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幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案（精選10篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 1
目標：
1、看圖觀(guān)察獅大王和動(dòng)物醫生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試續編故事。
3、樂(lè )意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。
準備：
實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)
過(guò)程：
一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫(huà)面內容。
這是一頭獅子大王，獅大王的一顆牙齒壞了，痛的要命，他要去找醫生拔牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢?
三、教師引導幼兒閱讀《獅大王拔牙》
教師用提問(wèn)的方式，引導幼兒感知講述的線(xiàn)索。
誰(shuí)看見(jiàn)獅大王，他們獅怎么做的`?后來(lái)誰(shuí)愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來(lái)的?
請個(gè)別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫(huà)面《獅大王拔牙》
四、出示放大的《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導幼兒討論：為什么貓醫生、狗醫生不愿意幫助獅大王拔牙?
貓醫生、狗醫生都不敢幫助獅大王拔牙，刺猬醫生膽子大愿意幫助獅大王，可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢?
教師鼓勵幼兒續編故事結尾。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 2
活動(dòng)目標：
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內容。
3、根據客觀(guān)情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
故事相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么？
這是獅王。你知道人們稱(chēng)獅子是什么之王嗎？——森林之王。能談?wù)勀銓Κ{子的認識嗎？看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來(lái)形容嗎？原來(lái)，獅王牙疼。你有過(guò)牙疼的經(jīng)歷嗎？疼得受不了了，只能去哪里？
二、講述故事森林醫院里，有許多專(zhuān)家門(mén)診，獅子大王敲開(kāi)1號門(mén)診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì )有什么反應？（貓醫生，嚇得連忙關(guān)上了門(mén)。）再敲2號門(mén)診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì )是什么反應呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫生、狗醫生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號門(mén)診。這回會(huì )是誰(shuí)？怎么反應？（刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫生渾身是刺，嚇得轉身就逃。
�。ǔ鍪惊{王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來(lái)的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰(shuí)能連起來(lái)把這個(gè)《獅王拔牙》的故事講下來(lái)？
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(cháng)出來(lái)的，拔牙非�？植琅�，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應該怎么保護自己的牙齒呢？
獅子大王也不愿再去找牙科醫生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護牙齒吧！
活動(dòng)反思：
這節課的活動(dòng)主要訂的有三點(diǎn)：
1、安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內容。感受故事幽默詼諧的情境。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
3、教育幼兒懂得要愛(ài)護牙齒，少吃甜食，預防蛀牙。
作品《獅大王拔牙》是一個(gè)有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過(guò)感受作品的情境的同時(shí)，學(xué)會(huì )要如何保護我們的牙齒。
過(guò)程設計分四部分，第一部分是通過(guò)獅王的圖片引出獅子外形特征的話(huà)題。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過(guò)欣賞故事理解故事內容，感受作品意境。第三部分是內化遷移，從故事引出如何保護牙齒的話(huà)題，讓幼兒養成早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食的良好習慣。第四部分是活動(dòng)的延伸，師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )《刷牙歌》結束。
一節課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標，幼兒理解故事內容，并將內容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節層次清晰，層層遞進(jìn)，并結合《獅王進(jìn)行曲》等音樂(lè )效果，動(dòng)靜交替，讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現許多問(wèn)題：
第一，導入部分出示圖片，不應該將圖片拿在手里說(shuō)，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀(guān)，又方便講課。
