《戲曲大舞臺》綜合性學(xué)習精品教案
《戲曲大舞臺》綜合性學(xué)習精品教案
愛(ài)我中華藝術(shù)，展望戲曲明天──《戲曲大舞臺》綜合性學(xué)習
“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。──我認為有一項十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要我為發(fā)現者的愿望。并借助一些專(zhuān)門(mén)的工作方法來(lái)實(shí)現他的愿望�！雹贋榱藵M(mǎn)足學(xué)生們探索的欲望、培養他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使他們能在自主、合作學(xué)習中獲得令人驚喜的發(fā)現。我們躬身力行實(shí)踐綜合性學(xué)習的教學(xué)，期望以中國傳統藝術(shù)—戲曲的探究為突破口，指導學(xué)生掌握綜合學(xué)習的方法;引導其了解探究中華戲曲歷史、戲曲文化;在聽(tīng)戲、評戲、學(xué)戲、演戲、唱戲、品戲的實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對中華戲曲藝術(shù)的情感;輔導其對中華戲曲的發(fā)展進(jìn)行深入的思考與探索，提出有關(guān)戲曲發(fā)展的設想。故而，我們?yōu)榇舜巍稇蚯笪枧_》綜合性學(xué)習提出這樣的活動(dòng)主題──愛(ài)我中華藝術(shù)，展望戲曲明天。
注：①摘自《給教師的建議》蘇霍姆林斯基/著(zhù)
這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)預設目標為：
1、培養學(xué)生在學(xué)習中樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐、善于合作的品質(zhì)。
2、指導學(xué)生學(xué)習利用圖書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)手獲取資料和信息，在歷史、音樂(lè )、地理等學(xué)科的整合學(xué)習中，初步探知中國戲曲的有關(guān)知識，多方位了解祖國文化傳統，增強學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習以及綜合學(xué)習的能力。
3、鼓勵學(xué)生在賞戲、學(xué)戲、演戲的過(guò)程中,感受戲曲的魅力，在鑒賞與實(shí)踐中提高藝術(shù)品位，豐富課內外生活。
4、積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛(ài)，探討與展望祖國藝術(shù)的發(fā)展前景。
在實(shí)際活動(dòng)中，我們基本實(shí)現了預期的目標，并通過(guò)合作學(xué)習與綜合學(xué)習，使同學(xué)們對祖國傳統文化有了進(jìn)一步的了解，積累了較為豐富的戲曲知識，最令人欣慰的是同學(xué)們的探究意識大大增強，對祖國戲曲的未來(lái)發(fā)展表現出愈來(lái)愈強烈地關(guān)注，語(yǔ)文學(xué)科的人文教育功能得以盡情體現。
我們結合學(xué)生的認知規律將活動(dòng)具體過(guò)程設計為四個(gè)板塊：準備過(guò)程──實(shí)踐過(guò)程──探討過(guò)程──總結過(guò)程
一、準備過(guò)程
這一階段，學(xué)生在老師的指導下進(jìn)行分工合作型的自主學(xué)習和兼顧多學(xué)科知識的綜合學(xué)習，進(jìn)行信息搜尋，知識積累。時(shí)間安排在課余，約為兩周。
我們在準備階段加強了教師指導：向同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)主題、目的及意義并介紹資料的查詢(xún)途徑及方法;協(xié)助學(xué)生設計調查問(wèn)卷，鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的情況調查;指導調查匯總，形成意見(jiàn)。
教師為學(xué)生介紹資料的查詢(xún)途徑及方法。強調綜合而廣泛了解戲曲，如：戲曲的淵源;發(fā)展歷史;唱腔特點(diǎn);代表曲目;反映的地理人文特點(diǎn)等。為了便于搜集信息資料，我們熱情的向同學(xué)們推薦了一些資料的查詢(xún)方法：
