好玩的靠墊的托班綜合教案
一、內容來(lái)源于幼兒的興趣所在：
在家庭生活中，靠墊是孩子經(jīng)常接觸的、熟悉的物品，我們班上有個(gè)寶貝叫小乖，每天都會(huì )帶著(zhù)他的河馬靠墊來(lái)上幼兒園。自由活動(dòng)時(shí)他就會(huì )拿起靠墊擺弄，一會(huì )兒抱在懷里，一會(huì )兒坐在屁股下面，一會(huì )兒頂在頭上，一會(huì )兒高高拋起……玩得很開(kāi)心，孩子們見(jiàn)了也都羨慕的看著(zhù)他，都跑去摸一摸，玩一玩�？粗�(zhù)他們那認真、投入的神情和玩靠墊時(shí)所表現出的興趣，使我不禁想起《綱要》中說(shuō)到：老師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�？繅|作為一種家居用品，它顏色鮮澤、外型多樣，既輕巧美觀(guān)又安全舒適，適合托班幼兒擺弄，富有童趣的靠墊有能營(yíng)造一種家的氛圍，正是適合托班幼兒游戲的“好材料”!
本次活動(dòng)的內容和要求：在玩玩、說(shuō)說(shuō)中，感知靠墊的特性，探索不同玩法，體驗與靠墊做游戲的樂(lè )趣。重點(diǎn)是讓幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)中，感知靠墊特點(diǎn)。難點(diǎn)是探索靠墊的不同玩法。
二、過(guò)程凸現游戲化、生活化
托班幼兒的集體活動(dòng)必須充滿(mǎn)趣味性，有強烈的生活情景性。在富有真實(shí)、自然的情景中才能夠激發(fā)幼兒自主探索、互相大膽交流的愿望。創(chuàng )設與自然寬松和諧共處的情感環(huán)境，使幼兒能夠豐富多彩的感受和體驗環(huán)境，用自主愉悅的情感表達環(huán)境，有利于培養幼兒積極快樂(lè )健康的情感。本次活動(dòng)我充分利用家長(cháng)資源，為幼兒收集了一些靠墊，各種毛絨絨的靠墊又是這個(gè)年齡段幼兒的最?lèi)?ài)，讓材料能與幼兒產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)影響，讓材料引領(lǐng)幼兒發(fā)展，將教育目標自然融合在環(huán)境與材料中，使教材、環(huán)境、材料有效服務(wù)于目標。在活動(dòng)中預設了看一看，說(shuō)一說(shuō);想一想，玩一玩二個(gè)環(huán)節，，讓寶寶們在自由、寬松的環(huán)境里與同伴一起，壓一壓、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，從中體驗大家一起玩的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)貫徹落實(shí)了《指南》的精神——讓幼兒的學(xué)習游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習，在生活中學(xué)習。
三、活動(dòng)注重整合性
托班的集體活動(dòng)根據課程的有效整合性和平衡性相結合的原則，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向的.課程目標。要注意將教育的各要素進(jìn)行多樣化，多層次的有機的整合。它不是簡(jiǎn)單的將各學(xué)科進(jìn)行拼盤(pán)，而是將各種教育內容、形式或方法進(jìn)行合理、有效的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，最終促使幼兒語(yǔ)言、認知、情感、社會(huì )性等方面都得到和諧發(fā)展，充分發(fā)展。關(guān)注到孩子的有趣的游戲情景，我在思考，如何借助幼兒已有經(jīng)驗推動(dòng)幼兒更好的發(fā)展，通過(guò)本次活動(dòng)，旨在對幼兒的語(yǔ)言、觀(guān)察能力、情感等作積極的推助。
活動(dòng)目標：
在玩玩、說(shuō)說(shuō)中，感知靠墊的特性，探索不同玩法，體驗與靠墊做游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、外形的靠墊，數量與幼兒人數相等。
2、大地墊若干、鞋套每人一雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、今天有許多靠墊寶寶要來(lái)做客，猜猜它們是誰(shuí)?向靠墊寶寶問(wèn)好!
2、逐一出示幾種形狀、顏色不同的靠墊讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、寶寶的靠墊是是什么樣子的?上面有什么圖案?再看一看它是什么顏色的?
有沒(méi)有誰(shuí)的靠墊也是x形(x色)的呢?
4、小結：原來(lái)這些靠墊寶寶的大小、顏色、形狀都是不一樣的。
5、你們喜歡靠墊寶寶嗎?快去抱一抱靠墊寶寶吧!抱著(zhù)靠墊寶寶有什么感覺(jué)?
小手輕輕壓一壓、捏一捏、拍一拍又有什么感覺(jué)?(軟軟的、很舒服的)
6、小結：雖然靠墊寶寶長(cháng)得都不一樣，可是摸上去都是軟軟的，我們用它靠著(zhù)、坐著(zhù)都特別的舒服和暖和。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察、感受、比較和交流，感受靠墊外形特征的多樣性和柔軟性）
二、想一想，玩一玩
1、靠墊娃娃本領(lǐng)可真大，寶寶看它變成什么了?(小沙發(fā))變變變，靠墊娃娃又變成什么了?(小枕頭)
2、鼓勵幼兒自由探索，運用多種玩法和靠墊做游戲。
☆靠墊寶寶除了能變成小沙發(fā)、小娃娃，還可以變成什么呢?寶寶自己去玩一玩、試一試。
3、鼓勵幼兒交流：你把靠墊當成什么，你是怎么玩的?我們一起來(lái)試一試!
4、今天，我們和靠墊寶寶玩了這么多游戲，有點(diǎn)累了�，F在請你抱著(zhù)你的靠墊寶寶搭成一列火車(chē)，我們帶者靠墊寶寶回家啰!
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是讓幼兒在游戲中探索靠墊的各種玩法）
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