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經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案
社團是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。下面是小編整理的關(guān)于經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案的內容，歡迎閱讀借鑒。
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案：早發(fā)白帝城
教學(xué)目標：
1.初步理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣，有節奏的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶古詩(shī)，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了很多古詩(shī)，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來(lái)念一下吧!
這兩首詩(shī)的作者都是誰(shuí)啊?(李白)
李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng )作了許許多多的古詩(shī)，有些是我們學(xué)過(guò)的，有些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
二、感受古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。
1.導入古詩(shī)，初次欣賞古詩(shī)。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首李白的詩(shī)，題目叫《早發(fā)白帝城》�！�(教師完整朗誦古詩(shī))請你們聽(tīng)仔細了哦!
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩(shī)念了遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)清了古詩(shī)的題目，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(引導幼兒說(shuō)出題目早發(fā)白帝城)
師：“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))
師：“今天老師把從白帝城拍來(lái)的照片也給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。
3.再次欣賞古詩(shī)，理解整首古詩(shī)大意
師：“一大早，詩(shī)人李白乘著(zhù)小船從白帝城出發(fā)，到千里之外(很遠之外)的江陵去，一路上，他看見(jiàn)了許許多多的東西，也聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的東西?你們知道李白看到了，聽(tīng)到了什么嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，然后請你告訴老師你聽(tīng)到了什么。(完整朗誦，注意節奏)
師：“你們從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?”(教師重復幼兒說(shuō)的古詩(shī))
讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導幼兒學(xué)說(shuō)古詩(shī))
小結：剛剛我們小朋友都聽(tīng)的.很仔細。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是：耳邊仍然響著(zhù)沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過(guò)千山萬(wàn)嶺。出示猿，小舟的圖片。(詩(shī)人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停下來(lái)，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。)
我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。(邊打節奏，邊念)
三、教師指導幼兒念古詩(shī)
1.教師指導幼兒朗讀。(注意節奏)
2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)
3.請個(gè)別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過(guò)//萬(wàn)重山。
結束：老師發(fā)現小朋友都表現的可棒了�，F在，我們一起在來(lái)念一遍，好不好?(用好聽(tīng)的聲音，注意節奏，語(yǔ)氣。)
經(jīng)典誦讀社團活動(dòng)教案：論語(yǔ)
誦讀目標
1.通過(guò)講故事、小組討論的形式讓學(xué)生理解《論語(yǔ)》二則的含義。
2.通過(guò)配樂(lè )朗讀《論語(yǔ)》，熟讀成誦，體會(huì )《論語(yǔ)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
3.學(xué)生在學(xué)習《論語(yǔ)》內容的同時(shí)，理解《論語(yǔ)》中積極的道理，感受中華傳統文化的豐富內涵，使學(xué)生體會(huì )到孝敬長(cháng)輩的重要。
誦讀重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白《論語(yǔ)》中的道理，熟讀成誦