第二，整節課的氣氛沒(méi)有引導的很好，師幼互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。在回答問(wèn)題的.時(shí)候，總是回答不到點(diǎn)上。 第三，對于幼兒拋出的問(wèn)題沒(méi)有很好的接下去。在上課的過(guò)程中，我向小朋友提了一個(gè)問(wèn)題，請有蛀牙的小朋友說(shuō)說(shuō)：“為什么你會(huì )長(cháng)蛀牙?”我們班的果兒回答說(shuō)：“我每天都刷牙的，可是我還是長(cháng)了蛀牙?”這個(gè)一個(gè)很好的引導話(huà)題，讓幼兒了解要及時(shí)保護我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開(kāi)始保護牙齒，等到牙齒壞掉了就來(lái)不及了�？稍谡n堂上，我并沒(méi)有給這位小朋友一個(gè)肯定或者是否定的回答，而是一句話(huà)帶過(guò)，這樣課顯得有點(diǎn)死板。
第四，在第二遍完整欣賞故事的時(shí)候，我采用了聽(tīng)錄音磁帶，在聽(tīng)的過(guò)程中沒(méi)有按照圖片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內容。
在以后的語(yǔ)言課中，我應該提高自己的應變能力，對于孩子拋出的問(wèn)題，及時(shí)抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒在語(yǔ)言課中學(xué)會(huì )更多好聽(tīng)的詞語(yǔ)喝句子，豐富語(yǔ)句的表達。發(fā)揮幼兒的擴散性思維能力。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解故事《獅大王拔牙》的情節和結構，感受故事的趣味性。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
通過(guò)故事仿編活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維力和團隊合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握故事《獅大王拔牙》的主要情節和關(guān)鍵元素，如獅大王牙疼的原因、過(guò)程以及最后拔牙的結局。
引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗和詞匯，仿編出合理且有趣的故事內容。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒在仿編故事時(shí)，能夠充分發(fā)揮想象力，使故事具有獨特性和新穎性，同時(shí)保持故事的邏輯性和連貫性。
組織幼兒在小組合作中有效地交流想法、整合意見(jiàn)，共同完成仿編故事的任務(wù)，并能夠自信地在集體面前展示。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、啟發(fā)法、小組合作法相結合
四、教學(xué)準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、繪本或動(dòng)畫(huà)視頻。
與故事相關(guān)的道具，如獅子頭飾、牙齒道具、醫生的白大褂和聽(tīng)診器等。
大白紙、彩筆、磁鐵等用于記錄和展示幼兒仿編故事的材料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師頭戴獅子頭飾，模仿獅子的吼聲走進(jìn)教室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師變成了一只大獅子，你們看看我是不是很威風(fēng)呀？
教師提問(wèn)，引導幼兒回憶關(guān)于獅子的已有認知。
師：你們知道獅子是森林里的大王嗎？那大王應該有什么特點(diǎn)呢？
幼兒自由回答，如很厲害、很勇敢、會(huì )吼叫等。
教師引出故事主題。
師：可是，有一只獅大王卻遇到了一個(gè)大麻煩，它的牙齒生病了，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《獅大王拔牙》的故事吧。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師運用故事圖片、繪本或動(dòng)畫(huà)視頻，生動(dòng)地講述《獅大王拔牙》的故事。
故事內容：在大森林里，獅大王威風(fēng)凜凜，它每天都要吃很多很多的肉。有一天，獅大王突然覺(jué)得牙齒好痛好痛，痛得它在地上打滾。森林里的小動(dòng)物們都很害怕，不知道該怎么辦。這時(shí)候，聰明的小猴子說(shuō)：“我們去找森林醫生吧�！� 于是，小動(dòng)物們帶著(zhù)獅大王來(lái)到了森林醫生的診所。森林醫生檢查了獅大王的牙齒后，說(shuō)：“大王，您吃了太多的肉，又不刷牙，牙齒都蛀壞了，必須要拔掉�！� 獅大王一聽(tīng)要拔牙，嚇得渾身發(fā)抖，可是牙齒實(shí)在太痛了，沒(méi)辦法，只好讓醫生拔牙。醫生費了好大的力氣，終于把獅大王的壞牙拔掉了。從那以后，獅大王再也不敢吃太多的肉，而且每天都認真刷牙了。
故事講述完后，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。
師：獅大王為什么會(huì )牙疼呀？
幼兒回答：因為吃太多肉，不刷牙。
師：小動(dòng)物們是怎么做的.呢？
幼兒回答：找森林醫生。
師：森林醫生怎么說(shuō)？
幼兒回答：牙齒蛀壞了，要拔掉。
師：獅大王最后怎么樣了？
幼兒回答：牙齒拔掉了，以后不敢多吃肉，認真刷牙。
�。ㄈ┓戮幑适乱龑В�10 分鐘）
教師引導幼兒思考故事中的關(guān)鍵元素，并進(jìn)行替換和改編。
師：小朋友們，我們能不能把獅大王換成其他的動(dòng)物呢？比如大象、老虎或者小兔子。如果是小兔子牙疼，會(huì )是什么原因呢？
幼兒可能回答：吃太多胡蘿卜、糖果等。
師：那小兔子會(huì )找誰(shuí)幫忙呢？
幼兒可能回答：找兔媽媽、找其他小兔子朋友等。
師：醫生又會(huì )怎么說(shuō)呢？
幼兒可能回答：牙齒長(cháng)蟲(chóng)了，要少吃甜的東西，要刷牙等。
教師進(jìn)一步啟發(fā)幼兒拓展故事的情節和結局。
師：除了拔牙，醫生還有可能會(huì )給小兔子做什么治療呢？
幼兒可能回答：吃藥、補牙等。
師：小兔子以后會(huì )怎么做呢？
幼兒可能回答：會(huì )每天乖乖刷牙、不再貪吃等。
�。ㄋ模┬〗M合作仿編故事（15 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。
師：現在，請小朋友們和小組里的小伙伴一起，選擇一個(gè)你們喜歡的動(dòng)物，來(lái)仿編一個(gè)像《獅大王拔牙》這樣的故事。
教師為每組提供大白紙和彩筆，鼓勵幼兒將仿編的故事用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字記錄下來(lái)。
師：你們可以把故事里的角色畫(huà)下來(lái)，然后在旁邊寫(xiě)上它們說(shuō)的話(huà)或者做的事情。如果遇到不會(huì )寫(xiě)的字，可以用拼音或者圖畫(huà)代替哦。