1、圖書(shū)查找積累資料的方法：可以選定書(shū)目，查找目錄，參閱有關(guān)文章。也可以摘錄資料，復印、摘錄或抄錄要點(diǎn)，概括總結。
2、上網(wǎng)查詢(xún)和下載資料的方法：先鍵入網(wǎng)址及查詢(xún)主題。然后將所需資料下載存盤(pán)。
3、也可搜集名家名曲選段磁帶、CD或VCD進(jìn)行欣賞，積累體驗。
同學(xué)們在課外自主合作綜合學(xué)習。其方式主要為:自愿組合，形成學(xué)習小組，自覺(jué)分工，各盡所能，整合學(xué)習內容，共通體驗。我以初一、4班第一合作小組小組成員分工學(xué)習情況為例，介紹他們的活動(dòng)情況：
組長(cháng)：丁聰，負責組織協(xié)調、信息綜合;
組員：宋旭，負責搜集網(wǎng)上資料;
蘭若蘭，負責搜集、推薦名家名曲選段;
劉詩(shī)辰，查閱相關(guān)書(shū)籍，摘錄或復印有關(guān)知識;
胡瀟文，查閱相關(guān)書(shū)籍，摘錄或復印有關(guān)知識;
謝頌之，負責問(wèn)卷調查及匯總分析。
我們在準備期間不斷鼓勵學(xué)生積極的利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集有關(guān)知識，注意積累和知識匯總。做好參加“戲曲大舞臺”活動(dòng)的知識上和心理上的準備。支持、指導學(xué)生搞“雜談中國戲曲”調查。教師協(xié)助學(xué)生設計調查問(wèn)卷，指導調查范圍內容。倡導學(xué)生就自己的研究需要設計調查形勢及內容。調查形式力求多樣化，不拘一格。調查對象的選擇涵蓋家庭成員、鄰里朋友、同學(xué)老師等。
舉第一小組設計的調查問(wèn)卷為例：
�、拍矏�(ài)戲曲節目嗎?是/否
�、颇苷f(shuō)出幾種劇種名稱(chēng)?
1個(gè)。3個(gè)。更多。
�、悄饺障矏�(ài)哪一種戲曲形式?說(shuō)說(shuō)您的理由。
�、饶銓ψ鎳鴳蚯l(fā)展有什么建設性意見(jiàn)?
此后，我們指導同學(xué)們調查匯總，將意見(jiàn)分類(lèi)處理;計算比例，形成數據;分析數據與意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題。小組分工學(xué)習獲得的信息資源與調查意見(jiàn)匯總，同學(xué)們相互交流學(xué)習成果，資料共享。
老師向同學(xué)們推薦的書(shū)目有：
《中國少年兒童百科全書(shū)·文化藝術(shù)》
《中國文化藝術(shù)叢書(shū)·中國戲曲》
《中國文化藝術(shù)叢書(shū)·雜技·木偶記·皮影戲》
《京劇藝術(shù)叢書(shū)中小學(xué)京劇讀本》《辭�！�
推薦網(wǎng)站：
戲曲天地：http://grwy.online.ha.cn/chen
中國傳統文化網(wǎng)--曲苑雜談：http://enweiluture.com
咚咚鏘-中國戲曲網(wǎng)：http://www.dongdongqiang.com
中華戲曲網(wǎng)：http://cnsearch.163.com
推薦電視頻道：
CCTV—3戲曲節目
CCTV—3中國戲曲晚會(huì )
CCTV-1綜藝大觀(guān)
CCTV-1曲苑雜談
二、實(shí)踐過(guò)程
(利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué))
時(shí)間：兩課時(shí)
首先，設置情境：在激昂的咚咚鏘聲中，進(jìn)入戲曲大舞臺知識擂臺賽。
師：祖國的戲曲天地博大而精深，今天，就讓我們走進(jìn)這民族文化的瑰寶──戲曲天地之中，去感受他博大的內涵，去品味它悠久的韻味吧�！袄^承民族文化精粹，弘揚民族傳統精神”戲曲大舞臺知識競賽現在開(kāi)始。
1、知識競賽與實(shí)踐競賽：
�、判几傎愐巹t：小隊為單位;采用積分制;搶答依據舉手先后為準則;必答題每組推舉一代表。
�、埔蟾鹘M以戲曲中的某一名稱(chēng)為本組自由命名。(如：按臉譜劃分、按戲曲種類(lèi)命名)
�、墙榻B題目類(lèi)型：知識競賽分為兩類(lèi):文字題;畫(huà)面題;實(shí)踐競賽則具體設計為聽(tīng)戲、評戲;學(xué)戲、演戲;唱戲;品戲。
2、知識競賽──-第一組：文字題
(觀(guān)眾題)什么是戲曲?
