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托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 1
教學(xué)背景：
幼兒園托班孩子年紀小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺(jué)起床后穿鞋子時(shí)，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學(xué)游戲教學(xué)，讓孩子在教學(xué)游戲中懂得把鞋子穿正。
教學(xué)目標：
認知鞋子有反正，懂得區別鞋子的反正。
教學(xué)預備：
1、正午起床后，有觀(guān)念啟發(fā)孩子認知自個(gè)兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。
2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開(kāi)心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫(huà)好的鞋子印數個(gè)，配樂(lè )童謠磁帶《小鞋子伙伴》。
教學(xué)過(guò)程：
1、啟發(fā)孩子認知鞋子的反正。
幼兒教師展示擬人化鞋子樣，且提出問(wèn)題：“兩雙鞋子有何不同？”
孩子講一雙開(kāi)心，一雙不開(kāi)心。
幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開(kāi)心，一雙鞋子不開(kāi)心哩？”
2、啟發(fā)開(kāi)心發(fā)現一雙鞋子穿對啦，小鞋子開(kāi)心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開(kāi)心。
幼兒教師：“我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋子伙伴是怎樣講的�！苯又�(zhù)邊演示邊啟發(fā)孩子聽(tīng)配樂(lè )童謠《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一對伙伴。穿錯不高興，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點(diǎn)頭拉手），使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、教學(xué)游戲：給腳印穿鞋子。
孩子自選腳印與鞋子樣開(kāi)展動(dòng)手操作。幼兒教師合適的時(shí)間開(kāi)展啟發(fā)，用童謠內的重要言語(yǔ)“噘嘴巴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)協(xié)助孩子懂得區分辨別鞋子樣的準確放置方式。鞋子樣上的'蘋(píng)果、葉子標識可協(xié)助孩子辨別自個(gè)兒是不是穿對啦。
4、教學(xué)游戲：找鞋子穿鞋子。
孩子脫下自個(gè)兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。
幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來(lái)啦�？彀褍|們找到來(lái)，接著(zhù)擺放成2個(gè)好伙伴�！�
幼兒教師邊詠誦童謠邊指導孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著(zhù)勉勵億們自個(gè)兒穿上鞋子。
又一次欣賞配樂(lè )童謠《小鞋子伙伴》。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 2
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子需要配對的基本常識。
技能目標：通過(guò)游戲，鍛煉幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，學(xué)習如何正確配對鞋子。
情感目標：培養幼兒的團隊合作精神和初步的社交能力。
活動(dòng)準備：
多種顏色和款式的鞋子實(shí)物或玩具。
音樂(lè )播放設備及輕快的背景音樂(lè )。
標記為“左”和“右”的卡片或貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
引入（5分鐘）：
教師以故事形式引入活動(dòng)，講述“小鞋子找朋友”的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
觀(guān)察與討論（10分鐘）：
展示鞋子實(shí)物或玩具，引導幼兒觀(guān)察鞋子的.顏色、款式和大小，并討論鞋子的用途。
提問(wèn)：鞋子為什么要成對穿？怎樣區分鞋子的左右？
游戲環(huán)節（15分鐘）：
“小鞋子找伙伴”游戲：將鞋子打亂放在地面上，幼兒聽(tīng)音樂(lè )走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，迅速找到與自己腳上鞋子顏色或款式相同的另一只鞋子，并正確配對。
使用“左”“右”卡片或貼紙幫助幼兒識別鞋子的左右。
總結與分享（5分鐘）：
邀請幼兒分享游戲過(guò)程中的感受和收獲，強調鞋子配對的重要性。
教師總結活動(dòng)，鼓勵幼兒在日常生活中也學(xué)會(huì )觀(guān)察和配對物品。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，設置“鞋子整理區”，讓幼兒參與鞋子的整理和配對。
與家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)在家中也進(jìn)行類(lèi)似的鞋子配對游戲，增強親子互動(dòng)。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 3
活動(dòng)目標：
讓幼兒認識不同類(lèi)型的鞋子，并了解鞋子的基本結構和功能。
通過(guò)游戲，鍛煉幼兒的觀(guān)察力和配對能力。
增進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)，培養初步的社交技能。
活動(dòng)準備：
多種類(lèi)型的小鞋子（實(shí)物或模型），確保每種鞋子都有左右兩只。
一個(gè)寬敞的活動(dòng)區域，鋪有軟墊以保證安全。