教師巡回指導，參與小組討論，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
�。ㄎ澹┕适抡故九c分享（10 分鐘）
每組推選一名代表，戴上相應的動(dòng)物頭飾，借助記錄的圖畫(huà)和文字，向全班幼兒講述仿編的故事。
例如：一組幼兒選擇了大象，代表說(shuō)：“在大森林里，大象伯伯是力氣最大的動(dòng)物。它特別喜歡吃香蕉，每天都要吃好多好多�？墒怯幸惶�，大象伯伯的牙齒疼得厲害，它的長(cháng)鼻子都快疼歪了。小動(dòng)物們都很著(zhù)急，小松鼠說(shuō)：‘我們去找森林里最聰明的貓頭鷹醫生吧�！谑�，大家帶著(zhù)大象伯伯來(lái)到了貓頭鷹醫生的診所。貓頭鷹醫生看了看，說(shuō)：‘大象伯伯，你吃太多香蕉了，牙齒都爛了，要拔掉一顆牙�！笙蟛芎ε�，但是為了不再疼，它還是鼓起勇氣讓醫生拔牙。拔完牙后，大象伯伯說(shuō)：‘我以后要少吃香蕉，還要每天用長(cháng)鼻子吸水來(lái)刷牙�！�
其他小組幼兒認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或發(fā)表自己的感受和想法。
師：小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)他們的？
幼兒可能提問(wèn)：為什么大象要用長(cháng)鼻子吸水刷牙？
講述故事的小組幼兒回答：因為大象的鼻子很長(cháng)，可以像水管一樣噴水，就可以用來(lái)刷牙啦。
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)，肯定幼兒在仿編故事中的表現和努力，強調刷牙對保護牙齒的重要性。
師：小朋友們，今天你們都太棒了！編出了這么多有趣的故事。而且我們知道了，如果不注意保護牙齒，就會(huì )像故事里的動(dòng)物們一樣牙疼。所以，我們一定要每天認真刷牙，少吃甜食，這樣才能有一口健康潔白的牙齒哦。
教師鼓勵幼兒回家后，將仿編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起繼續創(chuàng )作更多關(guān)于保護牙齒的故事。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放更多動(dòng)物圖片、牙齒模型、醫生道具等材料，鼓勵幼兒繼續進(jìn)行故事仿編和表演活動(dòng)。
開(kāi)展 “保護牙齒” 的主題活動(dòng)，如組織幼兒參觀(guān)牙科診所、學(xué)習正確的刷牙方法、制作保護牙齒的宣傳海報等。
七、注意事項
在故事講述和引導仿編過(guò)程中，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，使用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言，確保幼兒能夠理解和參與。
小組合作環(huán)節，要關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，鼓勵每個(gè)幼兒都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，避免個(gè)別幼兒主導或被忽視的現象。
故事展示與分享時(shí)，要引導幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的講述，尊重他人的想法和創(chuàng )意，培養良好的傾聽(tīng)習慣和品德。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 4
活動(dòng)目標：
認知目標：理解故事內容，認識到保護牙齒的重要性。
技能目標：能夠仿編故事，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
情感目標：培養幼兒良好的口腔衛生習慣，體驗幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具材料：《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT、動(dòng)物角色頭飾（獅子、狐貍醫生、小兔子等）、牙刷模型、牙膏小樣。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小牙科診所”，準備一些簡(jiǎn)單的牙科工具模型（如鏡子、鑷子模型，注意安全，僅供展示）。
音樂(lè )準備：輕松愉快的背景音樂(lè )，以及用于角色扮演時(shí)的音效。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以謎語(yǔ)或謎語(yǔ)游戲的形式引入獅子，如：“森林之王，大聲吼，金黃毛發(fā)威風(fēng)抖�！币鼋裉斓闹鹘恰{大王。
展示掛圖：展示《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT，簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)幼兒興趣。
二、故事欣賞（10分鐘）
播放故事：教師邊展示圖片邊講述《獅大王拔牙》的故事，注意語(yǔ)氣變化，讓故事更加生動(dòng)有趣。
提問(wèn)互動(dòng)：故事講完后，提問(wèn)幼兒：“獅大王為什么牙疼？”“狐貍醫生是怎么幫助獅大王的？”“獅大王后來(lái)是怎么保護牙齒的？”引導幼兒思考和回答。
三、角色扮演（15分鐘）
分配角色：讓幼兒自愿或抽簽選擇角色，如獅大王、狐貍醫生、小兔子等。
準備道具：分發(fā)角色頭飾，簡(jiǎn)單介紹每個(gè)角色的臺詞和動(dòng)作。
表演故事：在背景音樂(lè )下，幼兒分組進(jìn)行角色扮演，重現《獅大王拔牙》的故事情節。
四、仿編故事（15分鐘）
啟發(fā)思維：引導幼兒思考：“如果獅大王沒(méi)有遇到狐貍醫生，他會(huì )怎么做來(lái)解決牙疼問(wèn)題？”“其他小動(dòng)物會(huì )怎么幫助獅大王？”
小組討論：幼兒分組討論，每組選擇一個(gè)新情節進(jìn)行仿編。
分享展示：每組派代表上臺分享他們的仿編故事，教師和其他幼兒給予鼓勵性評價(jià)。
五、口腔衛生教育（10分鐘）
演示刷牙：利用牙刷模型和牙膏小樣，教師演示正確的刷牙方法，強調每天早晚刷牙的重要性。
實(shí)踐操作：鼓勵幼兒嘗試用牙刷模型練習刷牙，教師巡回指導，確保安全。
總結強調：總結保護牙齒的小貼士，如少吃甜食、定期檢查牙齒等。
六、活動(dòng)結束（5分鐘）
情感升華：通過(guò)討論“幫助他人后的心情”，引導幼兒體會(huì )幫助他人的快樂(lè )，培養同情心。
整理物品：引導幼兒一起整理角色扮演的道具和教室環(huán)境，培養良好的整理習慣。
結束語(yǔ)：以一首簡(jiǎn)單的兒歌或歌曲結束活動(dòng)，如《刷牙歌》，強化口腔衛生意識。
活動(dòng)延伸：
在家園聯(lián)系冊上，建議家長(cháng)與孩子一起制定家庭口腔衛生計劃，共同監督執行。
