有機地拓展，實(shí)現了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。）
三、和猴哥去旅游（我會(huì )讀）
1、勇過(guò)小河
a、做過(guò)了游戲，我們現在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對了，我們就能過(guò)去了�！�
b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。
d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰勝了困難，真了不起！
�。ㄔO計意圖：特意設置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認知。）
2、快樂(lè )旅游
猴哥帶大家參觀(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)和長(cháng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當導游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“幫小猴當導游這一交際情境的創(chuàng )設，不僅把讀詞與認識事物結合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿(mǎn)了人文味。）
四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）
1、看老虎大王變魔術(shù)
a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì )變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。
c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？
d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。
c、師引導學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。
�。ㄔO計意圖：“魔術(shù)”具有相當的吸引力，它能喚起孩子們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。）
2、爭當魔術(shù)師。
a、出示屏幕：
目
木
開(kāi)
馬
西
�。ㄐ∨笥�，現在讓虎王看看咱們同學(xué)當當魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）
b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
c、擴展訓練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？
�。ㄔO計意圖：轉換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在成功實(shí)驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。）
3、書(shū)寫(xiě)指導。
a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。
b、生練寫(xiě)。師巡視指導。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評講。
�。ㄔO計意圖：教師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)難寫(xiě)的字，有效地提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，并解決了書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。）
第二課時(shí)
一、播放音樂(lè )，激發(fā)興趣
播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》的主題歌。師生同唱。
�。ㄔO計意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，從而調動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習的情感，而且又自然引出藍貓的形象，為教學(xué)下面的內容做好鋪墊。）
二、學(xué)藍貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）
1、讀藍貓說(shuō)的句子。
小朋友一定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍貓呀，（出示課件）他的問(wèn)題可多了，你看，今天帶來(lái)什么問(wèn)題呢？
a、師范讀，生跟讀。
b、生練讀，指名讀，當小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
d、你發(fā)現這三句話(huà)有什么共同點(diǎn)嗎？
�。ㄍ烙懻�，全班交流，多媒體演示。）
2、學(xué)藍貓說(shuō)話(huà)
a、用“嗎、呢、吧”跟藍貓說(shuō)說(shuō)話(huà)。
b、同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。小組交流。
c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。
�。ㄓ谩皢�、呢、吧”說(shuō)話(huà)，兩個(gè)小組比賽，小組內互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機會(huì )說(shuō)話(huà)。讓藍貓作裁判，每一組說(shuō)對一句，藍貓就會(huì )獎給那一組一個(gè)果子。哪一組說(shuō)得最準確，而且最多，哪一組就為冠軍。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì )得到藍貓的獎勵的。）
�。ㄔO計意圖：藍貓是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，跟它學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習愿望就更加強烈；跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍貓當裁判，小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽，學(xué)生的積極性會(huì )空前高漲，合作達到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維和語(yǔ)言。）
三、跟小白兔比一比
1、激趣：（出示課件）小白兔正在望著(zhù)天畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔說(shuō)先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫(huà)的是什么了。它也會(huì )很樂(lè )意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦！
�。ㄔO計意圖：這個(gè)“賣(mài)關(guān)子”的情境創(chuàng )設，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習動(dòng)機，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習主人。）
2、跟小兔比朗讀。
a、聽(tīng)小兔范讀。
b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì )讀的字，讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。
c、小組中互讀互查。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同學(xué)嗎？
d、指導朗讀。
�。�1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。
�、浦该x，男女讀，同桌讀，評讀，重點(diǎn)指導讀準“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著(zhù)”。引導學(xué)生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。
�、歉⊥帽壤首x。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè )讀等等）跟兔子挑戰，師生一起評價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對付，直到過(guò)關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂(lè )表演讀。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間，給孩子合作探究的機會(huì )，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團隊合作精神，樹(shù)立勇于挑戰的信心。處處體現個(gè)性化的朗讀和獨特的情感體驗。享受語(yǔ)文學(xué)習所帶來(lái)的樂(lè )趣。）
3、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。（擴展訓練）
a、設置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認輸了，現在小兔就心服口服地拿出它的畫(huà)啦，大家快來(lái)欣賞。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子，
b、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？
c、跟小白兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)
�、偶ぐl(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？
