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綜合性學(xué)習《小小體育窗》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的綜合性學(xué)習《小小體育窗》教案，歡迎大家分享。
綜合性學(xué)習《小小體育窗》教案 1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說(shuō)的過(guò)程當中學(xué)習獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語(yǔ)文綜合能力。
2.培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和能力，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。
3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛(ài)體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“辦展覽”、“學(xué)解說(shuō)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準備：
1.課前，教師要指導學(xué)生通過(guò)不同的途徑來(lái)獲取信息。
2.準備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，提出目標
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動(dòng)員的圖片，今天大家都帶來(lái)了嗎？
2、你是從哪兒找來(lái)的？向大家介紹一下。
3、這節課，我們一起動(dòng)手來(lái)辦一個(gè)“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來(lái)當解說(shuō)員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說(shuō)
1.自由分組。
今天，我們分六個(gè)小隊各辦一個(gè)展覽，我們來(lái)為這六個(gè)小隊起名。你愿意參加哪個(gè)小隊的活動(dòng)呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2.討論設計。
小隊同學(xué)拿出自己準備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀(guān)。
3.布置展板。
大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對展板進(jìn)行美化。
4.學(xué)習解說(shuō)。
�。�1）向小隊伙伴介紹自己帶來(lái)的.圖片的內容，其他同學(xué)仔細聽(tīng)。
�。�2）學(xué)習介紹本小隊展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說(shuō)員。
三、課堂交流，分享成果
1.各小隊解說(shuō)員輪流上臺解說(shuō)自己小隊辦的展覽。
2.師生評議。
四、深入實(shí)踐，走向生活
再過(guò)兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的“體育節”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭當解說(shuō)員。
綜合性學(xué)習《小小體育窗》教案 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠了解常見(jiàn)體育運動(dòng)項目的起源、規則、著(zhù)名運動(dòng)員等相關(guān)知識；學(xué)會(huì )運用多種方式收集、整理體育資料，提高信息處理能力；能流暢地介紹體育項目，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、實(shí)地調查、展示交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實(shí)踐探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，增強體育鍛煉意識，感受體育精神的魅力，培養積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生全面收集和整理體育資料，深入了解各類(lèi)體育項目，提高綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在展示交流中充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，將體育精神與自身生活相結合。
三、教學(xué)方法
講授法、小組合作法、實(shí)踐探究法、展示交流法
四、教學(xué)準備
教師準備：制作多媒體課件，包含豐富的體育圖片、視頻、文字資料；準備體育知識競賽題目；布置教室，營(yíng)造體育主題氛圍。
學(xué)生準備：分組確定感興趣的體育項目，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、采訪(fǎng)等方式收集相關(guān)資料；準備展示道具，如手抄報、模型、運動(dòng)器材等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
教師播放一段精彩的體育賽事集錦視頻，如奧運會(huì )開(kāi)幕式、籃球總決賽絕殺瞬間、體操運動(dòng)員完美表現等，提問(wèn)學(xué)生：“看到這些激動(dòng)人心的畫(huà)面，你有什么感受？你最喜歡的體育項目是什么？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，順勢導入本次綜合性學(xué)習主題 ——《小小體育窗》。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
教師利用多媒體課件，向學(xué)生介紹常見(jiàn)體育項目的分類(lèi)，如球類(lèi)運動(dòng)（足球、籃球、乒乓球等）、田徑運動(dòng)（跑步、跳遠、投擲等）、水上運動(dòng)（游泳、跳水等）、體操運動(dòng)（自由體操、鞍馬等）。