下次活動(dòng)前，收集一些關(guān)于動(dòng)物牙齒的`趣味知識，與幼兒分享，進(jìn)一步拓寬他們的知識面。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能讓幼兒享受故事帶來(lái)的樂(lè )趣，還能在仿編故事的過(guò)程中鍛煉想象力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)培養良好的口腔衛生習慣，實(shí)現寓教于樂(lè )的目的。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 5
一、教學(xué)目標
情感與興趣
激發(fā)幼兒對仿編故事的興趣，體驗創(chuàng )作故事的樂(lè )趣。
引導幼兒感受故事中幽默詼諧的情節，培養積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
認知與理解
幫助幼兒理解《獅大王拔牙》故事的主要情節和結構，明白多吃甜食對牙齒不好的道理。
引導幼兒認識不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
能力與技能
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試根據故事結構和動(dòng)物特征仿編新的故事內容。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，包括清晰地表述故事中的角色、情節和對話(huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入理解《獅大王拔牙》的故事內容和結構，為仿編故事做好鋪墊。
引導幼兒依據動(dòng)物特點(diǎn)和生活習性進(jìn)行故事仿編，如動(dòng)物喜歡吃的食物、牙齒的特點(diǎn)等。
難點(diǎn)
幫助幼兒組織連貫、合理且富有創(chuàng )意的.故事語(yǔ)言，尤其是在角色對話(huà)和情節轉折處。
引導幼兒在仿編過(guò)程中自然地融入道理或寓意，使故事既有趣味性又有教育性。
三、教學(xué)方法
講述法、討論法、啟發(fā)法、示范法
四、教學(xué)準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)視頻。
不同動(dòng)物的圖片、頭飾若干（如老虎、猴子、大象、兔子等）。
展示故事的大黑板或白板，以及用于記錄幼兒想法的紙張、彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段森林動(dòng)物的叫聲音頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音？這讓你們想到了什么動(dòng)物？” 引導幼兒積極回答，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
教師說(shuō)：“在森林里，住著(zhù)很多動(dòng)物，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于森林里獅大王的故事，叫做《獅大王拔牙》�！�
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師生動(dòng)地講述《獅大王拔牙》的故事：“森林里住著(zhù)威風(fēng)凜凜的獅大王，它什么都不怕，就怕看牙醫�？墒亲罱�，獅大王吃了好多好多的糖果，牙齒疼得厲害。它只好去找森林里的醫生。醫生看了看說(shuō)：‘大王，您的牙齒蛀了好多洞，必須拔掉�！{大王一聽(tīng)，嚇得渾身發(fā)抖。但是為了不再疼，它只好鼓起勇氣。醫生費了好大的勁兒，終于拔掉了獅大王的壞牙。從那以后，獅大王再也不敢吃太多糖果了，它還告訴森林里的小動(dòng)物們，要少吃甜食，不然牙齒會(huì )疼的�！�
講述完故事后，教師提問(wèn)：“小朋友們，獅大王為什么會(huì )牙疼呀？”“醫生是怎么說(shuō)的？”“獅大王最后明白了什么道理？” 通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解故事的主要情節和寓意。
�。ㄈ┕适路治雠c仿編引導（10 分鐘）
教師再次展示故事圖片，與幼兒一起分析故事結構：“這個(gè)故事先講了獅大王住在森林里，然后它因為吃太多糖果牙疼去找醫生，接著(zhù)醫生給它拔牙，最后獅大王吸取教訓，還告訴其他小動(dòng)物要少吃甜食�！�
拿出不同動(dòng)物的圖片，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的特征，提問(wèn)：“如果是 [老虎 / 猴子 / 大象等] 牙疼了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？它為什么會(huì )牙疼呢？” 例如，對于老虎，幼兒可能會(huì )說(shuō)因為吃了太多肉，牙齒塞住了；對于猴子，可能是吃了太多香蕉，牙齒被黏住了。鼓勵幼兒大膽想象和發(fā)言，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
�。ㄋ模┓戮幑适聦�(shí)踐（15 分鐘）
分組討論
將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些動(dòng)物圖片，讓幼兒選擇一個(gè)動(dòng)物，根據故事結構和動(dòng)物特點(diǎn)在小組內討論仿編故事。教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的討論，給予適當的啟發(fā)和幫助，如提醒幼兒思考動(dòng)物的生活環(huán)境、喜歡的食物以及可能出現的牙齒問(wèn)題等。
故事講述
每組推選一名代表上臺，戴上所選動(dòng)物的頭飾，向大家講述仿編的故事。例如，幼兒可能會(huì )說(shuō)：“森林里住著(zhù)兇猛的老虎大王，它最?lèi)?ài)吃肉了。有一天，它吃了好多好多的肉，結果牙齒被肉渣塞住了，疼得它在森林里直打滾。它趕緊去找森林醫生，醫生看了看說(shuō)：‘大王，您的牙齒被塞住了，必須清理干凈�！匣⒋笸鹾芎ε�，但是沒(méi)辦法。醫生小心翼翼地幫它清理了牙齒。從那以后，老虎大王每次吃肉都很小心，還告訴小動(dòng)物們要注意牙齒衛生呢�！�
其他小組的幼兒認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒在仿編故事中的積極表現和創(chuàng )意，再次強調保護牙齒的重要性：“小朋友們，今天大家都很棒，編出了很多有趣的故事。記住哦，不管是我們人類(lèi)還是動(dòng)物，都要好好保護牙齒，少吃甜食，多吃蔬菜水果，還要認真刷牙�！�
六、延伸活動(dòng)
請幼兒回家后把自己仿編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起畫(huà)一幅關(guān)于故事的畫(huà)。
在班級圖書(shū)角投放更多關(guān)于動(dòng)物和健康的圖書(shū)，鼓勵幼兒自主閱讀和講述。
七、教學(xué)反思