誦讀難點(diǎn)：
感受中華傳統文化的豐富內涵。使學(xué)生體會(huì )到孝敬長(cháng)輩的重要。
誦讀過(guò)程
一、情景導入：
師：孩子們，這節課由老師和你們一同上一節國學(xué)課。孝順是中華的傳統美德。在《論語(yǔ)》中也充分體現了“孝”的思想。課前老師給你們布置任務(wù)了找一找有關(guān)《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。誰(shuí)愿意給大家介紹一下。（真是找資料的小能手，會(huì )學(xué)習的孩子）
1.出示課件：以滾動(dòng)文字的形式介紹《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》是我國古代儒家的一部重要經(jīng)典，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。這部書(shū)大約最后編定于戰國初期。因其成于眾手，具體作者已難考定，但集中地反映了孔子的思想。今本《論語(yǔ)》共二十篇。（補充：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是一種奉孔子（前551年-前479年）為宗師，所以又有稱(chēng)為孔子學(xué)說(shuō)，對中國以及遠東文明發(fā)生過(guò)重大影響并持續至今的意識形態(tài)。儒家思想指的是儒家學(xué)派的思想，由春秋末期思想家孔子所創(chuàng )立�？鬃觿�(chuàng )立的儒家學(xué)說(shuō)在總結、概括和繼承了夏、商、周三代尊尊親親傳統文化的基礎上形成的一個(gè)完整的思想體系。）
師：儒家是中國古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所創(chuàng )立。下面讓我們來(lái)認識一下孔子。一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。
2.播放視頻--動(dòng)畫(huà)短片
師：從動(dòng)畫(huà)短片中你們都知道了什么？
3.出示孔子圖片，介紹孔子。
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。他是儒家學(xué)派的創(chuàng )建者、中國古代最著(zhù)名的思想家和教育家�？鬃铀枷塍w系的核心概念是“仁”�！叭省钡淖詈�(jiǎn)單表述就是“愛(ài)人”，即對人尊重和有同情心。（孔子把以“仁”為核心的倫理道德思想貫徹到政治領(lǐng)域，提出“仁政”的學(xué)說(shuō)。提出富民、惠民的主張。反對一味使用嚴刑峻法，而要先用嚴格的道德標準要求自己、以身作則，通過(guò)道德感化搞好政治。）
�。ㄍㄟ^(guò)對《論語(yǔ)》的介紹，讓學(xué)生整體的了解這本書(shū)和孔子，大體了解本書(shū)的內容。）
師：他希望以“仁愛(ài)”為核心思想來(lái)治理國家，不要施以嚴刑，而要用嚴格的道德標準要求自己、以身作則。下面就讓我們一起來(lái)研讀《論語(yǔ)》其中的二則。
二、整體感知，讀中感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習文言文。
1.出示課件，自讀、指讀、齊讀、閉眼齊背。
師：《論語(yǔ)》共二十篇，這兩則分別出自《論語(yǔ)》中的學(xué)而篇和里仁篇。
內容：子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）
子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！埃ā独锶省罚�
�。ā墩撜Z(yǔ)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。 它深深地吸引人，這不只是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。教師在領(lǐng)讀的過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的讀音，如：“弟：即‘悌’（tì），謹（jǐn），懼（jù）”學(xué)生容易讀錯，應加以強調，以免學(xué)生自讀過(guò)程中定型，就不便于糾正了。）
2.教師糾正字音，如“弟：即‘悌’（tì）， 謹（jǐn），懼（jù）”
3.學(xué)生齊讀、閉眼背誦：（《論語(yǔ)》讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，體會(huì )節奏。）
�。ㄒ孕〗M討論形式展開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生齊讀要講的話(huà)，然后根據老師出示的注釋?zhuān)餍〗M討論每句話(huà)的意思，并根據句義談?wù)劚窘M的感悟。）
4.出示課件--子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！保ā秾W(xué)而》）
�。�1）學(xué)生齊讀：
�。�2）課件出示重點(diǎn)字、詞的注釋?zhuān)?/p>
入：入門(mén)在家。 孝：子女孝順父母。 弟：即“悌”敬重兄長(cháng)。
出：與“入”相對，指出門(mén)在外。 謹：小心謹慎。 仁：有仁德的人。
泛：廣泛的意思。
�。�3）小組討論本句話(huà)所表達的意思--組員交流，派代表發(fā)言，總結小組意見(jiàn)。
�。ㄓ捎趯W(xué)生剛從二年級剛升入三年級，表達能力上雖有一定提高，但在表述上海存在一些問(wèn)題。對于學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要能根據自己的理解，輕松地表達句子的意思即可，不必逐字逐句的翻譯，反而給學(xué)生的理解上增加負擔，壓制了學(xué)生的興趣。）
譯文：