音樂(lè )播放器及歡快的`背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
引入：教師播放歡快的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)區域，并簡(jiǎn)單介紹今天的活動(dòng)主題。
認識鞋子：教師逐一展示鞋子，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)、顏色、形狀等特點(diǎn)。
鞋子配對游戲：教師將鞋子打亂放在活動(dòng)區域，然后讓幼兒分組進(jìn)行配對游戲。每組幼兒需在規定時(shí)間內找到并配對正確的鞋子，最先完成的組可獲得小獎勵。
分享與討論：游戲結束后，教師引導幼兒分享自己的配對經(jīng)驗，討論鞋子在生活中的作用。
結束：教師總結活動(dòng)，表?yè)P幼兒的積極參與和出色表現。
活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，評估他們的觀(guān)察力、配對能力和社交技能。同時(shí)，注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，確�；顒�(dòng)氛圍始終積極愉快。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 4
一、教學(xué)目標
認知目標：讓幼兒認識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子的基本功能。
技能目標：培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )將鞋子正確配對。
情感目標：培養幼兒的社交能力，學(xué)會(huì )與同伴分享和合作。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：準備多種顏色和款式的鞋子供幼兒觀(guān)察和配對，以及一張地毯。
環(huán)境準備：布置一個(gè)舒適、安全的學(xué)習環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)（5分鐘）：
讓幼兒坐在地毯上，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的.身體運動(dòng)，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
主題活動(dòng)（20分鐘）：
教師向幼兒展示各種顏色和款式的鞋子，引導他們觀(guān)察并說(shuō)出鞋子的名稱(chēng)。
教師邀請幼兒嘗試將鞋子配對，并讓他們說(shuō)出自己是如何分辨左右腳的。
教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時(shí)間內將鞋子配對，并給予表?yè)P和鼓勵。
總結活動(dòng)（5分鐘）：
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓幼兒分享自己的感受和收獲。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，讓家長(cháng)與幼兒一起進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。
社會(huì )實(shí)踐：
組織幼兒參觀(guān)鞋店，讓他們親身體驗購買(mǎi)鞋子的過(guò)程，培養他們的消費意識。
五、教學(xué)反思
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與程度，是否能夠積極地參與到“小鞋子找伙伴”的游戲中。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現，是否能夠正確地辨別自己的左右腳，并將鞋子配對。
傾聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的交流，是否能夠與同伴分享和合作。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 5
一、教學(xué)目標
認知目標：讓幼兒認識不同種類(lèi)的鞋子（如運動(dòng)鞋、拖鞋、皮鞋等），并了解鞋子的用途。
技能目標：培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力及社交能力。
情感目標：培養幼兒對同伴的關(guān)愛(ài)和分享意識，增強幼兒的團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)準備
各類(lèi)鞋子實(shí)物或圖片。
分享卡片或畫(huà)紙。
音樂(lè )、故事等輔助教學(xué)材料。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）：
教師向幼兒展示一雙鞋子，引發(fā)幼兒對鞋子的'興趣，引導幼兒觀(guān)察鞋子的外觀(guān)和功能。
主題活動(dòng)（25分鐘）：
教師展示不同種類(lèi)的鞋子，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出鞋子的名稱(chēng)、顏色和特點(diǎn)。
教師講解鞋子的用途，讓幼兒理解鞋子的重要性。
教師組織幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，將自己的鞋子與同伴分享，并引導幼兒表達自己愿意與同伴分享的心情。
教師將幼兒分成小組，讓幼兒討論在分享鞋子過(guò)程中的感受，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
總結活動(dòng)（5分鐘）：
教師引導幼兒總結本次活動(dòng)，強調分享和關(guān)愛(ài)的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中繼續踐行。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
讓幼兒回家后，與家長(cháng)一起收集不同種類(lèi)的鞋子，了解鞋子的起源和發(fā)展。
親子活動(dòng)：
邀請家長(cháng)參與，共同開(kāi)展親子鞋子設計比賽，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、教學(xué)反思