選取部分具有代表性的體育項目，詳細講解其起源、發(fā)展歷程、基本規則和著(zhù)名運動(dòng)員，如足球起源于中國古代的蹴鞠，現代足球的.規則；乒乓球被譽(yù)為中國的 “國球”，鄧亞萍、馬龍等優(yōu)秀運動(dòng)員的事跡。
�。ㄈ┬〗M合作探究（15 分鐘）
學(xué)生以小組為單位，根據課前確定的體育項目，進(jìn)一步整理和分析收集到的資料。小組成員分工合作，有的負責制作手抄報，展示項目的特點(diǎn)和魅力；有的準備講解稿，介紹項目的規則和技巧；有的利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單演示，如用籃球演示投籃動(dòng)作。
教師巡視各小組，了解學(xué)生的探究情況，及時(shí)給予指導和幫助，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，深入挖掘體育項目背后的文化內涵和體育精神。
�。ㄋ模┱故窘涣鳎�20 分鐘）
各小組依次上臺展示，通過(guò)手抄報講解、現場(chǎng)演示、故事分享等形式，向全班同學(xué)介紹自己研究的體育項目。例如，介紹武術(shù)的小組可以現場(chǎng)表演一段簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；介紹游泳的小組可以展示游泳裝備，并講解游泳的安全知識。
其他小組的學(xué)生認真傾聽(tīng)，積極提問(wèn)和評價(jià)，提出自己的看法和建議。展示結束后，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，肯定各小組的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng )意，同時(shí)指出存在的不足，引導學(xué)生相互學(xué)習，共同提高。
�。ㄎ澹w育知識競賽（15 分鐘）
教師組織學(xué)生開(kāi)展體育知識競賽，將學(xué)生分為若干小組，采用搶答的形式進(jìn)行。競賽題目涵蓋體育項目知識、體育明星、體育賽事等方面，如 “中國第一位獲得奧運會(huì )金牌的運動(dòng)員是誰(shuí)？”“籃球比賽中，一次進(jìn)攻的時(shí)間限制是多少秒？”
對表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵，如頒發(fā) “體育小達人” 獎狀、贈送體育主題文具等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習熱情。
�。┛偨Y拓展（5 分鐘）
教師引導學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習的內容和收獲，提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這次學(xué)習，你對體育運動(dòng)有了哪些新的認識？你打算如何將體育精神融入到自己的學(xué)習和生活中？” 鼓勵學(xué)生分享自己的感受和想法。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一項自己喜歡的體育運動(dòng)，堅持鍛煉一周，并記錄自己的鍛煉過(guò)程和體會(huì )，下節課進(jìn)行交流分享。
六、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在小組合作、資料收集、展示交流等環(huán)節的表現，評價(jià)學(xué)生的參與度、合作能力和探究精神。
成果性評價(jià)：對學(xué)生制作的手抄報、展示作品、知識競賽成績(jì)等進(jìn)行評價(jià)，考查學(xué)生對體育知識的掌握程度和綜合實(shí)踐能力。
自我評價(jià)與互評：引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組互評，讓學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我反思和成長(cháng)。
綜合性學(xué)習《小小體育窗》教案 3
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說(shuō)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì )從多種渠道獲取體育相關(guān)信息，對信息進(jìn)行合理處理，并以清晰、準確的方式發(fā)布信息，全面提升語(yǔ)文綜合運用能力，包括資料收集、整理歸納以及語(yǔ)言表達等方面。
著(zhù)重培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中明確分工、相互協(xié)作，共同完成展覽的籌備與解說(shuō)任務(wù)，切實(shí)感受合作學(xué)習帶來(lái)的高效與快樂(lè )，增強團隊協(xié)作精神。
通過(guò)一系列與體育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對體育事業(yè)的關(guān)注熱情，使其積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，培養熱愛(ài)體育運動(dòng)的情感，樹(shù)立健康生活的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“辦展覽” 環(huán)節要求學(xué)生能夠將收集到的體育素材合理布局在展板上，既要保證內容豐富，又要注重美觀(guān)性；“學(xué)解說(shuō)” 環(huán)節需要學(xué)生能夠清晰、流暢地介紹展覽內容，準確傳達體育知識與體育精神，這兩個(gè)部分是提升學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力與綜合素養的關(guān)鍵，是教學(xué)重點(diǎn)所在。
教學(xué)難點(diǎn)：在辦展覽過(guò)程中，如何引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，對圖片、文字等素材進(jìn)行有效整合，使其布局既符合審美要求又能突出主題，存在一定難度；學(xué)解說(shuō)時(shí)，讓學(xué)生克服緊張情緒，用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并且能夠靈活應對觀(guān)眾提問(wèn)，也是教學(xué)中需要突破的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備