在本次《獅大王拔牙》仿編故事教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對故事表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與討論和仿編。通過(guò)分析故事結構和動(dòng)物特點(diǎn)，幼兒的想象力和創(chuàng )造力得到了較好的激發(fā)，在仿編故事時(shí)能夠大膽地表達自己的想法。然而，部分幼兒在語(yǔ)言表達的連貫性和邏輯性上還有待提高，在今后的教學(xué)中，可以增加一些語(yǔ)言訓練活動(dòng)，如故事接龍、情景描述等，進(jìn)一步提升幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)，在仿編故事的引導過(guò)程中，可以更加注重對動(dòng)物習性和特點(diǎn)的深入挖掘，使幼兒編出的故事更加豐富精彩。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 6
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度目標：培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
知識目標：理解故事的基本情節，學(xué)習角色對話(huà)和情緒表達。
能力目標：通過(guò)仿編故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，增強團體協(xié)作意識。
二、活動(dòng)準備
故事材料：圖畫(huà)書(shū)《獅大王拔牙》。
教具：獅子玩偶、牙齒模型、道具（如小拔牙器等）。
環(huán)境布置：創(chuàng )設“森林醫院”的情境，布置相關(guān)的背景圖和道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入活動(dòng)（10分鐘）
提問(wèn)導入：老師問(wèn)：“小朋友們，你們知道誰(shuí)是森林之王嗎？”引導幼兒回答“獅子”，然后介紹故事《獅大王拔牙》的由來(lái)，讓幼兒感到好奇。
故事欣賞：老師通過(guò)圖畫(huà)書(shū)講述《獅大王拔牙》的主要情節，強調獅子的勇敢和友誼的重要性，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 故事仿編（15分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，討論“如果獅子拔牙不成功，他會(huì )怎么樣？”引導他們創(chuàng )作故事的新情節。
角色扮演：鼓勵幼兒選擇角色（如獅子、動(dòng)物朋友，醫生等）進(jìn)行表演。老師可以參與其中，給予適當指導。
3. 表演展示（15分鐘）
小組展示：每個(gè)小組依次上臺表演他們仿編的故事，其他幼兒可以對他們的表演進(jìn)行評價(jià)。
情感交流：鼓勵幼兒分享觀(guān)后感，表達他們對故事的理解和感受。
4. 總結反思（10分鐘）
回顧故事：老師與幼兒回顧故事的主題，總結獅子與朋友之間的友誼與信任。
延伸思考：引導幼兒思考：“如果我們有問(wèn)題時(shí)，應該向誰(shuí)求助？”培養幼兒的解決問(wèn)題的`能力和團隊合作精神。
四、活動(dòng)延伸
家庭活動(dòng)：邀請幼兒與家長(cháng)一起編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“勇敢”的小故事，并在下次活動(dòng)中分享。
手工制作：制作獅子面具，鼓勵幼兒在班級中穿戴并進(jìn)行角色扮演。
五、注意事項
留意每位幼兒在小組活動(dòng)中的參與度，確保每個(gè)孩子都有機會(huì )表達自己。
給予幼兒鼓勵，尤其是對那些比較靦腆、害羞的孩子，讓他們感受到參與和表達的樂(lè )趣。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 7
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解故事《獅大王拔牙》的情節和主要內容，感受故事的趣味性。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
通過(guò)故事仿編，培養幼兒的觀(guān)察力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒熟悉《獅大王拔牙》的故事結構和語(yǔ)言特點(diǎn)。
引導幼兒根據已有的經(jīng)驗和想象，進(jìn)行故事仿編。
難點(diǎn)
如何啟發(fā)幼兒的想象力，使他們能夠創(chuàng )作出新穎、有趣且邏輯合理的故事內容。
引導幼兒用清晰、連貫、完整的語(yǔ)言表達仿編的故事。
三、教學(xué)方法
講述法、討論法、啟發(fā)法、游戲法相結合
四、教學(xué)準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)視頻。
獅子、狐貍、猴子、兔子等動(dòng)物頭飾若干。
繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等，用于幼兒創(chuàng )作故事場(chǎng)景或角色形象。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師頭戴獅子頭飾，模仿獅子的聲音和動(dòng)作出場(chǎng)，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，我是森林里的獅大王，我可威風(fēng)啦！”
提問(wèn)引導幼兒回憶關(guān)于獅子的已有認知。
師：“你們知道獅子是一種什么樣的動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)？”
幼兒自由回答，教師給予肯定和補充。
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事《獅大王拔牙》。
從前，森林里住著(zhù)一只威風(fēng)凜凜的獅大王，它有著(zhù)鋒利的牙齒，能輕易地捕捉到獵物�？墒�，獅大王特別愛(ài)吃甜食，每天都要吃很多糖果、蛋糕。慢慢地，它的牙齒開(kāi)始疼起來(lái)，疼得它在地上打滾。獅大王只好請森林里的醫生來(lái)幫忙。狐貍醫生來(lái)了，它看了看獅大王的牙齒，搖了搖頭說(shuō)：“大王，您的牙齒壞得太厲害了，必須拔掉�！� 獅大王一聽(tīng)要拔牙，嚇得渾身發(fā)抖，它可不想失去自己的牙齒。這時(shí)，聰明的猴子想出了一個(gè)辦法，它對獅大王說(shuō)：“大王，我們把您的牙齒綁在樹(shù)上，然后大家一起用力拉，牙齒就能拔掉了�！� 獅大王想了想，只好同意了。于是，猴子、兔子等小動(dòng)物們一起用力拉，終于把獅大王的壞牙拔掉了。從那以后，獅大王再也不敢吃太多甜食了，它的牙齒也慢慢好了起來(lái)。
講述完故事后，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
師：“獅大王為什么會(huì )牙疼？”
師：“狐貍醫生說(shuō)要怎么做？獅大王愿意嗎？”
師：“最后是誰(shuí)想出了辦法？這個(gè)辦法是什么？”