孔子說(shuō)：“弟子們在家，要孝順父母；出門(mén)在外，要遵從兄長(cháng)，言行要謹慎、誠實(shí)可信，要廣泛地去愛(ài)眾人，親近有仁德的人。這樣做之后，如果還有剩余精力，就再去讀書(shū)學(xué)習。
5.與《弟子規》對比。
師：孩子們你們覺(jué)得這句話(huà)熟悉嗎？是不是在哪見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)？（《弟子規》）
6.指名背《弟子規》總敘
弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。
譯文：
《弟子規》這篇文章，是根據古代圣賢對子弟的一些教誨寫(xiě)出來(lái)的。（在日常生活中）首先，要孝順父母，與兄弟姊妹和睦相處；其次，還應該做到行為語(yǔ)言謹慎謙和，說(shuō)話(huà)做事講究信用。要平等博愛(ài)地和大家相處，并且親近有仁義道德的人，向他好好學(xué)習。做好這些事情后，如果還有多余的時(shí)間和精力，就應該多多學(xué)習文化知識。
師：《弟子規》以《論語(yǔ)學(xué)而》中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！遍_(kāi)篇的。其核心思想是孝悌仁愛(ài)。你們知道這里的`圣人指的是誰(shuí)嗎？（孔子）
6.課件出示--子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！埃ā独锶省罚�
�。�1）學(xué)生齊讀：
�。�2）小組討論本句話(huà)所表達的意思--組員交流，派代表發(fā)言，總結小組意見(jiàn)。
年：年齡，年紀。
譯文：
孔子說(shuō)：“父母的年紀，不可以不知道。一方面為他們的長(cháng)壽而高興，一方面又為他們的衰老而擔憂(yōu)�！�
�。ㄗ寣W(xué)生在交流、討論的過(guò)程中，感受到《論語(yǔ)》深刻的教育意義。同時(shí)學(xué)生感受到孝敬長(cháng)輩的重要性，把養成教育與國學(xué)課堂緊密的結合起來(lái)。）
7.指名讀二則論語(yǔ)。
�。ǘ┞�(tīng)“孝”的故事
1.出示課件，組員代表講故事
師：（古人說(shuō)，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”。烏鴉長(cháng)大以后，會(huì )尋找食物反哺自己的母親；羊羔跪著(zhù)吮吸乳汁，是懷著(zhù)感恩的心情。動(dòng)物尚且知道孝敬父母，更何況作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢�。靶ⅰ本褪俏覀冏鋈说母局�。它不僅是最基本的道德標準，而且，幾千年來(lái)，一幕幕與“孝”有關(guān)的故事，共同演繹了中國文化特有的風(fēng)景。
百里負米
子路是孔子的學(xué)生，對父母十分孝順。他小時(shí)候，家里很窮。一次，他聽(tīng)說(shuō)百里之外的米很便宜，就跑去買(mǎi)了背回來(lái)，做給父母吃，自己卻還是用野菜充饑。父母死后，子路做了大官。每當吃著(zhù)豐盛的飯菜，他總是感嘆說(shuō)：“現在父母去世了，我想再吃野菜，再為父母去背米，已經(jīng)是不可能了！”是啊，人生最遺憾的事，莫過(guò)于“子欲養而親不待”呀！
父母唯其疾之憂(yōu)
唐朝有位叫李皋的人，常常說(shuō)：“除了生病以外，無(wú)論發(fā)生什么，都不讓父母為我擔心�！庇幸淮�，李皋被人誣告，受到審訊。為了避免父母擔驚受怕，他每天受審時(shí)，都身穿素服；可仍然像平常一樣，穿著(zhù)官服回家。在父母前面，說(shuō)話(huà)做事也像平常一樣從容，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生。不久，李皋被貶官到潮州。赴任前，他安慰父母說(shuō)：“我得到了升遷�！敝钡秸嫦啻蟀�，官復原職，他才把事情的經(jīng)過(guò)告訴父母。
扇枕溫席
黃香是漢朝江夏人，從小就懂得孝敬父母。九歲那年，母親去世了。他非常悲傷，對父親更加關(guān)心、照顧。夏天，天氣炎熱，晚上屋里還有蚊子，使人難以入睡。為了讓父母睡得安穩，小黃香每天晚上總是先用扇子為父親睡得安穩，趕走蚊子，才讓父母躺下。冬天，屋外寒風(fēng)刺骨，屋內被褥冰冷。黃香怕父親受涼，每天晚上睡前，就先用自己的體溫為父親把被窩捂熱，再讓父親上床睡覺(jué)。黃香的孝行很快傳遍了左鄰右舍，人們都被他的事跡感動(dòng)了，紛紛稱(chēng)贊說(shuō)：“天下無(wú)雙，江夏黃香�！�
2.組員說(shuō)感悟
師：聽(tīng)完了這些故事，想想你為父母做過(guò)什么？你有什么感悟？
師：我們常聽(tīng)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”這句話(huà)。就像故事中說(shuō)的人生最遺憾的事，莫過(guò)于“子欲養而親不待”呀！父母愛(ài)子，無(wú)微不至，等到子女想回報父母的恩情時(shí)，老天卻降下了難測的災禍！是啊，與其等到失去了方知可貴，何如擁有時(shí)倍加珍惜？
三、拓展活動(dòng)：
1.提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)父母愛(ài)子，報答父母恩情的詩(shī)？（唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》）
2.出示詩(shī)歌，配樂(lè )師譯：古代交通不發(fā)達，離鄉在外的人，常常一年半載回不了家。守候在家的父母，總是擔心遠游在外的兒女。再給游子的信中，自然離不了詢(xún)問(wèn)歸期，盼望游子早日還鄉。
3.自讀古詩(shī)，指名讀。
師：看著(zhù)父母漸漸老去的容顏，我們心靈深處順從父母、尊敬父母、奉養父母的情感，被不斷地激發(fā)出來(lái)--這就是孝。讓我們帶著(zhù)此時(shí)此刻的心情再讀讀《論語(yǔ)》二則。
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