(搶答題)每小題答對得10分;答錯扣10分。
�、艖蚯钤缙鹪从谀男┧囆g(shù)形式?
�、迫珖F有的戲曲劇種約有多少種?試舉5例。
�、菓蚯蠹s成熟于什么時(shí)代?
�、任覈摹皣狻敝改囊粍》N?
�、蓱蚯乃拇笮挟斒鞘裁�?
�、噬蟹帜膸最�(lèi)?
�、说┬蟹帜膸最�(lèi)?
�、虄粜兴追Q(chēng)什么?分哪幾類(lèi)?(試舉兩例)
�、驼堈f(shuō)出四大徽班的名稱(chēng).
�、尉﹦∫阅膬蓚�(gè)調式為主?
�、现袊鴳蚯甘悄囊粍》N?
�、姓堈f(shuō)出中國歷史上四大名旦的名字
�、驯环Q(chēng)為“東方歌劇”的劇種是什么?
�、夷囊粍》N發(fā)源于湖北黃梅縣,發(fā)展壯大于安徽安慶?
�、由綎|地方戲的代表是哪一劇種?試舉一劇目例
�、灾袊钤绲膽蚯问绞鞘裁�?
3、第二組：畫(huà)面題
(搶答題)人物角色判斷：出示戲劇行當中的部分人物形象的劇照。
(必答題)答對每題得20分，答錯不得分。
�、懦鍪灸樧V，臉譜中的黑臉代表什么?舉一戲劇中的相應人物形象。
�、瞥鍪灸樧V，臉譜中的紅臉代表什么?舉一戲劇中的相應人物形象。
�、浅鍪灸樧V，臉譜中的黃臉代表哪一類(lèi)人物形象?
�、瘸鍪灸樧V，臉譜中金臉、銀臉代表戲劇中的哪一類(lèi)人物形象?
4、綜合實(shí)踐競賽：
�、怕�(tīng)戲、評戲、戲曲欣賞──劇種介紹，名、目判斷：
�、傩蕾p京劇──《鍘美案》提問(wèn)搶答：
A、《鍘美案》是哪一劇種的代表作?
B、你能講講京劇的起源與發(fā)展嗎?
C、你知道京劇對于我們中國人的意義嗎?
�、谛蕾p黃梅戲-《女駙馬》選段提問(wèn)搶答：
A、《女駙馬》是哪一劇種的代表作?
B、黃梅戲發(fā)源于哪一地區?
C、你還知道哪些黃梅戲劇目或者黃梅戲藝術(shù)家?
�、坌蕾p《梁山伯與祝英臺》選段。請學(xué)生哼唱兩句。
�、苄蕾p越劇《紅樓夢(mèng)》選段。提問(wèn)搶答：
A、《紅樓夢(mèng)》是哪一劇種的代表作?
B、越劇發(fā)源于哪一地區?
C、你喜歡越劇嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、菽氵�知道哪些劇種?給大家簡(jiǎn)單的介紹一下。
教師根據學(xué)生介紹提供相應的資料(多媒體展示)
�、茖W(xué)戲、演戲：
讓學(xué)生親身體驗戲曲表演的魅力。提示：要注意演員的虛擬動(dòng)作，戲曲表演注重手眼身法步。
學(xué)戲:觀(guān)看一段戲曲舞臺表演
演戲:學(xué)生上臺根據畫(huà)面人物的動(dòng)作,在咚咚鏘聲中手舞足蹈,體驗戲曲表演的無(wú)窮樂(lè )趣.