分析幼兒在活動(dòng)中的參與程度，了解教學(xué)目標的達成情況。
反思教學(xué)過(guò)程，考慮如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
考慮如何在未來(lái)的教學(xué)中，繼續提升幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 6
活動(dòng)目標：
培養幼兒的自理能力，學(xué)會(huì )自己穿鞋子。
通過(guò)鞋子配對，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強幼兒的自信心和成就感，感受自己成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子。
一個(gè)安靜且舒適的活動(dòng)角落。
柔和的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
引入：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣。
鞋子試穿：教師引導幼兒認識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。對于初次嘗試的.幼兒，教師應給予耐心的指導和鼓勵。
鞋子配對比賽：教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對比賽，看誰(shuí)能最快地找到自己的鞋子并正確穿上。
分享與展示：比賽結束后，讓幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時(shí)的感受和體驗。
結束：教師總結活動(dòng)，強調自理能力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多嘗試自己做事。
活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)觀(guān)察幼兒穿鞋子和配對的表現，評估他們的自理能力和邏輯思維。同時(shí)，注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，確保他們在活動(dòng)中感受到快樂(lè )和成就感。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 7
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識不同種類(lèi)的鞋子，并了解鞋子的基本用途。
技能目標：培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )將鞋子正確配對。
情感目標：通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的分享意識和團隊協(xié)作精神。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)鞋子實(shí)物或圖片。
一張舒適、安全的.活動(dòng)地毯。
音樂(lè )和游戲道具。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：播放輕松的音樂(lè )，讓幼兒圍坐在地毯上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體運動(dòng)，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
認識鞋子：教師展示不同種類(lèi)的鞋子，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出鞋子的名稱(chēng)、顏色和特點(diǎn)。
鞋子配對：教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時(shí)間內將鞋子正確配對，并給予表?yè)P和鼓勵。
分享與討論：引導幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受，討論鞋子的用途和重要性。
總結：教師總結活動(dòng)，強調分享和團隊協(xié)作的重要性。
活動(dòng)評價(jià)：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與程度，是否能夠積極地參與到游戲中。
關(guān)注幼兒是否能夠正確地將鞋子配對。
評估幼兒的分享意識和團隊協(xié)作能力。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 8
活動(dòng)目標：
培養幼兒的自理能力，學(xué)會(huì )正確穿鞋子。
通過(guò)鞋子配對游戲，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強幼兒的自信心和成就感，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子，確保鞋子左右匹配。
一個(gè)安靜、舒適的活動(dòng)角落，鋪有軟墊。
音樂(lè )播放器及柔和的背景音樂(lè )。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動(dòng)過(guò)程：
引入環(huán)節：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
鞋子試穿：教師引導幼兒認識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。教師巡回指導，鼓勵幼兒多嘗試，并給予及時(shí)的`幫助和肯定。
鞋子配對游戲：教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對游戲，讓幼兒在規定時(shí)間內找到并穿上自己的鞋子。教師觀(guān)察幼兒的表現，給予適當的引導和鼓勵。
展示與分享：幼兒穿上自己的鞋子后，教師引導幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時(shí)的感受和體驗。
獎勵與總結：教師根據幼兒的表現，頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結活動(dòng)，強調自理能力和自信心的重要性。
