《老北京的春節》的教案設計
一、深入理解教材，準確把握教學(xué)目標
《老北京的春節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級語(yǔ)文上冊第12
單元《過(guò)年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7
個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗、情趣盎然，又使人讀后增長(cháng)見(jiàn)識。根據課文內容和三年級學(xué)生的心理特征，知識水平和認知現狀我設計了本課的教學(xué)目標。
1、學(xué)生在原有的識字方法的基礎上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì )組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節“開(kāi)始、高潮、和結束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
5、引導學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類(lèi)。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識儲備
新課標指出：要在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生搜集資料和運用處理資料的能力。為了培養學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過(guò)年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標，靈活設計教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、以談話(huà)的方式導入新課
上課伊始，我以談話(huà)的方式進(jìn)行導入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節是怎么過(guò)的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的`春節是怎么過(guò)的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）
�。ǘ�、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個(gè)別字進(jìn)行讀、寫(xiě)的指導。
�。ㄈ�、交流資料，初步感知
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過(guò)年”的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的？（看書(shū)、問(wèn)別人）
3、老師通過(guò)看教學(xué)參考書(shū)和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過(guò)年的資料，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì )調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、小結：看來(lái)呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問(wèn)就能獲得知識。我們既然知道了過(guò)年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！
�。ㄋ模�、通讀課文，感知課文內容
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話(huà)讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌認為滿(mǎn)意了，打上“*”。
�。ㄎ澹�、讀好課文
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來(lái)讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來(lái)這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著(zhù)用“……要……還要……”說(shuō)一句話(huà)并互相訂正。
4、現在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段
師：到了臘月十九日——（生讀）
5、范讀第四自然段，生細細品味并做出評價(jià)。體會(huì )除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來(lái)。大大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節是春節的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一個(gè)排句。培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
�。�、再次通讀全文，解決問(wèn)題
1、讓學(xué)生說(shuō)出春節“開(kāi)始”、“高潮”、“結束”的日子。（師同時(shí)板書(shū)）
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
�。ㄆ撸�、拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。
�。ò耍�、課外作業(yè)
結合“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓練內容，讓學(xué)生課后讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，為下節課做鋪墊。
四、小結
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習很快就要結束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類(lèi)放在信封中，在信封上寫(xiě)明是哪類(lèi)材料，以備用。
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