�、浅獞驊蚯蠹页�。每組選派一名同學(xué)不論劇種、劇目大膽演唱。同學(xué)們還演唱了豫劇《木蘭從軍》、黃梅戲《天仙配》、現代京劇《沙家浜》、京劇《蘇三起解》等曲目名段。引導：現代京劇《沙家浜》是京劇的發(fā)展與創(chuàng )新，對此你有什么體會(huì )?由學(xué)生們盡情表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、探討過(guò)程，品戲，探討戲曲的發(fā)展方向
1、為什么戲曲如此富有魅力而我們平日并沒(méi)有像熱愛(ài)流行音樂(lè )那樣熱愛(ài)戲曲呢?
2、我們的傳統戲劇應當怎樣擺脫困境，重獲新生?
讓學(xué)生結合自己的感受暢所欲言。
四、總結過(guò)程
1、請同學(xué)們就“戲曲大舞臺”學(xué)習過(guò)程中的任一感受形成文字報告。
2、教師充分肯定學(xué)生在此次活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習的精神。表彰成績(jì)突出的合作小組;以及自主學(xué)習能力強熱情高的學(xué)生。
3、再次倡導學(xué)生整合各學(xué)科知識，實(shí)踐綜合性學(xué)習：
師生在歡快的氣氛中隨樂(lè )曲一起高唱“唱臉譜”結束此次綜合學(xué)習活動(dòng)。
�、艑W(xué)生的收獲：
呂一帆：通過(guò)綜合學(xué)習，我發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習的天地竟然那么寬闊,生活的每一個(gè)角落都有語(yǔ)文，通過(guò)搜集信息、自主學(xué)習、與同學(xué)合作的方式獲取知識，令我興奮不已，綜合學(xué)習活動(dòng)讓我發(fā)現了語(yǔ)文學(xué)習新途徑。
孟妮：我喜歡這種確定研究課題，讓我們自己去探究的學(xué)習形式。
我也樂(lè )于在活動(dòng)中去做信息搜集、問(wèn)卷調查的工作。在這次學(xué)習活動(dòng)中，我從老師和同學(xué)哪兒學(xué)會(huì )了運用網(wǎng)絡(luò )搜集信息的方法，用自己的智慧研究問(wèn)題，自主的學(xué)習。所以這是我最感興趣的一次學(xué)習經(jīng)歷。
陳勝男：在這次綜合活動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現知識之間的相互聯(lián)系是那么緊密，平日學(xué)習的歷史、音樂(lè )、地理知識都可以運用到學(xué)習中來(lái)，樂(lè )趣無(wú)窮。
李燁：我想說(shuō)的是：傳統是條河---這是我在這次綜合學(xué)習中最深的感受。在活動(dòng)的全過(guò)程中，我面對那么多的美麗藝術(shù)無(wú)法克制自己的情感，我要繼續去了解它、熱愛(ài)它、發(fā)展它、傳播它。
�、茖W(xué)生習作：
中國傳統戲曲，是去，是留?
初一·四班丁聰
中國戲曲，源遠流長(cháng)，有著(zhù)鮮明的民族風(fēng)格，是世界人民喜聞樂(lè )見(jiàn)的文藝形式。傳統戲曲文化，遍布祖國大江南北，許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個(gè)地方得戲曲，都具有自己獨特的地獄文化風(fēng)情。京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉……可以說(shuō)，一方水土造就一方戲曲。而濃郁的戲曲文化，則是我們民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，它博大的內涵，悠長(cháng)的韻味，令無(wú)數人陶醉、神往�？墒�，今天，我們竟然提出了一個(gè)如此荒謬的問(wèn)題——中國傳統戲曲，是去，是留?