幼兒回答問(wèn)題，教師引導幼兒用完整的句子表達。
�。ㄈ┕适路治雠c討論（10 分鐘）
教師引導幼兒分析故事的結構和情節發(fā)展。
師：“故事里先發(fā)生了什么？然后呢？最后怎么樣了？”
教師與幼兒一起梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，幫助幼兒理解故事的邏輯順序。
組織幼兒討論故事中的角色特點(diǎn)。
師：“你們覺(jué)得獅大王是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？狐貍醫生呢？猴子又有什么特點(diǎn)？”
幼兒發(fā)表自己的看法，教師引導幼兒從角色的行為、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析。
�。ㄋ模┓戮幑适乱龑В�10 分鐘）
教師提出仿編故事的要求，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：“小朋友們，我們也來(lái)編一個(gè)關(guān)于獅大王的故事吧。這次獅大王可能因為別的原因生病了，或者遇到了其他的麻煩，然后會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助它呢？它們會(huì )想出什么辦法呢？”
教師提供一些仿編故事的思路和關(guān)鍵詞，如 “獅大王感冒了”“獅大王掉進(jìn)陷阱里”“獅大王的尾巴受傷了” 等，幫助幼兒打開(kāi)思路。
師：“如果獅大王感冒了，它會(huì )有什么癥狀呢？哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)照顧它？它們會(huì )怎么做呢？”
�。ㄎ澹┬〗M仿編故事活動(dòng)（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。
師：“現在請小朋友們在小組里一起編故事，每個(gè)小組可以推選一名代表來(lái)記錄大家的想法�！�
幼兒在小組內進(jìn)行討論和仿編故事，教師巡回觀(guān)察，給予指導和幫助。
教師鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己的想法，提醒幼兒注意故事的'完整性和邏輯性。
�。┕适路窒砼c展示（10 分鐘）
每組推選一名代表上臺分享仿編的故事，其他小組的幼兒認真傾聽(tīng)。
代表講述故事時(shí)，教師引導其他幼兒仔細聽(tīng)，思考故事是否有趣、合理。
故事分享結束后，教師和其他幼兒給予評價(jià)和反饋。
師：“你們覺(jué)得這個(gè)故事哪里編得好？有沒(méi)有什么地方可以改進(jìn)呢？”
教師肯定幼兒的創(chuàng )意和努力，鼓勵幼兒繼續發(fā)揮想象力，編出更好的故事。
�。ㄆ撸┯螒颦h(huán)節：故事表演（10 分鐘）
教師請幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，根據仿編的故事或原故事進(jìn)行表演。
師：“現在我們來(lái)玩故事表演的游戲，小朋友們戴上頭飾，把我們編的故事或者原來(lái)的《獅大王拔牙》表演出來(lái)吧�！�
幼兒進(jìn)行表演，教師引導其他幼兒觀(guān)看表演，并給予鼓勵和掌聲。
�。ò耍┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結仿編故事的要點(diǎn)和樂(lè )趣。
師：“今天我們一起聽(tīng)了《獅大王拔牙》的故事，還編了很多有趣的故事，小朋友們都很棒！你們喜歡編故事嗎？”
布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后把自己仿編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)。
師：“回家后，把你們編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也聽(tīng)聽(tīng)你們的創(chuàng )意�！�
六、教學(xué)延伸
在圖書(shū)角投放更多關(guān)于動(dòng)物故事的圖書(shū)，鼓勵幼兒自主閱讀和講述故事，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
開(kāi)展 “動(dòng)物故事大王” 比賽，讓幼兒在班級中分享自己創(chuàng )編或閱讀的動(dòng)物故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情和競爭意識。
七、注意事項
在故事講述和仿編過(guò)程中，要充分尊重幼兒的想法和創(chuàng )意，不要輕易否定幼兒的回答。
小組活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度，鼓勵內向的幼兒積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
游戲環(huán)節中，要注意幼兒的安全，避免頭飾等道具造成意外傷害。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 8
活動(dòng)目標：
認知目標：理解故事內容，認識到保護牙齒的重要性。
技能目標：能夠仿編故事，培養語(yǔ)言表達和創(chuàng )造力。
情感目標：體驗角色情感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，培養勇敢面對困難的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
教具材料：
《獅大王拔牙》的繪本或PPT
動(dòng)物角色頭飾（獅大王、小狐貍、小兔子等）
牙齒模型及牙刷、牙膏等口腔護理用品
彩色紙、畫(huà)筆等手工材料
環(huán)境布置：布置成一個(gè)小型劇場(chǎng)，便于幼兒進(jìn)行角色扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以謎語(yǔ)或簡(jiǎn)短故事引入，如：“森林里有個(gè)大王，威風(fēng)凜凜牙齒黃，有一天它疼得嗷嗷叫，小朋友們猜猜它是誰(shuí)？”引出獅大王角色。
展示繪本：展示《獅大王拔牙》的封面，引導幼兒觀(guān)察獅大王的表情，猜測故事內容。
二、故事欣賞（10分鐘）
教師朗讀：有感情地朗讀故事，邊讀邊展示PPT或繪本，引導幼兒關(guān)注獅大王牙齒問(wèn)題的原因、尋求幫助的過(guò)程以及最終解決問(wèn)題的方法。
提問(wèn)討論：故事結束后，提問(wèn)幼兒：“獅大王的牙齒為什么疼？”“小狐貍是怎么幫助獅大王的'？”“你從中學(xué)到了什么？”
三、角色扮演（15分鐘）
角色分配：讓幼兒自愿選擇或抽簽決定扮演的角色（獅大王、小狐貍、小兔子等）。
場(chǎng)景再現：在老師的指導下，幼兒戴上頭飾，簡(jiǎn)單再現故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如獅大王牙疼求助、小狐貍建議看牙醫等。