活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，評估他們的自理能力、邏輯思維和辨別能力。同時(shí)，注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，確保他們在活動(dòng)中感受到成功的喜悅和自信心的提升。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 9
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒認識鞋子的左右，并學(xué)會(huì )自己穿鞋。
技能目標：提高幼兒的觀(guān)察辨別能力和生活自理能力。
情感目標：體驗自己做事的成就感，培養自信心。
活動(dòng)準備：
每人一雙玩具鞋。
“找朋友”和“碰一碰”的音樂(lè )磁帶。
鞋寶寶木偶（用于情境表演）。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：播放“找朋友”的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中找到自己的好朋友，并介紹給對方。
情境表演：教師利用鞋寶寶木偶進(jìn)行情境表演，講述鞋寶寶被穿反的難受經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心。
學(xué)習穿鞋：教師引導幼兒觀(guān)察鞋子的左右，并示范如何正確穿鞋。然后，讓幼兒嘗試自己穿鞋，教師給予指導和幫助。
游戲鞏固：播放“碰一碰”的音樂(lè )，讓幼兒穿著(zhù)自己穿好的'鞋子進(jìn)行游戲，體驗自己做事的成就感。
總結：教師總結活動(dòng)，鼓勵幼兒在日常生活中自己穿鞋，并學(xué)會(huì )做更多力所能及的事情。
活動(dòng)評價(jià)：
觀(guān)察幼兒是否能夠正確地區分鞋子的左右，并自己穿好鞋子。
評估幼兒在活動(dòng)中的自信心和成就感。
關(guān)注幼兒是否能夠積極參與活動(dòng)，并樂(lè )于嘗試自己做事。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 10
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒了解鞋子的基本構造和種類(lèi)。
技能目標：通過(guò)手工制作，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
情感目標：培養幼兒的耐心和細致的工作態(tài)度，以及對作品的自豪感。
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
鞋子實(shí)物或圖片作為參考。
音樂(lè )播放設備及背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
引入（5分鐘）：
展示鞋子實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察鞋子的形狀、顏色和裝飾。
提問(wèn)：你喜歡什么樣的`鞋子？為什么？
手工制作（20分鐘）：
教師示范如何用卡紙制作簡(jiǎn)單的鞋子模型，強調安全使用剪刀和膠水。
幼兒自主選擇材料，嘗試制作自己的鞋子模型。
鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，為鞋子添加裝飾和顏色。
展示與分享（10分鐘）：
幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng )作過(guò)程和想法。
教師和幼兒共同欣賞作品，給予肯定和鼓勵。
游戲環(huán)節（5分鐘）：
“鞋子找朋友”游戲：幼兒手持自己的鞋子模型，在音樂(lè )聲中尋找與自己鞋子顏色、款式或裝飾相似的“伙伴”。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在班級區域中，供其他幼兒欣賞和學(xué)習。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作更多的鞋子模型，并分享制作過(guò)程和感受。
托班社會(huì )《小鞋子找伙伴》教案 11
活動(dòng)目標：
引導幼兒認識不同種類(lèi)的鞋子，并理解鞋子的基本結構和功能。
通過(guò)“小鞋子找伙伴”的游戲，鍛煉幼兒的觀(guān)察力和配對能力。
增進(jìn)幼兒之間的友誼，培養初步的社交技能和合作意識。
活動(dòng)準備：
多種類(lèi)型的鞋子實(shí)物或模型，確保每種鞋子都有左右兩只，并事先打亂放置。
一個(gè)寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，鋪有軟墊以保護幼兒。
音樂(lè )播放器及歡快的.背景音樂(lè )。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動(dòng)過(guò)程：
引入環(huán)節：教師播放歡快的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并簡(jiǎn)單介紹今天的活動(dòng)主題和規則。
鞋子認知：教師逐一展示鞋子，引導幼兒觀(guān)察鞋子的顏色、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單介紹鞋子的功能和用途。
游戲環(huán)節：教師宣布“小鞋子找伙伴”游戲開(kāi)始，讓幼兒在規定時(shí)間內尋找并配對正確的鞋子。教師巡回指導，鼓勵幼兒多觀(guān)察、多思考，并適時(shí)提供幫助。
分享與討論：游戲結束后，教師引導幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗，討論鞋子在生活中的作用，以及如何在游戲中找到鞋子的伙伴。
獎勵與總結：教師根據幼兒的表現，頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結活動(dòng)，強調觀(guān)察和合作的重要性。
活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，評估他們的觀(guān)察力、配對能力和社交技能。同時(shí)，注意幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，確�；顒�(dòng)氛圍始終積極愉快。
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