對此，持否定態(tài)度的還是大有人在。而這些人，大多數都是對中國傳統戲曲缺乏了解者。殊不知，傳統是條河，任何“流行”都是它的支流，而只有傳統，才是最富魅力的。眾所周知，我們中華民族擁有五千年悠久的歷史，擁有五千年深厚的文化底蘊。而傳統戲曲，就是這種文化最直接的體現。它基于生活，表現生活，卻有高于生活，擁有獨特的藝術(shù)內涵，因此，才能獲得千百年來(lái)，人民群眾的普遍喜愛(ài)。難道，炎黃子孫要在全球人類(lèi)學(xué)習中華古文化之際放棄自己民族的精髓?并且，戲曲經(jīng)過(guò)無(wú)數代藝人的不斷豐富探索與發(fā)展，這些藝人，為了民族文化的弘揚工作，奉獻了畢生的精力。試問(wèn)，若我們今天毫無(wú)顧及地放棄了傳統戲曲，怎能對得起老一輩藝術(shù)家的在天之靈?放棄了民族的傳統文化，我們的道德何在，良心何在?不可否認，在這個(gè)信息化、高速化的時(shí)代里，人們的生活節奏確實(shí)越來(lái)越快。然而，隨著(zhù)物質(zhì)文明的高度發(fā)達，人類(lèi)的精神文明卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。如今的人們，只知為了物質(zhì)食糧而奮斗，卻常常忽略了精神食糧的補給。致使社會(huì )上出現了種種令人擔憂(yōu)的現象，就像剛才上演的那一幕鬧劇一樣，人們幼稚地問(wèn)自己：“中國傳統戲曲，是去，是留?”我們?yōu)榱烁玫厣疃�，那么，為了生活，為了生存，當緊張的時(shí)候，我們不妨欣賞一下傳統戲曲，放松疲憊的身心;在憂(yōu)郁的時(shí)候，我們不妨欣賞一下傳統戲曲，總結前人所走過(guò)的歷史之路;在心情愉悅的時(shí)候，我們也不妨欣賞一下傳統戲曲，仔細品位戲劇，品位生活，品位人生，或許，人生的美味也不過(guò)如此。
總之，傳統是一個(gè)民族發(fā)展過(guò)程中的基石，若我們今天放棄傳統，放棄源遠流長(cháng)的文化，那么，將對后世產(chǎn)生不可估量的災害與侵蝕。傳統戲曲，是我們民族文化的精髓。作為炎黃子孫，我們有責任，更有義務(wù)將它發(fā)揚光大，這才是我們生存的根本目的。
【認識和體會(huì )】
通過(guò)組織這次《戲曲大舞臺》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，我深切的體會(huì )到語(yǔ)文綜合活動(dòng)在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生創(chuàng )設了類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情境，使他們樂(lè )于參與并積極的投入探究與合作學(xué)習，感到學(xué)習的事物充滿(mǎn)興趣并富有挑戰性，從而產(chǎn)生自主學(xué)習的內驅力，開(kāi)創(chuàng )了嶄新的語(yǔ)文學(xué)習方式──-自主兼合作學(xué)習。作為新課程改革產(chǎn)物的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課的設置還是對傳統語(yǔ)文教學(xué)模式的挑戰，它是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代、信息時(shí)代對語(yǔ)文課堂的啟示：在一堂課中我們教師究竟應起到什么作用?──-實(shí)踐對學(xué)生整個(gè)人格的指導;提供一種學(xué)習的途徑、一種思維的方式。其次，綜合實(shí)踐學(xué)習，整合各方面知識，還知識以原有的完整面貌，這使得語(yǔ)文的學(xué)習天地在學(xué)生的心目中豁然開(kāi)朗，他開(kāi)啟了學(xué)生對課堂學(xué)習的嶄新認識──-日常交際中的語(yǔ)文學(xué)習、“影視語(yǔ)文學(xué)習”及各種文化中的語(yǔ)文學(xué)習(如戲曲大舞臺語(yǔ)文綜合活動(dòng))均是實(shí)踐中的語(yǔ)文學(xué)習資源。語(yǔ)文的學(xué)習是綜合性的。而信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運用，使教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式發(fā)生變革。聲像并茂的課件使學(xué)生在極短的時(shí)間內形象感受“知”的愿望，并在學(xué)的過(guò)程中，產(chǎn)生“樂(lè )”的情感。
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