《散步》優(yōu)秀教案設計模板
教學(xué)目標
1、整體感知課文內容，領(lǐng)會(huì )文章主旨。
2、品味文章的語(yǔ)言美，增強朗讀表達中的語(yǔ)感。
3、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：感知內容，品味語(yǔ)言。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：對課文最后一句話(huà)的理解。
教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)步驟 ：
一、由全班背誦孟郊的《游子吟》導入 新課。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蔽覀冞@些來(lái)到山立學(xué)校求學(xué)的“游子”該怎樣“報春暉”、報答母親的深恩呢？今天我們就來(lái)看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示？
二、檢查學(xué)生語(yǔ)詞積累情況。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。分歧 霎時(shí) 委屈
�。�2）根據詞語(yǔ)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、� 形容水的明凈。
�、诿恳粋�(gè)人或事物都得到合適的安頓。
三、朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，學(xué)生給各自然段標上序號。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調、重音、感情。
明確本文朗讀的感情基調：歡愉而深沉。
如：我們/在田野散步：我，∥我的母親，我的///妻子和兒子。
母親/本不愿出來(lái)的。她/老了，身體/不好，走遠一點(diǎn)，就覺(jué)得/很累。我說(shuō)，正因為如此，才應該多走走。母親/信服地∥點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿/外套。她/現在很聽(tīng)∥我的話(huà)，就像/我小時(shí)候很聽(tīng)∥她的話(huà)一樣。
3、選一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評。
四、默讀課文，感知內容。
1、學(xué)生默讀課文，以“《散步》這篇課文寫(xiě)了這么一件事：”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：①交待完整時(shí)間、地點(diǎn)、人物；②用上“分歧、霎時(shí)、委屈”三個(gè)詞語(yǔ)。③字數在150字左右。
2、學(xué)生交流、評價(jià)，整體感知故事內容。
�。ㄊ纠骸渡⒉健愤@篇課文寫(xiě)了這么一件事：“我”帶著(zhù)妻子和兒子在一個(gè)初春的季節里到田野去散步。后來(lái)發(fā)生了母親、兒子走大路和小路的分歧。霎時(shí)，我深感到責任重大。我決定委屈兒子，選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺(jué)到我和妻子背起的是整個(gè)世界。
五、學(xué)生再次默讀課文，品味語(yǔ)言。
1、學(xué)生再次默讀課文，要求用圈點(diǎn)法畫(huà)出自己認為精美的句子，并想一想這些句子好在哪里？
2、以“我喜歡第____段‘________________________’這個(gè)句子，因為_(kāi)_______________________”的句式說(shuō)話(huà)。
示例：①我喜歡第（4）段“這南方……起著(zhù)水泡�！边@個(gè)句子，因為這個(gè)句子透露出春天的氣息，使人感到生命的存在，生命的'在召喚。
�、谖蚁矚g第（5）段“我和母親……走在后面�！边@個(gè)句子，因為這個(gè)句子具有對稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣。
�、畚蚁矚g第（2）段“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣一樣�！币驗檫@個(gè)句子寫(xiě)出出了母親很尊重“我”。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿(mǎn)骨肉之情。
�。ㄒ唬⿲�(xiě)景的句子：還有第（7）段描寫(xiě)母親所看到的小路遠處的景物。
�。ǘ┍憩F互敬互愛(ài)的句子：
我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。
�。赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽(tīng)我的話(huà)；妻子呢？往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。體現了一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。）
�。ㄈ⿲ΨQ(chēng)的句式：
——有的濃，有的淡。
——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
——我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；和的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親。
——我蹲下來(lái)背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也輕。
�。ㄋ鼈兙哂袑ΨQ(chēng)美，互相映襯，富有情趣）
六、全班朗讀、重點(diǎn)研讀最后一段。
全班朗讀最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對“我蹲下來(lái)……就是整個(gè)世界”這一段話(huà)的理解。
提示：可分三步進(jìn)行，先理解其字面意義，接著(zhù)引導學(xué)生明確這個(gè)句子是個(gè)比喻句，弄清本體和喻體，最后自然引入對深層意義的理解。
——從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩當不可。從更深一層看，“整個(gè)世界”有意夸大了身上背的重量，意思是說(shuō)我們中年人的責任重大。既要老一代，又要扶養下一代，一個(gè)家庭是這樣的，一個(gè)民族、一個(gè)國家都是如此。只要我們人人盡到這個(gè)責任，社會(huì )就能不斷延續和發(fā)展。因此這段話(huà)體現了作者強烈的家庭責任感和社會(huì )責任感。
七、談?wù)勀阕x了本文之后有什么感想？
我們學(xué)習這篇文章，懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，才能使你的家庭穩定、幸福。同時(shí)，讓我們一起珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命！
八、課堂練習。
比較閱讀《散步》與課后“研討與練習”所附《三代》，談?wù)勀阏J為哪篇文章更感人。（鼓勵學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之有理就行。）
�。▍⒖迹簝善恼轮黝}相近，又有差異，情節差別較大�！渡⒉健氛f(shuō)的是孝順第一，通過(guò)“我”的成功地處理散步過(guò)程中走哪條路的分歧，來(lái)表現中年人敬老愛(ài)幼的家庭責任感和社會(huì )責任感�！度氛f(shuō)的是一位陌生的先生寧可自己受傷，也要保護一老一小的事。
九、小結：
�。�1）從本文內容上小結。
英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數中國人做得最好�！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以自豪的傳統美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透么生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現階段的責任那就是勤奮學(xué)習，這就是對“三春暉”——母愛(ài)的最好的報答。
�。�2）從學(xué)習重點(diǎn)上小結。
我們主要感知內容和品味語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面來(lái)學(xué)習《散步》這篇課文。
十一、作業(yè) ：
1、課后研討與練習一。
2、閱讀課文，根據課文擬三道題目，并加以解答。
【《散步》優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
《散步》的優(yōu)秀教案設計07-04
課文《散步》的優(yōu)秀教案設計11-29
散步教案設計02-23
散步教案設計10-15
《散步》教案設計10-30
散步的教案設計11-16
《散步》教案設計優(yōu)秀范文5篇04-14
關(guān)于散步教案設計04-11