課前，教師要全面且細致地指導學(xué)生通過(guò)不同的途徑來(lái)獲取信息。如引導學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)搜索體育賽事精彩瞬間、優(yōu)秀運動(dòng)員的圖片及事跡；鼓勵學(xué)生翻閱報紙、雜志，從中裁剪出與體育相關(guān)的報道；建議學(xué)生向家長(cháng)、長(cháng)輩詢(xún)問(wèn)他們所知曉的體育故事，獲取口述資料等。
準備 6 塊空白展板，展板的大小要適合學(xué)生操作，材質(zhì)要便于粘貼圖片等資料；準備足量的剪刀，確保剪刀的安全性，刀刃不宜過(guò)于鋒利，方便學(xué)生裁剪素材；準備膠水或雙面膠，用于固定圖片等展示材料，保證粘貼牢固。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，提出目標
教師以親切的口吻開(kāi)場(chǎng)：“前幾天，老師讓小朋友們收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動(dòng)員的圖片，大家都帶來(lái)了嗎？” 鼓勵學(xué)生積極回應，展示自己收集到的素材，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。
邀請幾位學(xué)生站起來(lái)，向大家介紹一下自己的圖片是從哪兒找來(lái)的，分享收集過(guò)程中的趣事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。
教師順勢引出本節課的任務(wù)：“這節課，我們一起動(dòng)手來(lái)辦一個(gè)‘小小體育窗’展覽，并由同學(xué)自己來(lái)當解說(shuō)員，大家有信心嗎？” 以充滿(mǎn)期待的語(yǔ)氣，增強學(xué)生的自信心與責任感。
�。ǘ┓中〗M辦展覽，學(xué)解說(shuō)
自由分組：
教師宣布：“今天，我們分六個(gè)小隊各辦一個(gè)展覽，現在我們來(lái)為這六個(gè)小隊起名�！� 引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，為自己所在的小隊起一個(gè)響亮且與體育相關(guān)的名字，如 “活力獵豹隊”“飛毛腿小隊” 等。
教師發(fā)放組牌和空白展板，學(xué)生根據自己的意愿，自由選擇加入哪個(gè)小隊，各就各位，開(kāi)啟小組合作模式。
討論設計：
小隊同學(xué)圍坐在一起，拿出各自準備的圖片，在展板上進(jìn)行初步排列。教師巡視各小組，引導學(xué)生思考：“看看這些圖片怎么放比較美觀(guān)呢？是按照體育項目分類(lèi)，還是按照運動(dòng)員的國籍、年代來(lái)排列？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，充分討論，達成共識。
例如，有的小組可能決定將球類(lèi)運動(dòng)圖片放在一起，田徑項目圖片放在另一區域，并用彩色紙條或貼紙進(jìn)行區域劃分，使展板布局更加清晰明了。
布置展板：
大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠小心地固定圖片，確保圖片粘貼平整、牢固。在粘貼過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意安全，避免膠水弄到眼睛或皮膚上。
固定好圖片后，對展板進(jìn)行美化。學(xué)生可以用彩筆在展板邊緣畫(huà)上與體育相關(guān)的圖案，如足球、籃球、跑道等；也可以在圖片周?chē)瞻滋�，貼上一些小裝飾，如星星、彩帶等，增強展板的吸引力。
學(xué)習解說(shuō)：
學(xué)生向小隊伙伴介紹自己帶來(lái)的圖片的內容，講解時(shí)要說(shuō)明這是哪項體育比賽、參賽的運動(dòng)員是誰(shuí)、比賽的精彩之處在哪里等。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)或建議，如 “你能再詳細說(shuō)說(shuō)運動(dòng)員在這場(chǎng)比賽中的表現嗎？” 幫助講解者完善內容。
接著(zhù)，學(xué)生共同學(xué)習介紹本小隊展板上的`所有圖片，梳理講解思路，確定每個(gè)人負責介紹的部分。經(jīng)過(guò)小組內部的多次演練，推選出一位表達能力強、講解生動(dòng)的同學(xué)作為本小隊最成功的 “小小體育窗” 解說(shuō)員。
�。ㄈ┱n堂交流，分享成果
各小隊解說(shuō)員輪流上臺解說(shuō)：各小隊解說(shuō)員按照順序，依次上臺解說(shuō)自己小隊辦的展覽。解說(shuō)員要聲音洪亮、自信大方，按照之前小組討論確定的內容和順序，詳細介紹展板上的體育圖片，包括體育項目的規則、運動(dòng)員的拼搏故事等，讓臺下的同學(xué)仿佛身臨其境，感受到體育的魅力。
師生評議：每位解說(shuō)員解說(shuō)結束后，教師組織師生進(jìn)行評議。先邀請其他同學(xué)發(fā)表看法，如 “我覺(jué)得他介紹得很清楚，讓我了解了這項運動(dòng)的很多知識”“他要是能再加上一些動(dòng)作，就更生動(dòng)了” 等。教師也從內容準確性、語(yǔ)言流暢度、表達感染力等方面進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定與鼓勵，同時(shí)指出存在的不足與改進(jìn)方向，如 “解說(shuō)員對這項運動(dòng)的歷史背景可以再補充一些，這樣會(huì )讓介紹更加豐富”。
�。ㄋ模┥钊雽�(shí)踐，走向生活
教師向學(xué)生宣布：“再過(guò)兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的‘體育節’了，到那時(shí)，我們的‘小小體育窗’展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭當解說(shuō)員�！� 鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步完善自己的解說(shuō)內容，熟悉展板上的每一個(gè)細節，以更好的狀態(tài)在體育節上為全校師生介紹展覽，將課堂所學(xué)延伸到校園生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
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