《玲玲的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
課前準備
�、偕衷~卡片。
�、谡n件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話(huà)及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導的字做成相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
�、僬n件出示小女孩像，問(wèn)：你想認識她嗎？認真看老師寫(xiě)她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個(gè)字，注意讀準后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）
�、诎鍟�(shū)課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習生字，讀通課文
�、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
�、谝龑W(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì )的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。
�、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來(lái)檢測）
�、芨鶕䦟W(xué)生認讀情況，重點(diǎn)指導學(xué)生容易讀錯的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個(gè)字音是“zànɡ”，心臟的.“臟”。
�、輰W(xué)生在小組內互相檢測本課生字的讀音。
�、抟龑W(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
三、理解詞意，感悟課文
�、僖龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì )課文內容，鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題。
�、蹍R報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會(huì )。如認為玲玲是一個(gè)做事認真的孩子，從“滿(mǎn)意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）
�、苤笇W(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著(zhù)急和高興的心情。
�、堇斫獍职值脑�(huà)“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著(zhù)爸爸的樣子讀讀這句話(huà)。
四、交際訓練，鼓勵學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子
�、龠@樣的事，你遇到過(guò)嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。
�、谝院笤儆龅筋�(lèi)似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）；③你能猜出來(lái)嗎？（字謎集錦）。
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