�、茖W(xué)生選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。）
�、侨嘟涣�。編或畫(huà)得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表?yè)P，連小白兔也會(huì )豎起大拇指稱(chēng)贊（課件）呢。
�、热嗤瑢W(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。
�。�5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。
�。ㄔO計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁，再結合實(shí)際，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，學(xué)生或畫(huà)畫(huà)，或仿編兒歌，或獨立琢磨，或合作完成，自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚。）
二年級《比一比》教案 篇9
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷對場(chǎng)景觀(guān)察的過(guò)程，體會(huì )比較長(cháng)短、高矮是生活中的數學(xué)。
2．聯(lián)系生活認識長(cháng)短、高矮的含義，了解長(cháng)短、高矮是比較結果。初步建立比較的意識，學(xué)會(huì )比較的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對單獨比較誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短應該沒(méi)有問(wèn)題，只是完整地說(shuō)不能做到，教師要加強滲透和指導。
比較方法的指導也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì )數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒(méi)有掌握數數的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(cháng)短、高矮是比較的結果。
難點(diǎn)：建立比較的意識，學(xué)會(huì )比較長(cháng)短、高矮的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，你們會(huì )跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好�。ǔ鍪局黝}圖）
引導學(xué)生看圖：仔細觀(guān)察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學(xué)生完整地表述）
比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(cháng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：比一比
二、新知探索
1、比長(cháng)短
你認為哪根長(cháng)，哪根短？
學(xué)生蘭蘭的長(cháng)一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。
指名上臺比一比。
學(xué)生比的方法不一定準確，引導學(xué)生掌握比較的方法：比長(cháng)短的時(shí)候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長(cháng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導：下朋友們用手指一指，書(shū)中畫(huà)的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）
引導：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(cháng)的那根繩子后面的方框里畫(huà)“√”小朋友們會(huì )畫(huà)嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？
引導學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺比一比。
一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？
引導：比高矮時(shí)，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
引導學(xué)生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹(shù)
路燈的桿子和樹(shù)比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）
引導：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀(guān)察它們的輕重呢？
拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說(shuō)明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤(pán)中）說(shuō)明什么？
看著(zhù)天平，你會(huì )想起我們玩過(guò)的什么游戲？
學(xué)生：蹺蹺板
對！重的一邊會(huì )下沉，輕的一邊會(huì )上翹。
拿出水果，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
要求在書(shū)上在重的果子下面的方框里畫(huà)“√”。
三、自主練習
第5~6頁(yè)（投影)
�。�1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(cháng)，誰(shuí)的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話(huà)說(shuō)出比的結果。
�。�2）讀題，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)“√”。讓學(xué)生體會(huì )直路近，彎路遠。
�。�3）讀題，學(xué)生在最長(cháng)的后面畫(huà)“√”，最短的后面畫(huà)“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@？
除了今天學(xué)的比長(cháng)短、比高矮，你還會(huì )比什么？
五、作業(yè)布置
1.課后復習本節課的內容（比一比）。
2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。
六、板書(shū)設計
比一比
高、矮、長(cháng)、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1．例題首先強調觀(guān)察的順序性，過(guò)程中關(guān)注孩子對于比長(cháng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗比較的方法。
2.缺少培養孩子動(dòng)手能力的培養意識，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表：
二年級《比一比》教案 篇10
活動(dòng)設計背景
在數學(xué)區中，可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料，如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。
活動(dòng)目標
1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習一一對應的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。
活動(dòng)準備
玩偶、書(shū)、小筐
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、幼兒操作活動(dòng)。
二年級《比一比》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、長(cháng)短進(jìn)行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、長(cháng)短的排序
�。�1）出示長(cháng)短不同的鉛筆5支，我們來(lái)比較他們的長(cháng)短，誰(shuí)愿意給鉛筆排隊？
�。�2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統一評比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法，總結出兩種排序。
�。�1）這5支鉛筆按照從長(cháng)到短的順序排隊，誰(shuí)來(lái)幫忙？
�。�2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒糾正。
�。�3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。
師總結：排隊有兩種方法，可以從長(cháng)到短，也可以從短到長(cháng)排。
3、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。
�。�1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是按照什么樣的順序排列的，大家一起驗證。
4、操作練習，共同驗證。
三、結束部分
分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進(jìn)行排序，并分享。
四、延伸部分
在區角中，投放有關(guān)排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。
【二年級《比一比》教案】相關(guān)文章：
比一比的教案05-26
《比一比》教案09-07
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29
比一比教案07-29