情感體驗：引導幼兒在表演中體會(huì )獅大王從害怕到勇敢的心理變化，以及小狐貍樂(lè )于助人的品質(zhì)。
四、仿編故事（20分鐘）
啟發(fā)思維：提問(wèn)：“如果獅大王后來(lái)又遇到了牙齒問(wèn)題，它會(huì )怎么做？或者，其他小動(dòng)物也有牙齒煩惱，它們會(huì )怎么解決？”
小組討論：幼兒分組討論，每組選擇一個(gè)新的故事情節進(jìn)行仿編。
分享創(chuàng )作：每組派代表上臺講述仿編的故事，其他幼兒傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵。
五、動(dòng)手實(shí)踐（10分鐘）
制作牙齒海報：提供彩色紙、畫(huà)筆等材料，讓幼兒制作一張“保護牙齒”的海報，上面可以畫(huà)上自己喜歡的動(dòng)物，旁邊寫(xiě)上保護牙齒的小貼士。
展示與評價(jià)：幼兒展示自己的作品，老師和小朋友們一起欣賞并給予正面評價(jià)。
六、總結與延伸（5分鐘）
總結要點(diǎn)：回顧今天學(xué)到的關(guān)于保護牙齒的知識，強調定期檢查牙齒和正確刷牙的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起檢查牙齒，并嘗試自己刷牙，第二天分享刷牙的感受。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，教師應記錄幼兒參與活動(dòng)的積極性、創(chuàng )造性表現以及仿編故事的能力，以便后續活動(dòng)的調整和優(yōu)化。
可以通過(guò)家園聯(lián)系冊或微信群等方式，向家長(cháng)反饋幼兒在活動(dòng)中的表現，并建議家長(cháng)在家中也注重培養幼兒的口腔衛生習慣。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到保護牙齒的知識，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 9
一、教學(xué)目標
情感與興趣
激發(fā)幼兒對仿編故事的興趣，體驗創(chuàng )作故事的樂(lè )趣。
培養幼兒大膽表達、積極參與的情感態(tài)度。
認知與理解
引導幼兒理解《獅大王拔牙》故事的情節發(fā)展和角色特點(diǎn)。
幫助幼兒掌握仿編故事的基本方法，如替換角色、改變情節等。
能力與技能
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，包括詞匯運用、語(yǔ)句組織和口語(yǔ)講述能力。
發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒熟悉《獅大王拔牙》的故事內容，感受故事的趣味性。
指導幼兒運用替換角色或情節的方法進(jìn)行仿編故事。
難點(diǎn)
幫助幼兒在仿編故事時(shí)保持故事的合理性和連貫性，使新故事具有一定的邏輯性。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，突破原有故事框架，創(chuàng )作出新穎獨特的故事內容。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、示范法
四、教學(xué)準備
《獅大王拔牙》的故事圖片、PPT 或動(dòng)畫(huà)視頻。
各種動(dòng)物頭飾若干（如老虎、大象、猴子、兔子等）、牙齒道具、簡(jiǎn)單的醫療道具（如鑷子、鉗子、放大鏡等）。
繪畫(huà)紙、彩筆若干，用于幼兒記錄自己仿編的故事。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段森林動(dòng)物的叫聲音頻，引起幼兒的興趣，提問(wèn)：“小朋友們，猜猜這是什么地方？會(huì )有哪些動(dòng)物呢？” 引導幼兒回答，營(yíng)造出森林的情境氛圍。
展示獅大王的圖片，說(shuō)：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于獅大王的故事，叫做《獅大王拔牙》�！�
�。ǘ┕适轮v述與理解（10 分鐘）
教師生動(dòng)地講述《獅大王拔牙》的'故事：獅大王威風(fēng)凜凜，它的牙齒又尖又利�？墒亲罱{大王可愁壞了，因為它吃了太多的糖果，牙齒疼得厲害。它找來(lái)了森林里的醫生，醫生看了看說(shuō)：“大王，您的牙齒蛀得太嚴重了，必須拔掉�！� 獅大王一聽(tīng)要拔牙，害怕極了。但是牙疼實(shí)在難忍，只好硬著(zhù)頭皮讓醫生拔牙。醫生費了好大的勁，終于拔掉了那顆壞牙。從那以后，獅大王再也不敢吃太多糖果了，每天都認真刷牙。
故事講完后，提問(wèn)幼兒：“故事里都有誰(shuí)？獅大王為什么要拔牙？拔牙的時(shí)候獅大王的心情是怎樣的？” 引導幼兒回顧故事內容，加深對故事的理解，為仿編故事做準備。
�。ㄈ┓戮幑适路椒ㄖ笇В�10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“我們能不能把獅大王換成別的動(dòng)物呢？比如換成大象，那大象為什么會(huì )拔牙呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，提出自己的想法。
教師總結仿編故事的方法：
可以替換故事中的角色，比如把獅大王換成其他動(dòng)物，像老虎、猴子等。
改變角色拔牙的原因，除了吃太多糖果，還可以是因為不小心磕掉了牙齒，或者是牙齒被蟲(chóng)子蛀了很多洞是因為喝了太多甜飲料等。
根據新的角色和原因，重新設計故事的情節，比如大象拔牙可能因為它的牙齒太長(cháng)，影響吃東西了，醫生用很大的工具才拔掉牙齒等。
�。ㄋ模┓戮幑适聦�(shí)踐活動(dòng)（15 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組提供不同的動(dòng)物頭飾、牙齒道具和醫療道具。
讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，戴上后在小組內進(jìn)行討論，根據仿編故事的方法，構思一個(gè)新的拔牙故事。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，積極表達，提醒幼兒注意故事的合理性和連貫性。
每個(gè)小組推選一名代表，戴上頭飾，使用道具，向全班幼兒講述他們仿編的故事。例如：
小組代表（戴著(zhù)老虎頭飾）：“大老虎是森林里的大王，它特別喜歡吃蜂蜜。有一天，它在掏蜂窩的時(shí)候，不小心被蜜蜂蟄了一下，牙齒也被蟄壞了一顆。老虎大王疼得直打滾，趕緊找來(lái)了森林醫生。醫生看到老虎大王的牙齒，說(shuō)：‘大王，這顆牙齒得拔掉�！匣⒋笸鹾苡赂�，它張開(kāi)大嘴，醫生用鉗子夾住牙齒，用力一拔，牙齒就掉下來(lái)了。老虎大王以后再也不敢隨便掏蜂窩了�！�
小組代表（戴著(zhù)兔子頭飾）：“小兔子特別愛(ài)吃胡蘿卜，可是它總是不刷牙。時(shí)間長(cháng)了，它的牙齒都變成了黑色，還疼得厲害。小兔子哭著(zhù)去找醫生，醫生說(shuō)：‘你的牙齒都爛掉了，要拔掉好幾顆呢�！⊥米雍芎ε�，但是為了不再疼，它還是讓醫生拔牙了。拔完牙后，小兔子每天都認真刷牙，吃了胡蘿卜也會(huì )漱口�！�
�。ㄎ澹┕适掠涗浥c分享（10 分鐘）
為每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒將自己仿編的故事用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字記錄下來(lái)。教師可以在旁邊給予必要的幫助和指導，如幫助幼兒寫(xiě)下故事中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，鼓勵幼兒用自己的方式繪畫(huà)故事中的角色和情節。
邀請部分幼兒上臺分享自己記錄的故事，其他幼兒認真傾聽(tīng)。分享結束后，教師和其他幼兒可以給予掌聲和鼓勵，并提出一些問(wèn)題或建議，如 “你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最有趣？”“如果再加上一些小動(dòng)物的對話(huà)，會(huì )不會(huì )更精彩呢？”
�。┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，肯定幼兒在仿編故事過(guò)程中的積極表現和創(chuàng )意，鼓勵幼兒在課后繼續創(chuàng )作故事，可以講給家人和朋友聽(tīng)。
延伸活動(dòng)：在班級的語(yǔ)言區投放更多的動(dòng)物圖片、道具和繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續進(jìn)行故事仿編和創(chuàng )作活動(dòng)，并將自己創(chuàng )作的故事整理成冊，制作成班級故事集。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對仿編故事表現出了較高的興趣和積極性。通過(guò)故事講述、方法指導和實(shí)踐活動(dòng)，大部分幼兒能夠掌握仿編故事的基本方法，創(chuàng )作出具有一定邏輯性和趣味性的新故事。在小組討論和講述過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力和創(chuàng )造力得到了充分的鍛煉。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現一些不足之處，如個(gè)別幼兒在仿編故事時(shí)思維不夠開(kāi)闊，過(guò)于依賴(lài)教師的引導和其他幼兒的想法；部分幼兒在故事記錄環(huán)節，由于繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)能力有限，記錄的故事不夠完整和清晰。在今后的教學(xué)中，需要針對這些問(wèn)題，進(jìn)一步加強對個(gè)別幼兒的啟發(fā)和引導，提供更多的機會(huì )讓幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作和表達；同時(shí)，在日常教學(xué)中注重培養幼兒的繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)能力，提高他們記錄故事的水平，以便更好地展示和分享自己的創(chuàng )作成果。
幼兒園大班仿編故事《獅大王拔牙》教案 10
活動(dòng)目標：
知識與技能：通過(guò)聽(tīng)、講、編故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
過(guò)程與方法：引導幼兒理解故事內容，學(xué)習仿編故事的基本技巧，如角色設定、情節構建和語(yǔ)言組織。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養幼兒愛(ài)護牙齒的意識，理解勇敢面對問(wèn)題的重要性。
活動(dòng)準備：
教具材料：《獅大王拔牙》的故事掛圖或PPT、動(dòng)物頭飾（獅子、狐貍醫生、小兔子等）、牙刷模型。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小牙科診所”，準備一些簡(jiǎn)單的牙科工具玩具。
音樂(lè )準備：輕快的背景音樂(lè )，用于故事講述和角色扮演時(shí)的氛圍營(yíng)造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
謎語(yǔ)導入：“森林里有個(gè)大國王，張開(kāi)嘴巴吼聲響，最?lèi)?ài)吃肉不愛(ài)菜，猜猜它是誰(shuí)？”引導幼兒猜出答案——獅子。
引出主題：講述獅子雖然威風(fēng)凜凜，但也有煩惱，它的牙齒疼得厲害，需要看醫生。今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《獅大王拔牙》的故事。
二、故事講述與理解（10分鐘）
教師講述：利用掛圖或PPT，生動(dòng)地講述《獅大王拔牙》的故事，注意表情和語(yǔ)調的變化，吸引幼兒注意力。
情節討論：故事講完后，提問(wèn)幼兒：“獅大王的牙齒為什么疼？”“狐貍醫生是怎么幫助獅大王的？”“獅大王后來(lái)怎么樣了？”
三、角色扮演與體驗（15分鐘）
角色分配：讓幼兒自愿或抽簽選擇角色，如獅大王、狐貍醫生、小兔子等。
場(chǎng)景重現：在“小小牙科診所”中，幼兒穿戴相應的頭飾，模擬故事中的情節進(jìn)行表演。特別是獅大王看牙醫的過(guò)程，強調勇敢面對恐懼的重要性。
互動(dòng)問(wèn)答：表演結束后，觀(guān)眾（其他未參與表演的幼兒）可以向演員提問(wèn)，增進(jìn)對故事內容的理解。
四、仿編故事創(chuàng )作（20分鐘）
啟發(fā)思維：引導幼兒思考：“如果獅大王的牙齒再次疼了，它會(huì )怎么做？會(huì )有誰(shuí)來(lái)幫助它？結果又怎樣？”
分組討論：將幼兒分成小組，每組討論并構思一個(gè)新的故事片段。
故事分享：每組派代表分享他們的仿編故事，教師和其他幼兒給予正面鼓勵和反饋。
五、總結與延伸（5分鐘）
情感升華：強調保護牙齒的.重要性，鼓勵幼兒每天刷牙，保持口腔衛生。
活動(dòng)延伸：設置“牙齒健康小衛士”角，放置牙刷模型和相關(guān)圖書(shū)，供幼兒繼續探索和學(xué)習。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度，特別是仿編故事時(shí)的創(chuàng )造力和想象力。
反思活動(dòng)流程是否流暢，幼兒是否能充分理解并參與到各個(gè)環(huán)節中。
根據幼兒的表現，調整后續教學(xué)活動(dòng)，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長(cháng)。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能提升幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力，還能在愉快的氛圍中傳遞健康生活的理念。
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